對AECT2005定義的再思考

本文從AECT 2005定義產生的背景出發,闡釋了AECT 2005定義的基本內容.通過AECT 2005定義與AECT 1994定義的比較分析,從AECT 2005定義的"創造"、"使用"和"管理"三個研究范疇入手,闡述了AECT2005定義對我國教育技術領域的啟示.

作 者： 張勝鵬   作者單位： 青海師范大學教師教育學院,青海,西寧,810008  刊 名： 考試周刊  英文刊名： KAOSHI ZHOUKAN  年，卷(期)： 2010 ""(30)  分類號：   關鍵詞： AECT2005定義   研究范疇   啟示  

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