過度期望：教育孩子的最大誤區

當前的家教存在著許多誤區，例如：認為孩子還小，還不應立即著手教育，家庭應給孩子以溫暖，不能像幼兒園、學校那么“嚴”，以及重智輕德等。但最大的誤區卻是過度期望，表現在以下幾個方面。

第一是過度保護

有的父母生怕孩子吃不好、穿不好，對孩子百般侍候，圍著孩子團團轉。父母雙方的長輩也不甘落后，更是捧星星、捧月亮，形成了“四二一”家庭模式。孩子在家飯來張口、衣來伸手，什么也不用做。孩子想干什么，也要由大人陪著。過多、過分的保護，使孩子和社會之間豎起了一道保護墻，使孩子在無形中遠離了社會，長大以后就難以適應他所賴以生存的社會。過度保護、包辦代替，使孩子到了該長大的年齡卻總是讓人覺得他長不大，單向的愛使他們的行為能力都退化了。

第二是過度干涉

好奇是孩子的天性，是驅使兒童去認識世界、改造世界的動力，也是兒童成長的第一步。兒童好動，難免會有一點危險，如果僅僅為了孩子的安全，處處干涉、限制孩子的活動，不僅禁錮了孩子智力的發展，而且束縛了孩子個性的發展。父母處處擔心孩子出亂子，這是父母懦弱膽怯的表現，它會無聲地傳遞給孩子，為孩子所繼承，所仿效。在這種環境中長大的孩子，膽小、怕事、神經過敏，在當今充滿競爭的社會里是很難立足的。過度干涉會培養出一個性格暴烈和軟弱混合為一體的孩子，這種孩子在社會上別人騎在他頭上，也會一聲不吭、忍氣吞聲；可是在家里卻稱王稱霸，拿父母當出氣筒。

第三是過度教育

不少父母對目前流行甚熱的“早期教育”有誤解。早期教育必須符合兒童的年齡特點，是“教”而不是“塞”，不是“灌”，這樣才不致抹煞兒童的個性差異，或阻礙兒童創造性的發展。許多父母“望子成龍”、“望女成鳳”心切，常常自覺或不自覺地給孩子施加壓力，小小年紀又要學外語，又要學打字，學繪畫，還要背誦唐詩，學彈鋼琴、彈吉他等等，還美其名曰“早期教育”，造成許多孩子還未上學就對學校充滿了恐懼。早期開發的應是能力，而不是“硬塞”給知識。

第四是過度營養

幼兒厭食，又名“惡食”。引起幼兒厭食的原因很多，凡能夠影響消化系統功能的因素，均可導致厭食。但根本原因還在于不良飲食習慣。嬌慣使得孩子變成了家中的“小太陽”，過分溺愛，偏食、挑食嚴重，飲食缺乏規律性，進食不定時，不能一日3餐正常進食，饑飽無度，愛吃零食。夏季吃冷飲過多，喜食甜食或長期以甜食為主，平時不吃或少吃蔬菜，喜食高蛋白、高脂肪飲食，如巧克力、奶糖、奶油蛋糕。不吃或少吃葷菜，喜食醬菜、榨菜等。這些都造成幼兒消化功能紊亂，也影響了兒童發育所需營養的攝入。

第五是過度進補

當今，各種滋補藥品如雨后春筍爭相上市，其“服務”對象除老年人外，還禍及兒童，已有“兒童專用滋補品”。不少家長愛子心切，也給年幼孩子服用，許多孩子服后食欲增加、生長加速，家長誤以為這是滋補的“神奇功效”，以致長期大量給孩子服用。然而，好景不常，有的孩子乳房增大，女孩發生陰道出血。已觀察到，不少小兒眼蜂王漿、花粉、雞胚、蠶蛹等補品后導致性早熟，這種情況且有日益增長趨勢。這主要是攝入較多外源性雌激素所致。作為家長，切不可好心辦壞事，花錢替孩子買罪受。所謂“補”，有缺才有補，孩子不缺，補又從何說起？

第六是過度施愛

“愛的不是地方”。德國教育家盧梭說：“你知道怎樣使得你的孩子備受折磨嗎？這個方法就是百依百順”。父母對孩子過度施愛，其中一個突出的表現便是百依百順，這樣造成了孩子的任性、自私，并且有逆反心理，認為父母的愛是很廉價的，是當然的。親子之愛應當是雙向的，父母在施愛的同時，也應讓孩子懂得回報。孩子對過愛的逆反心理一旦形成，父母便很可能轉而運用“巴掌教育”，在這里強權與溺愛是可以并存的。強權與溺愛，雖然各走極端，但卻是殊途同歸，都不利于兒童身心健康成長。調查表明，這樣教育下的孩子，有的認為自己的父母不是好父母；更多的孩子最不喜歡的是家庭。許多孩子不把心理話告訴父母，父母的用心并未得到好報。這是為什么呢？父母應該反思了，這是因為你不懂得兒童教育學、兒童心理學。

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