變“輸血”為“造血”

　　話題：信息技術課該不該收上機費？

　　既然中小學收費已經實行了“一費制”，就不應該再立名目向中小學生收取信息技術課的上機費，因為微機設備的購買、維護、電費等都應包括在學校公用經費的支出范圍之內。當然中小學生公用經費嚴重不足的問題也是客觀存在，不是一時所能解決的。但是，我們可以轉變一下思路，變“輸血”為“造血”，充分發揮中小學微機室自身的功用。

　　采取“賒、欠、貸”的方式建起微機室，這是讓微機銷售公司、銀行、債權人為學校“輸血”；讓城市學校將淘汰設備無償捐贈給對口支援的農村中小學，這是讓城市為農村“輸血”；向學生家長收取電教教材費和上機操作費，還建微機室的欠賬，是讓學生家長為學校“輸血”……這都不是解決問題的根本辦法，也不是長久之計。有關部門應該采取政策扶持的方法，讓農村閑置的微機設備充分發揮其應有的作用，讓農村中小學的微機室變成一個農村經濟文化生活中的富有活力的“造血細胞”，而不是一個僅為中小學生信息技術課服務的“貧血細胞”。

　　首先，農村中小學的微機室不應只是中小學生的微機室，也應成為廣大村民的微機室。在經濟相對落后的廣大農村，急需學習信息技術知識的不只是中小學生，還有廣大的中青年農民。他們思想活躍，接受新事物的能力強，是農村經濟建設的主力軍。農村的微機室應該承擔起對中青年農民進行信息技術知識培訓的任務，在不影響學生上課的情況下，農村學校應安排一定的時間，面向中青年農民辦一些長期或短期的信息技術培訓班。

　　其次，農村中小學的微機室還應是因特網在農村的終端。既然建了微機室就應聯入因特網，讓因特網上豐富的信息資源為農村的經濟服務。有關部門應優先為農村學校的微機室辦理網吧經營許可證等有關手續。學校的微機室可在課余時間，在學校微機教師的監督管理下向村民開放。讓農民變成網民，在網上了解、發布有關農產品的供求信息，進行網上交易，為農村的經濟結構調整出力。

　　另外，農村中小學的微機室還應是農村的電子閱覽室、娛樂室。經濟相對落后的農村缺少圖書館、閱覽室等公共文化設施。上了網的微機室既可以從網上下載一些圖書，也可購買一些圖書光盤安裝到微機上，花錢不多就可以建成農村的電子閱覽室；還可以從網上下載一些電影、電視，滿足村民的業余文化生活需要。

　　當然，村民在學校微機室中學習、上網、閱覽、看電影、甚至玩游戲都是需要計時收費的。這樣既能充分發揮學校微機室的作用，又能促進農村經濟的發展，豐富村民的業余文化生活；同時適當收費又能補充學校信息技術教育經費的不足，何樂而不為？

【變“輸血”為“造血”】相關文章：

變教案為學案，變課堂為學堂04-25

變“理論”為“理念”04-30

變夢幻為現實04-30

變國家優勢為企業優勢05-01

變荒山為金山的拓荒人04-30

以“變”為話題的作文（800字）04-25

變“課堂”為“展現自我的舞臺”04-30

變“死環境”為“活環境”04-28

變被動查處為自覺防治04-30

變廢為愛活動方案05-29