保護學生視力須從改革教育測評做起

保護學生視力，不要讓“眼鏡”成為新生代的普遍現象，須解決好教育績效的測量與評價之“結”。

保護學生視力須從改革教育測評做起

學生的視力問題是家長、學生和社會共同關注的問題。據合肥市蜀山區某中學初一到高三上千名學生的視力狀況所作的調查，需配鏡近視患者占各年級學生總數：初二37.2%，初三87%，高二95.1%，高三95.3%，這些需配鏡者的左右眼平均視力都等于或低于0.6。合肥的這個問題在全國也有一定的普遍性，而且近視的年齡越來越低，人數越來越多，度數越來越高，城市的高于鄉村的，經濟發達的高于欠發達的。

為了遏制青少年近視率居高不下的趨勢，日前，教育部印發了《中小學學生近視眼防控工作方案》（以下簡稱“方案”），為保護學生視力，“方案”對中小學生的睡眠時間、用眼時間以及作業時間作出規定，強調要依據學生學習和生活規律安排每天課程與活動；小學一、二年級不留書面家庭作業，小學其他年級書面家庭作業控制在60分鐘以內，初中各年級不超過90分鐘；學校通過調整學生座位、課桌椅高度，每天做兩次眼保健操，學生每天參加一小時體育活動等。

筆者認為，上述辦法、措施對遏制青少年近視率上升有一定的幫助，但要從根本上改變這一狀況，還得從改革教育的測量與評價做起。

片面地以中考、高考人數增加率論英雄，考試題目一樣的刁、鉆、偏、難，學生的課業量就不會降低，補課或變相補課就繼續存在，教學內容“下嫁”到低年級就不可避免，“應試教育”變得從娃娃做起，幼兒園里就多了興趣班、特長班，小學六年教育就衍變成了七年教育（加上學前班），讀“名校”、選“名班”等就繼續成為學生和家長的教育理念和剛性需求，學生鼻梁上的眼鏡片的“近視度數”就有可能越來越“深”。

保護學生的視力，遏制青少年近視率居高不下的趨勢，需要學校認真實施好“方案”，但更為主要的是要改進對教育質量的測量與評價內容和辦法。這一點，學校無力去做，但一個地區可以試著做：如用人單位招人不要動輒就需“大學”、“研究生”學歷；對家長、學生的教育需求不能簡單、片面地滿足，而要科學規劃引導、合理滿足。

保護學生視力，不要讓“眼鏡”成為新生代的普遍現象，須解決好教育績效的測量與評價之“結”。這個“結”，暨關乎教育的科學發展、創新型人才培養、教育能否更好服務經濟社會發展，更關乎學生的身心健康。

（２００８年）

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