從“丈母娘”的視角看教育

　　日前，一則關(guān)于素質(zhì)教育的爭論，在網(wǎng)絡(luò)上引來諸多圍觀。這次的新角度是“丈母娘”。武漢一位小學(xué)校長撰文稱，一位女老師拒絕了當(dāng)年的“得意門生”當(dāng)女婿的提議，認為這個年輕人雖然不錯，但各方面“太古板”，“很難給女兒帶來幸福”。這位校長反思：如果老師們都把自己當(dāng)成“丈母娘”，把學(xué)生看作是未來的女兒女婿，是否還會以現(xiàn)在的方式進行教育？

　　以“丈母娘”的視角去重新審視教育，雖是一句調(diào)侃的戲言，但仔細品味，不妨“嚴肅”視之。因為，很多時候老師并未真的把孩子當(dāng)“人”來看孩子的身份只是“學(xué)生”，而忘記了他們都是完整的人和鮮活的生命個體，由此帶來的機械應(yīng)試操練、單一的灌輸?shù)冉逃�方式，讓學(xué)生討厭學(xué)習(xí)。而失去靈動和生機的教育，出現(xiàn)既古板而又優(yōu)秀的學(xué)生，也就不足為奇了。

　　“丈母娘”視角看教育，或可提供一個還原教育“人性”的機會。不少老師認為，教育“以人為本”，是很難實現(xiàn)的高遠口號。但如果真把學(xué)生還原成與己休戚相關(guān)的“人”、當(dāng)成自己的女兒女婿，是否會更加全面關(guān)注孩子的品行涵養(yǎng)、興趣特長，為其一生的幸福從長計議？以“丈母娘”的視角來教學(xué)，或許還能減少僅以成績論英雄、把很多學(xué)生培養(yǎng)成為“失敗者”的不良后果，或許也能走出苦心培養(yǎng)產(chǎn)生的應(yīng)試“高徒”，在回歸生活后卻缺乏情趣、連自己都無法悅納的悖論。

　　當(dāng)然，“丈母娘”視角看教育的作用，也不能盲目夸大。試想，當(dāng)下教育的功利化追求，使得一些爹娘在教育親生子女時都異化為“狼爸”、“虎媽”、“怪獸”，用棍棒把孩子打進北大……如果教師無法避免同樣的功利化追求，那么即便持“丈母娘”的視角，也只會讓教育行為更焦慮。

　　（李愛銘）

　　（解放日報 李愛銘）

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