師德教育案例

一個人學業的失敗不是一個小問題，但是我們沒有理由失去信心。幫助學生取得學業成功需要多方面的努力。良好的學習行為習慣是幫助孩子取得學業成功的最有效的方式。養成教育是一項十分復雜而又十分具體的工作。培養學生任何一種良好習行為慣，都需要做長期的、細致的工作。作為教師責無旁殆。

案例：李真，女，四年級學生。主要表現：上課聽講不專心，小動作特別多，隨便說話現象較嚴重經常與同桌或前后桌打鬧、嬉笑。評析：這樣的孩子主要是注意力和自控力存在問題，缺乏對自尊自律的認識。通過家長也了解到，該生在家寫作業時也是小動作不斷，話特別多。由于自己紀律差，經常影響周圍的同學學習，經常和周圍同學發生發生摩擦，甚至在課堂上與同學吵鬧，影響大家學習。為此教師必須意識到這個問題對孩子的課堂學習可能產生的影響。當學生打斷課堂秩序時教師簡潔而及時的糾正才是有效的。針對該生的表現，我進行了以下做法：

首先與其進行了耐心細致的談話和思想教育，指出存在的問題及造成的后果，鼓勵其樹立信心，該掉壞的學習習慣，做個受人尊敬的好學生。

其次，發現閃光點即使是一點點好優點也及時表揚。使其在全體同學面前樹立威信，找到尊嚴。

再者，與家長及時聯系，用老師、家長相互簽字當天的表現，或簡短的便條概括學校的表現和學習情況。

另外，我還利用學習小組通過學習行為互助的方式，督促其行為習慣的養成。

  經過一段時間的共同努力，該生進步明顯，基本養成了較好的學習及行為習慣。

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