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幼兒認(rèn)字現(xiàn)狀調(diào)查
我們從幼兒認(rèn)字現(xiàn)狀中觀察到：不同年齡的幼兒認(rèn)字興趣與能力存在著顯著的差異。
（一）3歲幼兒大多數(shù)一字不識，極個別幼兒通過家長的個別傳授雖能認(rèn)百余字，但在選擇圖書時，他們的興趣傾向仍然是具體圖像。在看圖書中，即使偶爾發(fā)現(xiàn)了一些認(rèn)識字也只是孤立地辨認(rèn)，不會把文字與畫面內(nèi)容加以聯(lián)系，也不會將字連成句。更由于幼兒是采用機械記憶的方式認(rèn)字，所以記得快，忘得也快。因此，3歲幼兒早期閱讀幾乎完全依靠成人語言講述或畫面提示，文字在閱讀中并不起作用。
（二）4歲半以后，多數(shù)幼兒有了認(rèn)字的需要，表現(xiàn)為：經(jīng)常會指著生活中所見的路牌、店名等問：“這是什么字？”設(shè)法辨認(rèn)生活中經(jīng)常出現(xiàn)的文字。在看圖書時又十分關(guān)注圖書或其中故事、詩歌的名稱，無論是否認(rèn)字都喜歡邊指著圖書上的文字邊模仿成人朗讀或邊指認(rèn)、邊讀念這些名稱。這種需要，在5歲以后更為強烈，即使沒有經(jīng)過成人的專門的指導(dǎo)，幼兒也能主動地通過各種途徑而辨認(rèn)出“中國”“太陽”“大、中、小”等字型簡單、筆劃較少的常用字。
（三）一些對文字有較強的第三性能有意識記漢字及家長注意教認(rèn)字的6歲幼兒，已初步能夠邊看書、邊認(rèn)字，并通過這種識記提高了獨立閱讀能力。這部分幼兒約占全班人數(shù)的8~10%，他們往往是幼兒園大班幼兒一起閱讀，利用文字看懂圖書的帶動者。
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