作品欄中的塑料口袋

在我們的教室內，有一處醒目的地方，那就是幼兒美術作品欄。在那里擺放著每個孩子的作品，但仔細看，就會發現這些作品

是按等次進行擺放的。好的作品貼在上面，差的作品貼在下面，以此來激勵孩子要不斷努力，爭取能將自己的作品貼到上面去。可是，孩子之間畢竟存在著個體差異。時間一長，部分能力弱的孩子，漸漸表現出反感和冷漠，能力強的孩子則沾沾自喜，驕傲起來。作品欄如同虛設，發揮不出其真正價值。

為了改變這一情況，我不僅把美術作品欄移到孩子視線所能及的范圍內，也就是孩子手夠得著的地方，而且為每個孩子提供了一個塑料美工口袋，貼在墻面上。每次幼兒的作品都由他們自己動手裝入貼有自己標記的相應口袋中。 這一小小的變化，不僅改變了教師中心的傾向，而且給孩子創造了民主和諧的教育氛圍，更關注幼兒的個體差異，使學習活動成為師生積極互動交流的過程。因此，立即受到了孩子與家長的喜愛。孩子一有空就會自發地來到作品欄前，很方便的從口袋中取出自己或同伴的作品，一幅幅的看著，評著。家長們見了會不由自主的與孩子們一起欣賞作品，在評論的同時，大家私下則暗暗較量著。當孩子再次作畫時，他們都不甘落后，紛紛拿出絕招。如此一來，孩子的繪畫能力都在原有水平上有了很大的進步。

一只塑料口袋，既裝著孩子的美術作品，更裝著孩子的自信及快樂。

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