讓教育與心靈對話

　　幼兒強(qiáng)烈的好奇心以及對新事物的認(rèn)知興趣是與生俱來的。因此在“教”與“學(xué)”之間搭起一座橋梁，在教學(xué)活動(dòng)中采取“游戲化”的形式是非常必要的。但游戲與教學(xué)之間究竟是怎樣的關(guān)系？游戲活動(dòng)能解決教育中的哪些問題？游戲應(yīng)當(dāng)在多大程度、多大范圍和以何種方式進(jìn)行？這些都是我們幼兒教師目前面臨的主要問題。

　　我們應(yīng)將游戲機(jī)制科學(xué)的引入教學(xué)過程，而不是將游戲與教學(xué)簡單相加、機(jī)械運(yùn)用，應(yīng)該尋找游戲與教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)。使游戲與學(xué)習(xí)有機(jī)統(tǒng)一起來，使“游戲化”教學(xué)成為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)展能力的增強(qiáng)劑。

　　除了用游戲引領(lǐng)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)以外，與孩子直接對話同樣重要。著名巴西教育家費(fèi)萊雷認(rèn)為：教育具有對話性，如果不熱愛世界，不熱愛生活，不熱愛人生，那么就不會(huì)有對話。愛是對話的基礎(chǔ)。在日常教學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該時(shí)常熱情地與每一位孩子進(jìn)行交流，尤其是那些很有個(gè)性的孩子。

　　在我的班上有一位特別好動(dòng)的小男生，能夠看出來，有的時(shí)候他自己也不想動(dòng)，但就是抑制不住。我就經(jīng)常和他談心，通過卡片游戲的方式漸漸培養(yǎng)他的注意力。一段時(shí)間以后，他慢慢地改變了，現(xiàn)在已經(jīng)沒有原來那樣好動(dòng)，而且課后作業(yè)也完成的很好，媽媽也說他變得懂事多了。記得有一次，看到我在接水，他就遠(yuǎn)遠(yuǎn)的跑過來。當(dāng)初我以為他只是經(jīng)過這呢，可沒想到他是專門來幫助我的。還指著飲水機(jī)旁邊的紅燈問我：“老師，這是什么意思啊？”“這個(gè)是用來顯示目前水溫的。你看紅色就代表正在加熱，綠色的呢就表示保溫，可以喝了！”“哦，是這樣啊！” 看著他天真可愛的小臉，這還是以前被大家稱為有多重癥的小調(diào)皮嗎？真為他的進(jìn)步感到高興！

　　一位教育家曾經(jīng)說過“真教育是心心相印的活動(dòng)”，連校長告訴我們“教育是良心事業(yè)”，作為一名教師，我們應(yīng)該為孩子的未來擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任！（ Cindy 老師）

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