讓教育與心靈對話

　　幼兒強烈的好奇心以及對新事物的認知興趣是與生俱來的。因此在“教”與“學”之間搭起一座橋梁，在教學活動中采取“游戲化”的形式是非常必要的。但游戲與教學之間究竟是怎樣的關系？游戲活動能解決教育中的哪些問題？游戲應當在多大程度、多大范圍和以何種方式進行？這些都是我們幼兒教師目前面臨的主要問題。

　　我們應將游戲機制科學的引入教學過程，而不是將游戲與教學簡單相加、機械運用，應該尋找游戲與教學的結合點。使游戲與學習有機統一起來，使“游戲化”教學成為幼兒主動學習，發展能力的增強劑。

　　除了用游戲引領孩子進行學習以外，與孩子直接對話同樣重要。著名巴西教育家費萊雷認為：教育具有對話性，如果不熱愛世界，不熱愛生活，不熱愛人生，那么就不會有對話。愛是對話的基礎。在日常教學活動中，我們應該時常熱情地與每一位孩子進行交流，尤其是那些很有個性的孩子。

　　在我的班上有一位特別好動的小男生，能夠看出來，有的時候他自己也不想動，但就是抑制不住。我就經常和他談心，通過卡片游戲的方式漸漸培養他的注意力。一段時間以后，他慢慢地改變了，現在已經沒有原來那樣好動，而且課后作業也完成的很好，媽媽也說他變得懂事多了。記得有一次，看到我在接水，他就遠遠的跑過來。當初我以為他只是經過這呢，可沒想到他是專門來幫助我的。還指著飲水機旁邊的紅燈問我：“老師，這是什么意思啊？”“這個是用來顯示目前水溫的。你看紅色就代表正在加熱，綠色的呢就表示保溫，可以喝了！”“哦，是這樣啊！” 看著他天真可愛的小臉，這還是以前被大家稱為有多重癥的小調皮嗎？真為他的進步感到高興！

　　一位教育家曾經說過“真教育是心心相印的活動”，連校長告訴我們“教育是良心事業”，作為一名教師，我們應該為孩子的未來擔負起自己的責任！（ Cindy 老師）

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