家長別“拔苗助長”，孩子不該過早學習英語

    與大學英語四、六級考試相比，小學英語課程是英語教育的“另一端”。據(jù)報道，從2005年秋季開學起，北京市中小學外語必修課課時將增加，小學一年級起開設(shè)英語課。北京市政協(xié)委員、中國翻譯協(xié)會理事、社科院翻譯系列高級職稱評審委員會委員張樹華對此則有不同聲音。他提出，小學全面開設(shè)英語必修課應(yīng)當緩行，少兒英語也應(yīng)和升學脫鉤。

　　 張樹華委員認為，小學一年級就開設(shè)英語必修課，擠占中文、數(shù)學以及文體活動時間，加重小學生的負擔，是一種急功近利、提前透支、拔苗助長的做法。從長遠看，最終效果也只能形成“一時泡沫”，得不償失。目前本市英語師資缺乏，水平低下。據(jù)張委員的調(diào)查，北京市許多初中學校常常以非英語專業(yè)或剛剛畢業(yè)的學生來擔當教師。而北京郊區(qū)的中小學英語教學情況更差。據(jù)報道，北京市郊區(qū)英語教師缺口達一半，約1000多人。而且，我國英語教育大量引進國外教材，卻使用“中國教法”，英語學習和教學環(huán)境也比較差。

　　 張樹華委員說，過早學習外語更嚴重的影響是將造成“認知的邊際效率遞減”效應(yīng)。“剛開始學習外語時，孩子會感覺新鮮，家長也會為孩子的幾個英語單詞或幾句對話感到歡欣鼓舞。實際上，這多是‘泡沫效應(yīng)’，‘雨過地皮濕’。經(jīng)常是費九牛二虎之力，孩子學會的一點英語很快就被忘記。即使沒忘，小學生花費一個學期死記硬背的單詞。同樣的知識到高中階段便容易掌握得多，并且可以理解和運用。過早開設(shè)英語，提前透支，反而會影響中學學習興趣或認知能力，變得遲鈍和模糊，表現(xiàn)出‘邊際遞減’的趨勢。”

　　 張委員呼吁，家長們應(yīng)該盡快“走出英語越早學越好”的誤區(qū)。“中國絕大多數(shù)孩子沒有生活在兩種語境下的條件，況且也不能把多數(shù)孩子的早期教育僅僅局限于學習英語。現(xiàn)在一些精明的商人，利用社會上對英語的迷信，把英語推向剛滿周歲的嬰兒。試想，連母語還講不清楚的兒童，能學到什么樣的外語？”他認為，小學生最重要的任務(wù)是打下良好的中文（母語）基礎(chǔ)。從語言學習的規(guī)律來看，必須掌握的仍然是母語。限于小學生的理解能力，外語教育從初中以后開始較為合理。對于極少數(shù)條件具備的中小學校，可以開設(shè)英語選修課作為特色。也可以保留幾所外語學校。但一定要避免使英語考試、考績與孩子升學聯(lián)系起來。摘自:北京青年報

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