你的孩子聰明嗎？

　　培養幼兒聰明，首先要了解影響幼兒聰明的因素是什么。有人認為聰明是天生遺傳而來的；有人認為聰明是由環境和教育決定的。長期以來國內外許多心理學家爭論不休，至今也未完全統一。不過大多數心理學家認為，遺傳因素和環境教育因素、對幼兒聰明不聰明都是有影響的，它們的關系是相互依存，彼此滲透，共同影響的。其中，遺傳因素是影響幼兒聰明程度的物質前提；環境和教育在一定條件下對幼兒的聰明起著決定的作用。 

　　遺傳因素是影響幼兒聰明的物質前提，這是無可否認的。人體的構造、形態、感覺器官、神經系統等，尤其是中樞神經系統的高級部分（大腦）的特征等都是遺傳而來的。高級神經系統是兒童聰明的物質基礎。沒有這種物質基礎就談不上聰明，例如有的新生兒生下來就沒有大腦（無腦兒），就根本談不上聰明。有的胎兒因為大腦受了損傷，生下來后，他的智力水平大大不如正常兒童。上海市遺傳學會曾經調查測試67對同卵雙生子與34對異卵雙生子的智力。結果表明，遺傳因素相同的雙生子智力發展程度極相似，而遺傳有差異的異卵雙生子其智力發展程度差異比較大。這個調查研究證明了遺傳因素對兒童的智力，對兒童的聰明不聰明的影響是客觀存在的，是很重要的。  

　　環境和教育對幼兒的聰明起決定作用，也是有許多事實可以證明的。有些科學家對雙生子的智力、動作和行為進行了大量研究，結果發現同卵雙生子的智力差異雖然很小，可是當他們從幼年開始分開生活后，由于所處的環境和所受的教育不同，以后的智力發展、聰明的程度卻大大的不同。如有一對雙生子，一歲半以后分開生活，一個生活在繁華的都市，并讀完了專科學校，一個生活在遠離都市的邊遠地區，結果前者的聰明程度大大高于后者。此外，中國科學院心理研究所曾對20余個智力超常兒童進行調查，發現他們幾乎都享有優越的學習環境和良好的教育條件。可見，環境和教育對孩子的聰明程度是有決定性作用的。 

    “聰明來自良好的教育”，家長們應該相信，除了真正屬于因遺傳缺陷造成智力低下的兒童之外，一般兒童在正確教育下智力都會得到正常的發展。  

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