《 分數的認識》教學設計

　　為大家推薦的是《分數的認識》教學設計范文，歡迎參考。

       《 分數的認識》教學設計一

　　教學內容：人教版第十一冊第77-78頁

　　教學目標：

　　1、讓學生在具體的情境中理解百分數的意義，并能正確地讀寫百分數，了解百分數和分數在意義上的不同，會運用百分數解決簡單的實際問題。

　　2、通過觀察思考、比較分析、綜合概括，組織學生自主探索，并在此基礎上與同學討論交流。

　　3、通過學習，讓學生體會數學與人類社會的密切聯系，了解數學的價值，在增進對數學理解的同時樹立學好數學的信心。

　　教學重點：百分數的意義。

　　教學難點：理解百分數的意義，體會百分數與日常生活中的密切聯系。

　　教學準備：課前導讀資料，學生事先收集一些百分數。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　師：今天老師要送給大家一句名言!請看:天才=99%的汗水+1%的靈感。

　　師：請大家一起讀一讀。

　　師指99%和1%問學生：大家知道這兩個是什么數嗎?(百分數)

　　讓學生出示在生活中收集的百分數，

　　師：今天就讓我們一起走進百分數的世界——一起去了解它，認識它。(板書百分數的認識)

　　二、探索新知:感知百分數的意義

　　師：我們班想要舉行一次口算比賽，要求每組選取一名同學參加比賽，于是老師給第三組的同學出了一些難易度相同的題目，想從他們當中選取成績最好的一位參加比賽，這是他們的做題情況。

　　出示半張表格：

　　姓 名

　　正確題目數

　　王小樂

　　15

　　占 紅

　　14

　　羅 明

　　黃楊

　　30

　　20

　　師：如果只給你這些信息，你能科學地選取出成績最好的那一個嗎?你還需要什么信息?(學生回答后)那再給你們半張表格。

　　出示另半張表格：

　　姓 名

　　正確題目數

　　題目總數

　　王小樂

　　15

　　20

　　占 紅

　　14

　　25

　　羅 明

　　黃楊

　　30

　　20

　　50

　　25

　　A出示問題，小組交流：這下你們有什么科學的辦法選出成績最好的那一個嗎?

　　學生回答后板書三個分數。

　　B出示問題，小組交流：問：你們能一眼看出哪個分數最大嗎?

　　和生共同將三個分數通分為分母為100的分數。問：這樣好比了嗎?為什么這么好比?

　　C小組交流：說說這三個分數所表示的意思。

　　學生回答后小結百分數的意義板書于黑板。(表示一個數是另一個數的百分之幾的數，叫做百分數。)齊讀2遍。百分數是一種特殊的分數，它只表示兩個數量之間的關系，所以百分數又叫百分率或百分比(補充板書：百分率、百分比)。它們都不帶單位名稱。

　　(通過具體情境，和學生一起探討百分數的意義 ，加深學生對新知的理解和掌握)

　　三、百分數的讀寫法。

　　1、學生嘗試寫一下，交流一下

　　2、師點撥：像這樣分母是100的分數，我們通常寫成百分數的形式。我們一般這樣寫——去掉分數線，先寫分子90，再寫百分號(師板書寫作：90%)。教學百分號的寫法(注意師板書百分號的時候要讓學生看到寫“%”的順序)

　　3、師：在寫百分號時我們要注意什么呢?

　　師：是的，要先寫一個圓圈、再寫一斜杠、再寫一個圓圈，注意圓圈不要寫的過大。以免和數字“0”相混淆。全班書空寫一遍。讓學生寫出另外兩百分數并評價。

　　4、寫好之后，師指百分數說：你們會讀嗎? 讓學生嘗試著讀一讀，并適時區分百分數與分數的讀法。

　　5、練習：

　　1、 出示一組百分數讓一組學生開火車讀。3.9% 1% 120% 50%

　　9% 100% 300% 0.45%

　　(1)這一組百分數中，哪個最大?哪個最小?哪兩個最接近?

　　(2)師：1%是最小的百分數嗎?生活中還有比1%小的百分數嗎

　　(3)自由寫幾個百分數如：( %)讀作----------------------

　　2、游戲：在10秒鐘內寫十個百分數，并用百分數說一句話，讓大家猜猜你完成的情況。如：我寫了6個，我完成了60%。

　　3、師：學到這里，我們都能感受到百分數不僅很有用，而且還很趣。今天老師也帶了一組有趣的百分數來到了我們的課堂，看誰又快又準的用百分數表示下面的成語。

　　百發百中 100% 一箭雙雕 200% 平分秋色 50%

　　百里挑一 1% 十拿九穩 90% 一分為二 50% 十全十美 100%

　　四、利用生活中的例子加深學生對百分數的理解，充分感受百分數在生活中的廣泛應用。

　　師：百分數不僅能科學地幫我們描述出許多數學問題，它在勻們的生活中還發揮著巨大的作用呢!

　　1、并指名說說書本上的這個百分數所表示的意思。

　　如:一件毛衣，羊毛占70%，棉占30%

　　( )和( )比，

　　( )占( )的70%

　　2、出示一組數據：對學生進行科學用眼及溺水安全教育并適時讓學生說說感受

　　(學生的近視情況應引起高度的重視，據統計，我市學生的近視情況如下：小學生的近視率為18%，初中生的近視率為49% ，高中生的近視率為64.2% 。

　　據調查暑期下河游泳溺水死亡的所有學生中,小學生占71.2%。)

　　(聯系生活，能調動學生的學習自主性，讓他們主動弄懂生活中常見卻又不明白的問題)

　　五、拓展練習，鞏固提高：

　　1、擇優錄取(每一組組手里有一張印好的片子)

　　(1)一條路已修的占全長的( )，剩30%沒修。

　　A、70%千米 B、70% C、70/100千米

　　(2)一堆煤的質量是( )。A、97/100噸 B、97%

　　通過這兩道題，你發現了什么?分數與百分數有相同也有不同。

　　分數既可以表示兩個數之間的倍數關系，不帶單位名稱，又可以表示一個具體的量，帶有單位名稱。而百分數只表示兩個數之間的倍數關系，不帶單位名稱。

　　(3)長家檢測110支三笑牌牙刷，合格率可能是( )。

　　A、110% B、100% C、98%

　　對于合格率你想提醒給同學們什么?

　　(設計意圖：鞏固百分數意義，進一步理解百分數)

　　2.結合實際選擇合適的答案填空：

　　(4)由于全班同學互相幫助，共同進步，這次考試我班全部達標了，達標率是( )。

　　(5)水結成冰體積會膨脹，那冰的體積約是水的體積的( )。

　　(6)我校九月份用煤( )。

　　(7)一件衣服降價了( )。

　　(8)一根繩子，用去了 ( )米。

　　A、109.1% B1/5 C、20%

　　D、100% E、23/100噸 F10%

　　小結：通過這組練習，誰能再說說百分數與分數有什么區別聯系?

　　(設計意圖：結合實際，培養學生的綜合、分析、概括等思維能力)

　　六、全課總結。

　　在緊張與興奮氣氛中，我們這堂課已接近尾聲了，在這堂課中，老師有20%的緊張，20%的興奮，60%的驚喜，但卻和同學們一起收獲了100%的幸福。但愿我們同學在今后也能以100%的熱情投入到數學學習當中，那你一定能收獲100%成功與快樂!

【《 分數的認識》教學設計】相關文章：

關于分數的初步認識說課設計歸納09-24

分數的基本性質教學設計07-16

鐘表的認識教學設計06-27

圓柱的認識教學設計10-10

《圓的認識》教學設計05-24

關于《角的認識》教學設計07-27

圓的認識教學設計范文09-30

分數的意義教案及教學設計（通用11篇）08-12

《倒數的認識》教學設計（精選7篇）09-15

《圓的認識》教學設計及課后反思07-31