小學四年級筆算除法教學設計

1、使學生初步掌握用整十數除商的書寫位置。

2、培養學生的概括、推理能力理解除數是兩位數的除法筆算算理。

3、培養學生的參與意識，激發學生的概括、推理能力，能運用所學知識解決簡單的實際問 題。

教學重點：確定商的書寫位置。

教學難點：如何確定商的書寫位置。

教學過程：

一、 提出問題：

1、上節課我們學習了除數是整十數的口算除法。我們做一組口算題，要求先讀題，再說得數。

60÷30= 120÷20=

160÷80= 240÷30=

350÷50= 270÷30=

2、同學們口算掌握的很扎實，我們再做一道用數學知識解決生活中的問題：

學校有92本連環畫，準備分給3個班，每班分幾本？

除數是一位數的筆算除法掌握的應該怎樣計算，注意什么呢?

先用除數試除被除數的前一位數，如果前一位數比除數小，再除前兩位數

除到被除數的哪一位，就把商寫在那一位上面。

除到被除數的哪一位，就把商寫在那一位上面。

除數是一位數的筆算除法計算方法在除數是兩位數的筆算除法也同樣適用。這節課我們就來探究。

3、揭示學習目標：

理解和掌握除數是整十數的筆算除法的算法和試商方法，并能正確書寫商的位置。

二、 解決問題：

1、課前我們課前我們交流時，課前我們設計了一道生活中除數是整實數的實際問題，小組交流一下，選出你們小組最感興趣的問題，老師從你們選的問題中，再選一個全班解決，

申通快遞公司有郵件94件，30人進行配送，每人送幾件？

讀題列式計算，先想一想，94除以30商幾？能想辦法運用我們以前學習的知識來解決嗎？如果遇到困難，可用畫小棒圖來分一分，想好后小組內交流。

你是用什么方法解決的？

商3應寫在個位上還是十位上，為什么？

現在我們來比一比，除數是一位數的筆算除法，除的時候我們先看被除數的前一位，那除數是兩位數的筆算除法呢？

為什么不先看被除數的前一位呢?

9表示9個十，9個十除以30不夠商1個十，看被除數的前兩位，94個一除以30，商3個一，除到了個位，商就寫在個位上。

以后我們計算除數是兩位數的筆算除法，首先要看被除數的前兩位。

2、老師這還有一個問題請大家幫忙解決，調兵山雙燕超市新進460桶豆油，每天賣30桶，幾天賣完？

怎樣列式呢？一起說吧。

觀察比較這兩個算式，有什么不一樣的地方？

出示自學提示：

想一想：商應該是幾，寫在哪一位上，為什么？ 先獨立試做，再小組交流。

學生匯報 板演

三、概括歸納

觀察兩個算式，除數都是兩位數，而被除數一個是兩位數一個是三位數，在筆算時有什么不同呢？

自己想一想，同桌說一說并把你的交流結果寫下來。

除數是兩位數的筆算除法，被除數的前兩位不夠除，要看前三位。

根據這個規律，如果除數是三位數呢，看前幾位，如果前三位不夠除呢？看前幾位？

四、拓展應用

1、在下面的括號里最大能填幾？

30×（ ）<61 20×（ ）<84

40×（ ）<270 60×（ ）<378

70×（ ）<270 80×（ ）<330

2、數學診所

3、車廂限重60噸，有500噸貨物，需要多少節車廂才能裝完？

4、測試題http://www.ipr-jzsc.com/

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