- 相關推薦
小學數學《圓的面積》教學設計(4)
分析題意后學生獨立完成書本第105頁例9。(組織交流，評價反饋)
2、完成作業紙第4題
師：接著看，默讀題目，完成作業紙第3題。
(學生獨立完成，交流反饋)
五、全課小結、回顧反思
師：你們對于圓面積的疑問現在解開了嗎?又有了哪些新的收獲?
師：同學們，猜想驗證、操作發現是我們在數學學習中探索未知領域時經常要用到的方法，用好它相信同學們會有更多的發現!
【設計意圖：全課總結不僅要重視學習結果的回顧再現，也要關注學習經驗的反思提升。在這一過程中，學生不僅獲得了知識，更重要的是學到了科學探究的方法�！�
板書設計：
圓的面積
轉化
新的圖形 學過的圖形
演示圖
長方形的面積 = 長 × 寬
圓的面積 =圓周長的一半 × 半徑
S = πr × r
= πr2
(1)3.14×22 (2)8÷2=4(cm)
=3.14×4 3.14×42
=12.56(cm2) =3.14×16
=50.24(cm2)
http://www.ipr-jzsc.com/【小學數學《圓的面積》教學設計(4)】相關文章：
圓的周長教學設計09-10
《圓的認識》教學設計05-24
圓的認識教學設計范文09-30
《圓的認識》教學設計及課后反思07-31
小學數學《數學廣角——植樹問題》教學設計09-25
《師說》教學設計(4)09-02
小學數學教學設計的心得體會（精選12篇）09-27
初二數學實數教學設計10-17
關于數學圖形分類的教學設計08-21