《刷子李》精典教學設計

　　教學目標：

　　1、熟讀課文，弄懂“刷子李”“奇”在何處。

　　2、幫助學生理解作者表現人物形象的手法。

　　3、激發學生的閱讀《俗世奇人》的興趣。

　　教學過程：

　　一、出示課題，質疑導入：

　　1、師板書：刷子李

　　大千世界，無奇不有。馮驥才在他的《俗世奇人》這本書中記錄了很多奇人，“刷子李”就是其中的一個，“刷子李”是一個人的外號、稱號、綽號。

　　2、師：從這個名字中可以得到哪些信息?

　　3、師：像這樣會粉刷的人里有很多姓李的人，都能稱為“刷子李”嗎?那么，為什么叫“刷子李”呢?他又“奇”在哪呢?(板書：“?”)

　　二、瀏覽課文，找找奇特之處：

　　1、要求：同學們課前都預習課文了吧，下面請快速瀏覽課文，找找刷子李奇在哪兒?絕在哪兒?用筆劃劃，找到一處就用筆標上①，找到兩處就標上②……還可以用最簡潔的語言或詞語，記錄下你的感觸。

　　基本從兩個自然段中去找。(第1自然段和第5自然段。)

　　2、全班交流：

　　A、最讓人叫絕的是，他刷漿時必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個白點。

　　師：你所見的過的粉刷匠的樣子是怎樣的，描述一下。

　　師：這就是我們平時所說的“近朱者赤，近墨者黑。”近白者也就自然——白了。

　　B、他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，就如同升天一般美。

　　師：奇在刷的效果非常好。你們有沒有升天的感覺?我也沒有，因為我們都沒坐過刷子李刷過的屋子。

　　C、他還給自己立下一個規矩，只要身上有白點，白刷不要錢。

　　這個規矩非常奇特。

　　D、只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。

　　師：這句話描寫他刷墻的動作。哪幾個詞讓你們覺得奇特?

　　E、但刷子劃過屋頂，立時勻勻實實一道白，白得透亮，白得清爽。

　　師：刷的效果特別好，從哪個詞看出來?

　　F、啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。

　　師：一點瑕疵都沒有，刷子李刷出來的墻也像“天衣”一樣，這功夫好不好?

　　3、出示剛才交流中的句子(大屏幕)：

　　師：這5個句子從三個方面寫出了刷子李的“奇”。從哪三個方面呢?(板書：效果奇、規矩奇、動作奇)

　　師：課文從這三個方面體現了刷子李的神奇(擦去“奇人”右上角的“?”)。

　　4、人們為什么叫他“刷子李”呢?

　　師：在民間，如果一個人手上有絕活，手藝高超，無人能比就可以用這種獨特的方式來稱呼他，用這個行業加上他的姓(行業+姓)。那么，有這樣的稱呼的人還有哪些，你知道嗎?(泥人張、刻磚劉、風箏魏、機器王、蛋糕*、魔方*)

　　教書郭。

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