《貓》教學設計

　　學習目標：

　　1.認識7個生字，會寫13個生字，正確讀寫“古怪、任憑、屏息凝視、變化多端、跌倒、枝折花落”等詞語。

　　2.有感情朗讀課文，繼續練習默讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3.通過抓重點詞句、邊讀邊想象畫面等方法，理解大貓的性格古怪，小貓的淘氣可愛，體會老舍先生對貓的喜愛之情，感受對生活的熱愛。

　　4.初步嘗試比較閱讀的方法，體會不同作家寫貓的異同。

　　5.激起學生熱愛生活的情趣，激發課外觀察動物的興趣。

　　教學重難點：

　　重點：在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪”，了解作者是怎樣寫出貓的性格特點的。

　　難點：初步嘗試比較閱讀的方法，體會不同作家寫貓的異同。

　　教學準備:

　　學生：預習課文、了解老舍。

　　教師：查閱相關資料、教學課件。

　　課時安排：兩課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　課前談話：

　　哪些小朋友家里養過貓?你們仔細觀察過貓嗎?貓給你們什么印象?

　　老師也給大家帶來了幾張貓的圖片，請大家欣賞(課件出示八張姿態各異的貓圖)

　　一、談話導入，激起興趣。

　　同學們，你們喜歡貓嗎?(喜歡)是啊，貓是那么活潑可愛，充滿靈性，它不僅是畫家筆下的寵物兒，也是作家愛寫的小動物。這不，我們大作家老舍先生還特地為貓寫了一篇文章呢!這就是我們今天要學的課文(板書15貓)

　　二、檢查預習，整體感知

　　1、字詞教學，掃清障礙

　　(1)認讀生詞(指讀、齊讀)

　　任憑 盡職 貪玩 勇猛 淘氣 開辟 稿紙

　　無憂無慮 溫柔可親 豐富多腔 生氣勃勃

　　(2)\多音字。的確 暖和 解悶 沒完沒了 屏息凝視 枝折花落

　　(3)指導學生識記字形。(誰愿做小老師，提醒大家在書寫時，應注意哪個字的哪些地方?)

　　2、把握內容，整體感知

　　1.接讀課文，劃出兩個能概括課文內容的句子。

　　2.全班交流，(出示句子)說說各自的理由，教師根據學生的思考和認識，隨機引導、總結：

　　板書：古怪淘氣

　　3、再讀課文1——3自然段，聯系上下文劃出貓的古怪具體表現在哪些方面。(提示讀的時候可以拿出你的筆，讀到哪些話可以畫出來。)

　　師：根據學生的回答板書

　　板書： 老實——貪玩——盡職

　　溫柔可親——一聲不出

　　膽小——勇猛

　　這一組詞看上去有些矛盾。老師怎么會貪玩，這么貪玩怎么可能做到盡職，這么溫柔可親也不該是一聲不出，這么膽小怎么會勇猛。誰能從文中找出貓的老實?

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