《中彩那天》教學設計（閱讀精品）

　　設計理念：

　　1. 探究學習：

　　在教學中應重視學生的主動思考和主動探究的學習精神，讓學生主動去發現、探究、創造，前提就是疑問。通過學生自讀，教師創設情境，讓學生主動感受學習的樂趣，積累疑問——質疑疑問——解決疑問等過程的情感體驗。

　　2. 合作學習：

　　在合作的學習氛圍中，讓學生養成主動參與的強烈渴求和形成對學習活動的積極態度，主動地學習，在主動學習中互相依賴，互相幫助、促進的效果。以學生為主體，通過合作學習解決文中的疑問，再反饋給教師，教師起一個指導者的角色。

　　3. 情感體驗：

　　在學習過程中，讓學生體驗到學習的快樂和感受到文章本身的情感因素，也就是說學生在學習過程中的情感體驗和情感參與。

　　教學要求：

　　1. 有感情朗讀課文。

　　2. 掌握本課的生字詞，理解一些詞語的意思并能用其造句。

　　3. 通過學習課文，結合實例，懂得“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一筆財富“的哲理，并能說出“中彩那天父親打電話的時候，是我那貧困的家最富有的時刻”這句話的意思。

　　教學重點、難點：

　　1. 懂得“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一筆大財富”這一句話的哲理。

　　2. 說出“中彩那天父親打電話的時候，是我那貧困的家最富有的時刻”這句話的意思。

　　3. 體會人物的內心感受與思想感情。

　　教學前準備：

　　多媒體教學輔助課件

　　第一課時

　　教學過程：

　　一. 課內預習，完成預習練習。

　　師：同學們，你們有沒有獲過獎呢?獲獎時你們高不高興啊?(生齊回答：高興)那么 我們今天就來看看這篇課文里的主人公是不是也一樣高興吧!

　　二. 熟讀課文，初步感知課文內容。

　　通過學生自讀、默讀來了解課文內容。遇到不會的字詞，應學會查字典或問教師，初步 理解的詞語的意思。

　　三. 讀寫本課的生字，進一步理解文中的詞語意思以及有關課文內容的重要詞語。

　　利用多媒體和寫有生字的卡片來幫助學生學習生字、記憶，也便于利用卡片來考查學生 對生字詞的認讀能力。

【《中彩那天》教學設計閱讀】相關文章：

語文閱讀教學設計ppt07-07

初三課外閱讀教學設計10-17

小學窗前的氣球主題閱讀教學設計（通用6篇）08-21

用設計去改變生活閱讀答案08-05

杞人憂天教學設計07-27

《位置》的教學設計03-25

花臉教學設計08-09

《詠柳》教學設計08-20

《匆匆》教學設計08-07

養花教學設計10-21