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《燕子》教學設計

時間:2024-08-18 22:23:46 學人智庫 我要投稿

《燕子》教學設計

  下面是CN人才網小編為大家搜集整理的《燕子》的教學設計,希望對你有幫助。

《燕子》教學設計

  一、素質教育目標

  (-)知識教學點

  1、學會本課8個生字,掌握“俊俏、聚攏、增添、倦了、音符”等詞語。

  2、學習按一定順序抓住特點的觀察方法,體會狀物文章的寫作特點。

  3、積累好詞佳句。

  (二)能力訓練點

  1、培養學生抓住特點描寫事物的能力。

  2、訓練學生有感情地朗讀課文、背誦課文的能力。

  3、通過摘抄喜歡的句子,培養學生對語言的積累能力。

  (三)德育滲透點

  通過對課文的賞析,激發學生對美麗的自然景觀的熱愛,培養學生熱愛大自然的思想感情,增強學生保護生態環境的意識。

  (四)美育滲透點

  體會課文的語言文字之美,感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天美景。

  二、學法引導

  (一)教師教法

  為完成本課教學目標,宜將情境教學法貫穿教學始終,并輔以重點詞語突破,圖文結合,感情朗讀、引導學生自主探究等教學方法完成本課教學。

  (二)學生學法

  綜合運用已經學過的讀書方法,通過“讀一讀、議一議、演一演、畫一畫、寫一寫”等方法學習本課。

  三、重點、難點、疑點及解決辦法

  (-)重點

  1、著重體會燕子的可愛和生機勃勃的春天景色。

  2、學會按順序、抓特點的觀察方法。

  (二)難點

  理解課文中兩個重點句子,“為春光增添了許多生機”和“電桿之間連著幾痕細線,多么像五線譜啊。停著的燕子成了音符。”

  (三)疑點

  1、為什么說“青的草,綠的葉,各色鮮艷的花,都像趕集似的聚攏來”?

  2.“電線”為什么像“五線譜”?“燕子”為什么像“音符”?

  (四)解決辦法

  教師通過簡筆畫和電化教學手段,再現小燕子的形態、叫聲、飛行,感受到小燕子的活潑可愛,并運用學到的描寫小燕子的方法,練筆寫其他的動物。對于較難理解的句子,教師要引導學生在具體的語言環境和自然環境中體會句子的含義,并通過感情朗讀加以理解和體會。

  第一課時

  一、啟發談話,引人新課

  同學們,當春回大地,萬象更新的時候,是誰從遙遠的南方飛來,為春光增添了生機?(燕子)誰見過燕子?它是什么樣子的?燕子是一種美麗可愛的小鳥,它在田野里、在小河邊、在村子里飛翔,打扮著春天。你想進一步了解它嗎?現在我們一起來學習一篇描寫燕子的文章。

  (板書課題:l燕子)

  二、初讀課文,整體感知

  1、用自己喜歡的方式自由讀課文,要求讀準生字的讀音,畫出帶有生字的詞語,把課文讀通順。

  2、默讀課文(l)標出自然段序號,想想每個自然段講的是什么?(2)畫出自己不理解的詞句。

  3、匯報交流自讀情況。

  (1)說說每個自然段主要講了什么?

  (2)讀自己喜歡的段落。

  三、深入探究,質疑解疑

  1、細讀課文,思考并勾畫理解:課文是從哪幾方面描寫燕子的,表現了燕子怎樣的特點?

  2、小組內討論交流,小組解決不了的問題記下來,待全班交流時共同解決。

  3、全班交流,合作解疑。

  (1)議答:課文是從哪幾方面描寫燕子的?

  (課文是從燕子的外形、燕子為春光增添生機、燕子的飛行、燕子的停歇四個方面來描寫燕子的。)

  (2)在議答燕子每個方面的特點時,可讓學生談一談你最喜歡燕子哪個方面的特點,并說出喜歡的理由,學生提到哪個方面的特點教師就引導學生議答理解相應的段落。

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