《花鐘》名師教學設計

　　【教學目標】

　　1、認識“怒、暮、燥”等8個生字。會寫“斗、艷、內”等14個字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，結合語境理解詞語，并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜愛的部分。

　　3、理解課文內容，體會課文用不同的說法表現鮮花開放的特點，仿照這種特點寫一段話。

　　【教學準備】

　　(1)教師搜集各種鮮花開放的資料，制作多媒體課件。

　　(2)學生整理自己知道的花草名稱，觀察自己所喜愛的植物開花的時間。

　　【教學時間】： 兩課時

　　【教學流程和設計意圖】

　　一、激趣，引入課題，

　　欣賞鮮花盛開的圖片，積累描寫花的詞語。將盛開的花組合成鐘面，引出課題《花鐘》。讀題。

　　二、讀文，整體感知。

　　1、學生讀課文。

　　師：請大家放開聲音自由讀課文，遇到讀不順的地方再回讀一遍。

　　2、檢查朗讀課文的情況。

　　(1)詞語 欣然怒(nu)放 暮(mu)色 干燥(zao) 淡雅(ya) 昆(kun)蟲 傳播(bo) 吻(wen)合 大致(zhi)

　　(2)難讀的句子

　　師：有哪幾處讀起來有些拗口呢?

　　根據學生的情況進行指導。

　　如：

　　曇花的花瓣又大又嬌嫩，白天陽光強，氣溫高，空氣干燥，要是在白天開花，就有被灼傷的危險。深夜氣溫過低，開花也不適宜。長期以來，它適應了晚上九點左右的溫度和濕度，到了那時便悄悄綻開淡雅的花蕾，向人們展示美麗的笑臉。

　　還有的花，需要昆蟲傳播花粉，才能結出種子，它們開花的時間往往跟昆蟲活動的時間相吻合。

　　穿插理解“吻合”在文中指什么意思?

　　3、了解課文講的內容

　　師：課文很快得讀通順了，你覺得自己已經學懂了什么呢?根據學生的回答來板書：

　　不同時間 開的花不同

　　原因：溫度、濕度、陽光

　　把花圃修建成花鐘。

　　師：我把大家智慧的結晶寫在黑板上了。原來，課文是圍繞“花鐘”這個題目寫了三個內容，邀請一位小朋友說一說。

　　(課文圍繞“花鐘”寫了三個內容，不同時間開的花不同;原因與溫度、濕度、陽光有關。植物學家利用這個特點把花圃修建得像花鐘。)

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