《7的乘法口訣》教學設計

時間：2025-02-22 00:13:45 學人智庫我要投稿

《7的乘法口訣》教學設計

　　《7的乘法口訣》是義務教育蘇教版小學數學第三冊第七單元第一節的內容。那么，下面是小編給大家整理收集的《7的乘法口訣》教學設計，供大家閱讀參考。

《7的乘法口訣》教學設計

　　《7的乘法口訣》教學設計1

　　教學目標:

　　1．知識與能力:

　　讓學生在推導的過程中掌握7的乘法口訣，并能運用口訣計算相應的乘法算式，熟記7的乘法口訣。

　　2．過程與方法:

　　使學生經歷推導7的乘法口訣的過程．在學生編乘法口訣和解決簡單實際問題的過程中，培養學生自主、合作學習的能力。

　　3．情感與態度:

　　繼續培養學生自主學習的能力、與同學合作交流的態度，并獲得成功的體驗，促進學生學習數學自信心的形成。

　　教學重點：讓學生結合已有的知識和經驗，通過探索總結出7的乘法口訣。

　　教學難點：尋找規律、記憶7的口訣

　　教學具準備：課件、表格

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　我們已經學習了1~6的乘法口訣，誰會背6的.口訣？（我們一起背，不光要背的整齊還要有節奏。評價：小朋友們真棒，背得這么熟練）今天我們接著來研究7的乘法口訣。

　　（板書課題：7的乘法口訣）

　　回憶一下6 的口訣我們是怎樣研究的，你打算怎樣研究7的口訣？

　　（學生發言）

　　二、合作交流探究新知

　　1、師：今天我們請來好朋友七星瓢蟲幫助一起學習7的乘法口訣，（課件出示圖片）

　　那我們一起數一數七星瓢蟲身上有幾個斑點吧，一只瓢蟲身上有7個點，2只瓢蟲有幾個點，3只、4只、、、、、呢？

　　2、填表

　　七星瓢蟲的只數1234567

　　斑點的個數

　　你能算一算完成這個表格嗎？

　　訂正表格，

　　問：它填的對不對，2只瓢蟲有14個斑點，你是怎樣算的？4只有28個斑點你是怎樣算的？

　　3、編制口訣

　　同學們真聰明，你們愿意發揮自己的聰明才智，根據表格列出乘法算式，并相應地編出7的乘法口訣嗎？請你打開這張紙，完成下面的兩部分內容。

　　匯報：把你編的口訣大聲的讀給同學聽，要求學生核對、檢查自己編寫的乘法口訣是否正確

　　同學們通過自己的努力編出了乘法口訣，現在大聲地讀出來吧，老師把它寫在黑板上

　　指名說一說口訣的意義：如三七二十一是什么意思？五七三十五呢？

　　同學們不僅會編口訣還知道每一句口訣的意義

　　4、齊讀口訣，

　　仔細觀察，7的乘法口訣有什么規律？（老師總結規律：7的口訣共有7句，從上往下看，一個比一個增加了1，而得數卻是一個比一個多7）

　　問：你認為哪句口訣比較容易記住？你用什么好辦法記住這些口訣的？

　　（三七二十一、七七四十九天好記）

　　如果忘記了四七二十八，你有什么好辦法記住它？

　　5、熟記口訣：

　　同學們發現的可真多，請你用自己喜歡的方法記憶7的口訣，比一比誰的方法好，記得又對又快。

　　誰都記在腦子里了？（指名背）還有誰記住了？記住的同學閉上眼睛，不把握的可以看一看黑板，我們一起背一背。

　　現在老師把得數都抹去，你還會讀嗎？（按順序讀、打亂順序讀、指名讀，老師把口訣補充完整）

　　師：下面我們做個對口令的游戲好嗎？

　　三七（）七七（）四七（）

　　你喜歡這個游戲嗎？如果你的同位背得很熟練，就給他豎豎大拇指。

　　誰得到大拇指了請坐好給老師看，你們真了不起，張老師也要送給你們一個大拇指。

　　看來這些都難不倒同學們，你真是太了不起了，7的口訣和1~6的口訣一樣可以幫我們解決一些生活中的有關7的乘法的數學問題。

　　三、鞏固應用

　　1、口算

　　我們先來做一組口算吧，你準好了嗎？師出示口算卡片（選擇前幾個說一說你用的那句口訣？

　　2、老師這兒還遇到了數學問題呢？

　　（1）我們知道一個星期有7天，2個星期有（）天，（用的那句口訣？）3個星期有（）天，4個星期有（）天

　　（2）讀一讀，算一算，古詩有多少個字?

　　遠上寒山石徑斜，

　　白云生處有人家。

　　停車坐愛楓林晚，

　　霜葉紅于二月花。

　　你是怎樣想的？（引導學生完整的說出自己的想法，并說一說用到了哪句口訣）

　　匯報，訂正

　　（3）小朋友們玩過七巧板嗎？七巧板是我國古代的一種拼版玩具，有七塊可以拼成一個大正方形的薄板組成，拼出來的圖案變化萬千。老師帶來了用七巧板拼組的刻舟求劍連環畫。

　　這幅連環畫一共用了多少個薄板？

　　獨立完成，訂正，說用的那句口訣。

　　四、課堂總結

　　通過這節課的學習你有什么收獲？覺得自己表現怎么樣？

　　五、板書設計

　　7的乘法口訣

　　一七得七

　　二七十四

　　三七二十一

　　四七二十八

　　五七三十五

　　六七四十二

　　七七四十九

　　《7的乘法口訣》教學設計2

　　教學目標：

　　1、經歷編制 7 的乘法口訣的過程，體驗 7 的乘法口訣的來源。掌握口訣的特征，并熟記口訣。

　　2、讓學生主動投入到學習中去，在活動中培養學生的探索精神，合作交流的意識。

　　3、經歷知識形成的全過程，體驗探究的樂趣；感受到數學與生活的密切聯系，體驗到生活中處處有數學。

　　教學重點：經歷編制 7 的乘法口訣的過程。

　　教學難點：掌握口訣的特征，并熟記口訣。

　　教學過程：

　　一、復習舊知

　　1、復習1-6的乘法口訣。

　　學生開火車按順序一人背一句。

　　2、說口訣算得數

　　2×3＝ 4×2＝ 1×6＝ 1×4＝ 3×5＝等等

　　同學們，口算能得這么快，主要是因為誰（乘法口訣），所以說乘法口訣的作用可真大呀，今天我們繼續學習7的乘法口訣（板書課題）

　　二、自主探究，創編口訣

　　1、出示七巧板，副七巧權是由幾個小圖形組成的（七個圖形組成）。只要同學們開動腦筋，這七個神奇的圖形就會變出許多美麗的圖案。

　　2、出示七巧妙板拼的圖案，猜猜都拼出什么了？（魚，帆船，貓，機器人……）

　　3、一個圖案需要7塊拼板，是1個7。兩個圖案就是幾個7相加？（2個）2個7相加是多少？那么，3個圖案，4個圖案又需要多少塊拼板，同學快速把書翻到72頁，獨立完成書中表格。

　　4、開火車匯報填寫表格。

　　5、同學們，求幾個幾個是多少？我們用什么法解決？那么，1個7是7，怎樣用乘法表示？根據我們學習1-6乘法口訣的經驗，如何來編這句乘法口訣？ 2個7，3個7，4個7……又怎樣用乘法表示，它們對應的乘法口訣又是什么？

　　6、出示學習提示，指生讀，明確自學要求。

　　7、同桌交流自己填寫的乘法算式與口訣，看看與同桌有不一樣的地方嗎，看看問題出在哪？

　　8、同桌一起匯報，一人說乘法算式，一人說對應的乘法口訣。

　　9、指生讀一遍7的乘法口訣。

　　10、全體學生齊讀一遍7的乘法口訣。

　　11、同學們，仔細觀察7的乘法口訣，你發現它有什么特點？

　　12、給大家一分鐘的時間，自由背誦7年乘法口訣。

　　13、老師看到同學們剛剛背的非常認真，給大家帶來一段小故事娛樂一下。我們都知道我國四大名著之一《西游記》吧，那里本領最大的是誰？（孫悟空），它呀在太上老君的煉丹爐里呆了七七四十九天，煉就了火眼金眼，在取經的路上，看到妖怪不管三七二十一，舉起金箍棒就打，最后取得了真經。從老師的這段故事里，你記住了幾句乘法口訣？（七七四十九，三七二十一）

　　14、記口訣，不僅要找特點與規律，也可通過一些小故事記住它，現在，同學合作拍手節拍記住7的乘法口訣。

　　15、同學與老師合作玩拍手游戲，老師說前半句，你們說后半句。

　　三、鞏固練習

　　1、看到同學們剛剛把7的乘法口訣背的很扎實，不知同學們能不能靈活運用到實際的計算中，請同學們把數學書輕輕翻到72頁，獨立完成做一做。

　　2、開火車匯報。

　　3、你發現了什么？

　　4、師小結：其實，交換乘法的位置，積不變。（生跟老師說一遍）

　　四、鞏固測評

　　1、第一關

　　（1）口訣大比拼。

　　課件出示乘法算式，學生快速說出對應的乘法口訣。

　　（2）算式大比拼。