抽屜原理教學設計

時間：2024-08-19 03:46:51 學人智庫我要投稿

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抽屜原理教學設計

　　一、教學設計

抽屜原理教學設計

　　1.教材分析

　　《抽屜原理》是義務教育課程標準實驗教科書數學六年級下冊第五單元數學廣角的教學內容。這部分教材通過幾個直觀例子，借助實際操作，向學生介紹“抽屜原理”，使學生在理解“抽屜原理”這一數學方法的基礎上，對一些簡單的實際問題加以“模型化”，會用“抽屜原理”加以解決。

　　2.學情分析

　　“抽屜原理”在生活中運用廣泛，學生在生活中常常能遇到實例，但并不能有意識地從數學的角度來理解和運用“抽屜原理”。教學中應有意識地讓學生理解“抽屜原理”的“一般化模型”。六年級學生的邏輯思維能力、小組合作能力和動手操作能力都有了較大的提高，加上已有的生活經驗，很容易感受到用“抽屜原理”解決問題帶來的樂趣。

　　3.教學理念

　　激趣是新課導入的抓手，喜歡和好奇心比什么都重要，以“搶椅子”，讓學生置身游戲中開始學習，為理解抽屜原理埋下伏筆。通過小組合作，動手操作的探究性學習把抽屜原理較為抽象難懂的內容變為學生感興趣又易于理解的內容。特別是對教材中的結論“總有、至少”等字詞作了充分的闡釋，幫助學生進行較好的“建�！保箯碗s問題簡單化，簡單問題模型化，充分體現了新課標要求。

　　4.教學目標

　　1.經歷“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。

　　2.通過操作發展學生的類推能力，形成比較抽象的數學思維。

　　3.通過“抽屜原理”的靈活應用感受數學的魅力。

　　5.教學重難點

　　重點：經歷“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”。

　　難點：理解“抽屜原理”，并對一些簡單實際問題加以“模型化”。

　　6.教學過程

　　一、課前游戲引入。

　　上課前，我們先來熱身一下，一起來玩搶椅子的游戲。

　　請3位同學上來參加游戲，第三位同學是請女生還是男生呢?老師認為，不管是請男生還是女生，都一定至少有兩位同學的性別是相同的。同意我的說法嗎?

　　游戲規則是：在老師說開始時，3位同學繞著椅子走，當老師說停的，三位同學都要坐在椅子上。