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《小鷹學飛》教學設計(3)
板書：
8.小鷹學飛
大樹上面 我已經會飛啦 !
大山上空 我真的會飛啦!
更高的天空 現在……我總算……會飛了吧?
學無止境 不斷進取
教學反思：
蹲下身子和學生對話
一個學期一度的研究課如期舉行，我們二年級語文 組經過仔細研究，集體備課，推選出三堂課，我講的是第八課《小鷹學飛》。
《小鷹學飛》一課是二年級蘇教版第四單元的第一篇課文，本單元側重要告訴學生一個道理，讓學生學會做人，學會生活。我執教的《小鷹學飛》是一篇童話，敘述了小鷹在跟隨老鷹學飛的過程中，老鷹不斷向小鷹提出新的目標，從而使小鷹知道學習沒有止境，應該不斷進取的道理。針對本課課文特點以及本單元的教學目標，我確定本課教學目標為：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文;2.理解課文內容，學習有關生字詞語，會用“已經”說話;3.讓學生懂得學無止境的道理，教育學生要虛心好學，不斷進取。本課教學重點是讓學生懂得學無止境的道理，教育學生要虛心好學，不斷進取。
當我按教學設計的流程一步一步地講完課后，感覺整體上教學設計的環節都比較緊湊，而且環環緊扣，重點也把握得不錯，難點也能突破。只是課堂氣氛不夠活躍，仔細思考一下，難道是學生思維有問題，還是教師的教學方式有問題，我靜靜地思索，最后終于找到了原因，那就是教師的語言，我們說語言是最重要的交際工具，而教師的語言在課堂上顯得尤為重要，如果對于一個二年級學生來說，用成人化的語言去與學生溝通，學生似懂非懂，模棱兩可，在這種情況下，學生不敢回答，生怕自己的答案是錯的，也造成了課堂氣氛的不活躍，只有那幾個思維好的，生活經驗較豐富的學生去說去想。因此，我想我們教師在教學設計中應該蹲下身子和學生說話，不要總是備教案，如何把教案設計的精彩，更重要的是備學生，因為我們面對的是活生生的人，是不同年齡的學生，我們的任務是教會學生學習，讓他們學會做人。使其終身健康發展。
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