中彩那天優秀教學設計

時間：2024-10-04 10:48:52 學人智庫我要投稿

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中彩那天優秀教學設計

第一課時

中彩那天優秀教學設計

　　一、教材解讀

　　《中彩那天》這是一篇外國小故事，寫了一名修理廠的技工無意抽中了大獎，但是抽中了大獎的彩標卻是他幫同事代買的。經過思想斗爭，他把大獎送還了同事。作者贊揚了這種誠實、守信的品質。

　　選編這篇課文的目的是通過課文的閱讀，學生從中懂得誠實守信比財富更為重要。同時，學習作者運用精彩的語言，抒發思想感情的方法。本文教學重點是體會故事中人物的情感變化，理解誠實守信的珍貴。難點是對“道德難題”這一意思的理解。

　　二、學情分析

　　四年級學生對于了解課文內容還是沒問題的，但對于解決教學難點，教學時首先讓學生反復閱讀課文，懂得“道德難題”具體指的是什么?然后環繞最后父親是怎樣解決這個道德難題的?父親這樣做值得嗎?等問題，采用師生合作解疑的方法，師生互動，鼓勵學生說出自己真實的想法，營造一個和諧寬松的對話環境，對不同意的意見和看法，應給正面引導，注意體現文本的價值取向。

　　三、教學目標

　　1、認識本課的20個生字，學會其中的15個生字。正確讀寫下面詞語：財富、修理廠、名牌、方式、贈給、擁擠、道德等。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內容，學習“父親”誠實、守信的品質。

　　4、學習在閱讀提出問題，并討論解決問題的讀書方法。

　　四、教學重點、難點

　　重點：理解“父親”從不愿意把大獎還給同事到最后還給同事的矛盾經過。中獎——不還獎——還獎

　　難點：理解“父親”面臨的道德難題。

　　五、教學程序

　　(一)導入新課,揭示課題。

　　1、想象導入：中彩是令人高興、興奮的一件事，好像喜從天降。假如你中了彩，會有什么樣的心情或表現呢?

　　2、過度：課文中的父親有什么表現呢?

　　(二)自學課文。

　　(1)默讀課文，畫出生字詞，查字典或聯系上下文理解詞語意思。

　　(2)按事情的發生、經過、結果，給課文中敘述的故事列出提綱，練習復述故事。

　　(三)、交流自學情況：

　　1.解答疑難，提示生字詞的難點。

　　2.理清事情發生發展變化的過程，為復述做準備。

　　(四)理解課文內容，指導朗讀。

　　思考：父親中彩后，“我”的心情有哪些變化，為什么會有這樣的變化?

　　各自試著把這種感情變化用朗讀恰當地表達出來。

　　指名讀，評價，點撥。

　　(五)課堂作業：指導書寫生字。

　　第二課時

　　一、初讀課文，感知內容。

　　1.默讀課文。

　　思考：(1)讀了這篇文章你有什么感受?

　　(2)課文內容是圍繞哪句話來寫的?

　　2.在班上談讀文后的體會。

　　3.請同學們圍繞課文第一自然段最后一句話(中心句)提問。

　　(為什么說只要誠實、有信用、就等于有了一大筆財富?)

　　(誰做到了誠實、守信?在什么情況下做到了誠實、守信?他是怎樣做的?)

　　二、細讀課文，理解重點(或理解詞句)

　　1.默讀課文，把不理解的詞、句做上記號。

　　2.針對文章中的重點詞句提問，最后歸納如下：

　　(1)為什么中獎后，父親開著車，他的神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悅?

　　(2)母親安慰我說：“不要煩惱，你父親正面臨著一個道德難題�！案赣H面臨的道德難題，指的是什么?

　　(3)可以看出，那個字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡�！闭f明了什么?

　　(4)為什么我激動地說：“可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀!”

　　(5)為什么庫伯先生派人來，把奔馳汽車開走了，父親卻顯得特別高興?

　　(6)為什么中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻?

　　3.小組學習

　　針對上述問題學習討論，如除上述問題外，還有不懂的地方，也可提出來，組員共同學習、交流。每題可選代表在班上交流。

　　4.班上匯報、交流，朗讀指導。

　　(1)為什么中獎后，父親開著車，他的神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悅?

　　(2)母親安慰我說：“不要煩惱，你父親正面臨著一個道德難題�！备赣H面臨的道德難題，指的是什么?

　　(3)“可以看出，那K字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡�！闭f明了什么?

　　(4)為什么我激動地說：“可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀!”

　　(5)為什么庫伯先生派人來，把奔馳汽車開走了，父親卻顯得特別高興?

　　(在得與失面前，父親經過復雜的思想斗爭，終于做老實人、辦老實事、誠實、守信的思想占了上峰。當父親看著奔馳汽車被開起時，心里如釋重負，因此顯得特別高興。)

　　(6)為什么中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻?

　　(父親打電話請同事來取車，正說明了父親誠實，守信用，這種品質是難能可貴的，是用多少金錢都買不到的，所以說那是我家最富有的時刻。)

　　三、綜合閱讀，總結全文：

　　1.朗讀全文，思考：

　　(1)通過課文的學習，你對媽媽說的：“一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富�！边@句話有什么體會?

　　(2)本文的結構安排有什么特點?

　　(3)我們是采用什么方法進行學習的?

　　2.班內交流。

　　(1)交流體會。

　　(誠實、有信用，這是做人最起碼的道德品質，但往往在大是大非面前，在公與私，利與弊，名譽與金錢面前很難做到。然而，“活得誠實、有信用”就是說的、做的跟內心想的要一致，克服再大的困難，再大的痛苦也要兌現對別人的承諾。這樣做了以后，別人就會相信你，信賴你，愿與你交朋友，愿與你一起共事。與此同時，你不但無愧于心，而且心中充滿了快樂與幸福，而這種精神上的富有、充實，就是一大筆用金錢換不來的財富。)

　　(2)本文的結構安排上有什么特點?

　　(本文使用的是總分總結構。)

　　3、寫有關誠實、講信用的日記或報道。

　　五、課程資源

　　1、挖掘教材資源，設計了讓學生展開想象：汽車開走之后，當時家里各人的想法、語言、神態等方面的表現。

　　2、聯系生活實際，寫有關誠實、講信用的日記或報道。

http://www.ipr-jzsc.com/

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