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初中語文《賣油翁》教學設計
《賣油翁》是語文版七年級語文(上)第七單元的第一篇課文。下面是小編收集整理的初中語文《賣油翁》教學設計，希望對您有所幫助！
教學目標：
1、朗讀：讀準字音節奏。
2、譯讀：準確翻譯詞句。
3、品讀：概括故事 分析人物 感悟主題
4、背讀：
教學重點：
分析人物、感悟主題
教學過程：
一、導入
（出示一枚銅錢）這是一枚宋朝的銅錢，稱為圓形方孔錢，中間小孔邊長五毫米，那么如果讓你舀一勺油從這個小孔內穿過去，而不讓銅錢沾上一點油，你能做到嗎？（不能）但有一人卻能做到，他是一個賣油的老翁。今天我們就一起來結識宋代大文學家歐陽修筆下的這位“賣油翁”。
二、朗讀
1.科代表領讀生字。（齊讀屏幕上補充的生字）
2.學生自由朗讀課文。（要求：讀準，讀通）
3.教師范讀。（注意聽節奏、語氣）
4.同桌互讀一遍。（注意字音準確、節奏正確）
5.學生展示。
三、譯讀
1.同桌互譯。（一人讀，一人翻譯）
2.提出疑問，全班釋疑。
3.男生讀課文，女生講譯文。
4.女生讀課文，男生講譯文。
5.老師讀課文，學生講譯文。
（方法：教關鍵詞—串講直譯全句—尋求質疑補充）
四、品讀
（一）一副對聯說故事
1.想一想，課文寫了哪兩件相關的事件? 能不能以對聯的形式把兩個人的事概括出來？（引導：能對得工整些嗎？能對的具體些嗎？能再加上兩個人當時的心理嗎？）
對聯：康肅公發矢，十中八九，以此自矜，
賣油翁瀝油，錢眼不濕，惟手熟爾。（依據三次引導，分三次板書）
（二）四個詞語析人物
2. 這兩人對待自己態度如何? 對待對方的態度又如何呢?
引導：能用四個字概括嗎？板書：睨、頷、忿、笑。任選一處，用第一人稱說說人物的心中所想。
示例：“睨”看那小子臉有自得之色，手藝究竟怎么樣啊？
看他那副不可一世的樣子，本領不會好到哪里去
“頷” 是點頭贊許的意思吧，也許賣油翁想：呵！箭術真的不錯啊！
要注意，是“微頷”，不是使勁點頭，應該這樣想：嗯，馬馬虎虎，還行。
朗讀：如果讓你讀第一段，你會把重音放在哪幾個字上，用何語氣。（組內、班內展示）
過渡語：（1）通過對“睨”“頷”兩字地分析，可見賣油翁對陳堯咨的態度是從不以為然到略表贊許，那么，陳堯咨對賣油翁的態度前后有怎樣的變化呢？
（由“忿然”到“笑而遣之”）
（2）“忿”時的心理活動是什么？“忿然”是由哪些句子表現出來的？
朗讀：讀一讀，讀出前后語氣的不同。（組內、班內展示分角色朗讀）
板書：驕傲
(3)“笑”時的心理活動是什么？什么原因使陳堯咨由怒變笑的？
板書： 謙虛
（三）由熟到巧悟主題
3、如果用一個表現兩人手藝的成語作為對聯的橫批的話，你選用哪一個成語呢？“熟”和“巧”屬于兩個不同的層次，我以為康肅公是“熟”，賣油翁是“巧”，要使“熟”生成“巧”，其間尚有距離，請說說康肅公怎樣才能從“十中八九”的“熟”，達到“百發百中’’的“巧”呢？
（恒心、專心、虛心）讓我們踏上三心鑄成的臺階，推開成功的大門，到那時我們的學業定能夠變熟為巧。
五、背讀
指導：第一段分兩層，第一層到自矜，故事原因。
第二層到頷之，賣油翁態度變化。
第二段分兩層，第一層到酌油知之，寫兩次交鋒。
第二層到結尾，寫兩人表現。
[初中語文《賣油翁》教學設計]
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