2007年高考上海卷點評(1)

2007年高考上海卷點評(1)

注重內涵作文題涉及范圍寬泛

今年語文卷中，閱讀文本的選擇，強調可讀性與人文性、思想性的結合，注重語言的規范流暢，同時兼顧到各種不同文體的特點。試題測試能力要求全面，考查學生認讀、理解、分析、綜合、鑒賞、評價等各方面的能力。大部分題型與分值都和以往一致，保持了近年來上海語文試卷的穩定性。各部分試題編排由易到難，顯示一定的坡度；題干設計簡潔，指向明確，給考生答題提供了較好的途徑。

試卷部分試題呈現出一定的新意，如第12題要求續寫一段文字，這是以往未曾出現過的題型，對考生的閱讀能力和寫作能力都提出了較高的要求。

今年的作文要求以“必須跨過這道坎”為題寫一篇文章，在形式上保持了穩定性。作文題有一定的內涵，對考生審題有一定的要求。“坎”意味著成長、發展、前進過程中的障礙、困難、矛盾和不足。“必須”則意味著要發展進步就必然會出現困難，這是無法避免，必須正視的。題目所涉及范圍相當寬泛，提供給考生的思考空間也非常廣，既可以引導學生正確對待生活、學習中的各種困難，培養自信、堅毅、頑強、樂觀的精神，又可以幫助他們客觀全面地看待事物發展的規律，提高自己的思辨能力和危機意識。在寫作時有很強的開放度，兼顧到各種不同文體，實寫、虛寫均可。可以寫成記敘文，結合自己的親身經歷，進行清醒冷靜的分析，吐露跨越障礙的真實感受；也可以寫成議論文，談談對于坎的認識，以及如何跨越坎的重要意義；甚至可以帶有一定前瞻性地對當今社會發展中可能出現的問題加以分析。對于所有的考生來說，都能有事可敘、有理可說、有情可抒。

    現代文板塊：樸實厚重 穩中求新

隨著新課程改革逐步深入，如何立足新課程標準，將課改理念融入試卷中，從而使教考步調一致，已成為近年來高考語文命題的主要依據與主觀意圖。綜觀今年現代文板塊試題，可以用一句話概括：文本樸實厚重，試題穩中求新。

現代文語段(一)，以創立了現代藝術教育和現代主義設計風格的“包豪斯”學校為載體，著重說明了藝術應從藝術“神壇”上解放出來，指出走向社會、走向大眾才是真正的藝術理論。既富有時代氣息，又給考生帶來了閱讀上的清新感，同時也引導考生在物欲橫流的今天，對“什么是真正的藝術創新”這一命題的內涵及價值的反思。

現代文閱讀(二)“重西湖”是一篇聲情并茂的散文。作者以“今年杭州第一朵荷花開了”起首，緊接一句“杭州還有什么”發問，引發下文從多個角度贊嘆杭州獨特的自然與人文景觀。而后文瀾驟起，以袁枚“賴有岳于雙少保，人間始覺重西湖”名句過渡并轉折，由上文轉向了“重西湖”更深層次緣由的闡述：西湖歷史上留下了眾多民族英烈及文人名士的足跡，散發著濃濃的人文氣息，這才是西湖向世人展示的大美之處。全文內容厚實，層次感強，題旨顯豁而又有品味余地。文本猶如教材。出色的文本對考生語文素養的熏陶、促進與提高無疑起著積極作用。

從命題角度看，現代文閱讀板塊共12題，立足整體感知、整體理解，試題設計客觀公允，由淺而深，由局部推向整體，由認讀理解及至綜合分析、鑒賞評價，既與考生的認知規律相吻合，又具體落實新課程標準與《考試說明》的要求，更充分顯示了試題應有的坡度和區分度。

現代文段(一)共設計了5題，分值為15分。

命題者依照文本內容，將考點重心放在了第4、5兩題上。第4題考查詞語在特定環境中的含義。此題是近年來上海高考語文卷中一個亮點，它注重考生在閱讀過程中對語言環境的感受、感悟能力，這也是考生必備的語文素養之一。

現代文段(二)共7題，總分值為23分。

第6題要求“寫出課本中魯迅小說的一個篇名”，這是繼2005、2006年相同題型后的第三次出現，盡管分值僅為1分，但體現了命題者對日常教學的關注，也對今后日常教學中要注重課內外知識的貫通具有重要的提示作用。第9題“第⑨段在構思上的作用”雖說是常規題型，但在提干的表述方面有一個細微的變化。對試題中心詞“作用”作了明確限制：“構思上的”，這樣既給了考生具體指向，避免漫無邊際的發問方式，又對考點的合理分布起到了明示的作用。

值得一提的是第12題，這是近年來試題中讀寫結合的新題型，要求在文末“續寫一段80字左右的文字”。“續寫”注重考生在理解、綜合基礎上對文本內容的延伸拓寬。一是要依據文意上下文連貫，二是要畫龍點睛，點明題旨，三是要在結構上前后照應，保持文本完整性。上海高考語文試題，歷來遵循“穩中有變，穩中求新”原則，這個“變”與“新”在整份試卷中起著“微調”作用，今年的“續寫”即是一例。

現代文閱讀板塊是語文高考一個重要組成部分，它不僅引導考生要注重學科能力的積累、思想積淀與文化底蘊的涵養，而且對日常教師的教學作為有著積極的促進作用。 ◆ 虹口區教師進修學院 胡夢蔓(中文科主任)

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