在整個高中學生群體中，大部分同學處于同一個階段——中等，

高中中等生提分方法（一）

。他們沒有尖子生那樣優秀的學習成績，也不能像后進生一樣得過且過。他們付出了不少于別人的努力，卻常常瘦小甚微。原因在哪里？而廣大中等生想要提升自己的學習成績，又有什么方法呢？常見的學習方法與一般的同學即廣大中等生的學習能力和學習習慣是完全脫節的，中等生需要一種專門適用于廣大中等生學習方法。
中等生學習存在的問題澄清
一、日常學習中存在的問題
很多中等生同學在平時成績不理想時，常常將此歸結為自己學習和接受能力太差、或者基礎不夠扎實，事實上真是這樣嗎？不是這樣的，至少對于平時成績在80分以上的同學來說這樣的結論是不成立的。
對于平時成績在80分以上的中等生而言，這部分同學基本上都有取得理想成績的能力，只是這種能力還處于潛藏狀態（即由于中等生學習能力相對有限，因此第一遍學習后對相關內容僅有部分的掌握，但在考場上時常感覺有勁卻使不出，尚不能在試卷上體現出來的能力），但這些可觀的潛藏的能力由于沒有被明確化，因此基本上處于被“廢棄”的狀態，你的成績也因此不能常常被 “大打折扣”。 因此要將這部分處于潛藏狀態的能力顯化，使之在高考中充分體現出來。但潛藏的能力顯化即基礎的夯實并不是非要中等生的能力所難以達到的“總結與反思”，而是完全與中等生的學習能力與習慣無縫對接的方法——復習，不是常規意義上的復習，而是能引起同學們興趣的且可持續進行的復習，在方法部分詳細講解，

備考資料

《高中中等生提分方法（一）》(http://www.ipr-jzsc.com)。
二、應試能力存在的問題
1、大部分中等生在考場上發揮總是 “平常”甚至“失常”而不是 “超常”。
考場上的“超常”發揮并不是可遇不可求的，只要對應試能力扎實學習，你就可以做到“超常”發揮，并且是一種“穩定的超常”發揮。
高考要想取得好成績，扎實的基礎知識、熟練的基本技能和解題能力是基礎——也僅僅是基礎而已，因為同樣的基礎體現在高考成績上會有多樣的表現：同樣的基礎，有的同學能考110多分，有的同學僅能得90幾分；有的能考100分，而有的只能得70多分、80分。這樣的現象并不是很極端而是一種普遍的現象，或許你會認為這只是個別同學臨場發揮欠佳而有的是超常發揮而已，言下之意即這是偶然的，是可遇不可求的。
當然不能排除個別同學確實會偶然性的超常發揮，但我們要說的是每個同學都可以達到所謂“超常發揮”的能力，且是讓這種所謂的“超常”成為一種穩定的狀態，這就是應試能力的培養。
2、所謂的應試能力其實是容易達成的，只是急躁的心態以及過于緊迫短暫的應試能力學習時間阻礙了你對它進行有效的學習。

比如，針對選填題這兩類題型的解題方法就有很多種——特例法、分析法、數形結合法等等，一些同學會想：這么多的方法誰能熟練掌握啊？在考場上誰能那么有意識清晰地明白用哪種方法啊？其實選填題的解法不過就那么八九種，而且常用的也不過四五種而已。
如果要說掌握這些很有限的幾種方法都覺得是要求過高的話，那復習數學需要你掌握的知識點和方法又有多少？因此要掌握這些方法不存在任何難度，只是你從來沒有用哪怕很少的時間來有意識地學習它而已。大題部分同樣如此，需要對通過多次有意識的“踩題點”就可順利突破大題關，下面講解，在此不表。
應試能力的本身就是一門學問，只是在日常繁雜的復習中很大同學都忽視了這個常識，如果說三年時間的學習是“畫龍”，那么在三個月的零碎時間中的對應試能力的培養就是“點睛”之筆，因為它能讓你擺脫讓人苦惱的“發揮失常”，而使可遇不可求的“超常發揮”變為一種“穩定的能力”狀態，它可以使你在“穩定的”發揮下成績就能有大幅度的提高。