初中地理教材分析

湘教版七年級地理上冊教學計劃

本學期我擔任七年級1-4班的地理教學任務，每周兩課時，所用教材是在國家《基礎教育課程改革綱要》精神和《全日制義務教育地理課程標準》的基本理念指導下編寫的湘教版七年級地理教材。 一、指導思想

在新課標理論的指導下，以學校教導處工作計劃為指導，高效地完成本學科教學目標。積極參加教科研活動，努力使教學水平，業(yè)務能力有更大的提高。培養(yǎng)學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”。

二、教材分析

湘教版七年級上冊地理以世界地理為主要內容，包括世界自然地理與世界人文地理的基礎知識。主要包括地球的面貌、世界的居民、世界的氣候、世界的發(fā)展差異四部分內容。共計五章，:第一章《讓我們走進地理》，第二章《地球的面貌》，第三章《世界的居民》，第四章《世界的氣候》，第五章《世界的發(fā)展差異》。 《地球的面貌》這章主要包括認識地球、世界的海陸分布、世界的地形、海陸變遷四部分內容。認識地球，了解世界的海陸分布，世界的地形以及海陸變遷，了解全球海陸分布發(fā)展演化的基本規(guī)律，是學習地理的基礎。

《世界的居民》屬于人文地理的內容，從宏觀的角度闡述世界的人口、人種、語言、宗教、聚落以及世界文化遺產的保護。

《世界的氣候》這章包括天氣和氣候、氣溫和降水、影響氣候的主要因素、世界主要氣候類型四部分內容。從本章知識在整個教材體系中的地位來看，是后面學習區(qū)域地理及中國地里的基礎之一。

在前面各章了解自然地理，人文狀況的基礎上，《世界的發(fā)展差異》這章引入世界的發(fā)展差異，國際合作，國際組織等政治經濟概念，為學生以后學習各大洲、認識國家和地區(qū)的人文地理概況起到基礎性作用。

二、學生學情分析

七年級共計四個教學班，每班40余人。任四個教學班的地理教學，工作量是很大的。剛剛升入七年級的初中學生，在小學社會課中，接觸了一些地理知識，但比較零碎。地理作為一門獨立的學科，初一年的學生還是第一次接觸，是一個陌生的學科，很多學生不知道應該如何學習地理，地理學科所需各種加到7各科目，學習壓力加大，小學的學習方法、學習習慣都要有所改變，而我校很多學生的小學時期的學習習慣都比較不好。所以，初一上學期以培養(yǎng)良好的學習習慣為目標，掌握最基礎的地理知識。比較系統地學習地理知識，做好從零開始的準備。由于地理課是學生第一次接觸，學生有新鮮感，教師要抓住這一點，上好第一節(jié)課，注重培養(yǎng)興趣，打一個良好開端。 三、教材重難點分析及措施

本冊書重點需要掌握的內容有：地圖的判讀方法；認識地球的面貌及海陸分布；世界的地形；世界的氣候。

難點：認識地球（地球空間概念的構建，如經緯網的判讀），地形圖讀圖能力培養(yǎng)，世界氣候。 應對策略：

1、 認真學習新課標理論，領會新課標精髓，用科學的理論指導教學實踐。

2、 抓好常規(guī)地理課堂教學。備好每一節(jié)課，講好每一節(jié)課，提高課堂有效性。

3、 認真參與集體備課，精益求精

4、 充分利用網絡資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材。

5、 參加聽課評課活動。虛心向他人學習，取長補短，不斷提高教學水平。 6、 擬好復習計劃，制定復習提綱，認真組織復習。

7、 每次考試后，全面做好每個班級的質量分析。注意發(fā)現教學和學生學習中存在的問題并及時解決。

8、 積極參加計算機培訓并不斷自學，提高課件的制作水平

四、幫困扶優(yōu)措施

考慮到我們年級的實際情況，學生普遍學習能力較弱，地理課堂將會很少涉及拔高性太強的內容，以基礎學習為主要目標。努力將課程講解的淺顯易懂，照顧多數學習能力較差的學生。此外，在作業(yè)布置上，挑選地理填充圖冊中較為簡單的內容要求必須完成，對于程度較好的學生則要求全部完成。

五、本學期預期目標

1.認識地球形狀及大小，會使用地球儀，了解經緯線和經緯度，能使用經緯線判別方向，能使用經緯度確定位置。

2．認識地球自轉和公轉及其地理現象和意義，知道五帶的劃分及各帶特征。

3．學會使用地圖，能讀懂等高線地形圖，能繪地形剖面圖。

4．牢記七大洲、四大洋的名稱和位置，認識海陸變遷，了解板塊學說。

5．知道天氣與氣候的區(qū)別，了解影響氣溫\降水的因素和全球主要氣候及其分布。

6．知道世界三大人種及其分布，了解世界三大宗教。

7．認識世界上的主要國家及劃分，了解南南合作和南北對話，知道世界上最大的國際性組織——聯合國。

六、提高教育教學成績的措施

1．必須以新理念指導教育教學。充分備課，吃透課標和教材，力求每節(jié)課，突出重點，突破難點，排除疑點。

2．關注學生個體差異。在面向全體的同時，進行分層次教學，轉化后進生。

3．充分發(fā)揮教師主導作用。進行學法指導，和探究性學習，提高學生思維能力。

4．做到地理教學貼近學生、貼近生活、貼近實際，引用最新資料，密切與時代的聯系。

5．指導學生開展地理活動，培養(yǎng)學生動手能力和實踐能力，寓德育與教學之中。

七、教學進度

湘教版七年級地理下冊教材分析

七年級地理主要學習區(qū)域性地理知識。從認識大洲到了解地區(qū)到走近國家，根據區(qū)域面積大小同，根據地理學科整體性與區(qū)域性的特征，在認識地理環(huán)境的整體性的基礎上，對比各區(qū)域不同的特征。在教法上抓住以讀圖為關鍵，提取一定的地理信息，從而分析該地區(qū)自然環(huán)境的特征以及經濟的發(fā)展。 教材的第一大部分“認識大洲”，以大陸為單元，介紹歐亞大陸上的亞洲與歐洲，非洲大陸上的非洲，美洲大陸上的北美洲和南美洲。在整體上反映了亞歐大陸的東西差異；美洲大陸的南北差異；非洲大陸的對稱特征。在局部上從地形為切入口，分析氣候、河流的特征，以自然地理的內容為主體在人文地理上也突出了各個地區(qū)的特點。如亞洲、歐洲的人口與國家、非洲的亟待發(fā)展的經濟以及美洲大陸的移民結構。

教材的第二大部分“了解地區(qū)”，綜合自然與人文地理的內容，但又突出了人文地理的差異。如東南亞的熱帶經濟作物與華人聚集地、南亞的人口與宗教、西亞的地理位置和石油、歐洲西部的發(fā)達經濟與旅游業(yè)、兩極地區(qū)原始生態(tài)的科學研究。

教材的第三部分“走進國家”，除南極洲無國家外，每個大洲挑選具有代表性的國家。如亞洲的日本、非洲的埃及、歐洲的法國、北美洲的美國、南美洲的巴西、大洋洲的澳大利亞和世界最大的國家俄羅斯。每個國家在發(fā)展過程中都有其獨特的一面。日本的地狹人稠與進出口經濟、法國的工農業(yè)與核電、埃及的蘇伊士運河與旅游、美國的高度發(fā)達的資本主義經濟、巴西熱帶面積、農產品和水電、澳大利亞的獨占大陸與工礦業(yè)、農牧業(yè)、服務業(yè)、俄羅斯的地廣人稀與西伯

利亞的開發(fā)。綜合這方方面面的知識，讓學生了解世界上各種不同類型的國家。 在教學過程中應該把握以下幾點：

1．認識大洲：

運用地圖說明某大洲的緯度位置和海陸位置，根據有關資料歸納出地形、氣候、河流的特點及相互關系；運用事例說明某個大洲內部經濟發(fā)展水平是不平衡的。

2．了解地區(qū)：

利用地圖說出該地區(qū)的地理位置的特點，分析自然條件對工農業(yè)發(fā)展的影響。列舉對經濟發(fā)展影響最大的自然資源并指出其分布；了解某地區(qū)發(fā)展旅游業(yè)的優(yōu)勢，富有特色的文化習俗；最有影響的區(qū)域性國際組織，以及兩極地區(qū)的科考與環(huán)境保護。

3．走進國家：

讀圖說出該國家的地理位置、領土組成和首都。運用地圖和資料了解該國家的特有的自然現象，開發(fā)利用自然資源和保護環(huán)境方面的經驗和教訓；說出交通運輸的特點和主要城市、居民。

八年級地理上冊（湘教版）教材分析

教材分析：

八年級地理上冊（湘教版）教材內容是中國地理為主，分為中國的疆域、中國的自然環(huán)境、中國的自然資源和中國的區(qū)域差異四大部分。根據近些年來中考改革，地理為開卷考試形式，就更加重視對地理知識的綜合與運用方面，更加重視學習對地理信息的處理，對地理數據的分析以及對地理知識的運用能力。因此，八年級地理上冊表現出對各種能力的培養(yǎng)，教材更多篇幅的圖片和活動的訓

練。

我國地域遼闊，資源豐富，但存在巨大的地域差異，這就需要在教學上處理好整體與差異的關系。

例如：我國的疆域面積居世界第三，但東西和南北都跨度很大，帶來了冬季氣候上的南北差異也帶來了東西的時間差異。

例如：我國地形以山地為主，但地形復雜多樣。自然環(huán)境存在南北氣溫的差異、東西降水的差異。自然環(huán)境的差異帶來了各區(qū)經濟、文化等方面的不同。因此北方地區(qū)的能源與工業(yè)，南方地區(qū)的商業(yè)與農業(yè)，西北地區(qū)礦產資源與畜牧業(yè)，青藏地區(qū)的高寒景觀各具特色形成了四大地區(qū)差異。

又例如：我國自然資源豐富，許多資源的總量都居世界前列。由于人口眾多，經濟發(fā)展東西差距較大，許多重要的資源分布不均，在利用的過程中出現極大的浪費。以可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略，如何因地制宜地開發(fā)可更新能源，保護好現有的能源是我們在這一章節(jié)不可忽略的主題思想。

教學建議：

八年級地理上冊的教學應以從如何處理地理信息入手，來獲得地理知識，這就需要從以下幾個方面著手：

1.根據地理有關數據繪制曲線圖。（人口增長圖、各種數據的比較以及經濟生產的增長等等。）

2.根據閱讀材料獲得地理知識。（對閱讀材料的整理，提取相關的地理知識。） 3.根據圖例說出某種地理事物的分析，并歸納出其分布的規(guī)律。 4.利于圖表回答問題。

八年級地理上冊各章節(jié)的教學建議如下： (一) 疆域與人口 1.疆域與行政區(qū)劃

●運用地圖說出我國的地理位置及其特點。

●記住我國的領土面積，在地圖上指出我國的鄰國和瀕臨的海洋，說明我國既是陸地大國，也是海洋大國。

●在我國政區(qū)圖上準確找出34個省級行政區(qū)，記住它們的簡稱和行政中心。

2.人口與民族

●說出我國人口總數，運用有關數據說明我國人口增長趨勢，說出我國的人口國策。

●運用人口分布圖說出我國人口的分布概況。

●運用民族分布圖，說出我國少數民族分布特征。

●在地圖上計算出我國大致的東西經度差和南北緯度差，并以此來說明我國經度與緯度跨度大；分析我國相對于亞歐大陸和太平洋的具體位置。

●開展我國省級行政區(qū)拼圖游戲。

●收集、交流反映我國主要少數民族風俗、服飾的圖片、資料，了解這些少數民族的風土民情。

說明：

●

(二)自然環(huán)境與自然資源

1.自然環(huán)境

●運用中國地形圖，說出我國地形、地勢的主要特征。

●運用資料說出我國氣候的主要特征及其影響因素。

●在地圖上找出我國的主要河流，說出長江、黃河的概況。

2.自然資源

●舉例說出什么是自然資源，它有哪些主要類型。

●運用資料，說出我國土地資源的主要特點。

●運用資料，說出我國水資源的時空分布特點以及對于社會經濟發(fā)展的影響。

●運用實例，說出我國為解決水資源分布不均而建設的大型工程。 ●聯系生活經驗并運用有關資料，討論季風對人們日常生活的影響。

●搜集有關土地資源方面的資料，與俄羅斯、美國、印度等國進行對比。 ●調查當地的主要自然資源，列舉合理或不合理開發(fā)利用方面的事例，并撰寫簡要報告。

說明：

●

(三) 經濟與文化

1.經濟發(fā)展

●運用資料并聯系實際，說出我國農業(yè)分布概況，并舉例說明因地制宜發(fā)展農業(yè)的必要性。

●運用資料，說出我國工業(yè)的地理分布。用實例說明高新技術產業(yè)在工業(yè)發(fā)展中的作用。

●比較不同交通運輸方式的特點；運用地圖說出我國交通運輸網絡的大致分布格局。

2.文化特色

●知道我國民居、服飾、飲食的地方特色，并舉例說明自然環(huán)境對文化的影響。

●結合有關資料，說明我國地方文化特色對旅游業(yè)發(fā)展的影響

●觀看反映我國農業(yè)生產特色的錄像，搜集有關我國工業(yè)生產現狀的圖文資料，討論我國工農業(yè)發(fā)展的前景。

●參觀本地特色農業(yè)生產基地、工礦企業(yè)或車站、碼頭。

●搜集有關各地風土人情的圖片資料，觀看反映地域文化特色的藝術表演或錄像，談一談對地方文化特色的認識。

(四)地理差異

●在地圖上找出秦嶺、淮河，并說明秦嶺-淮河一線的地理意義。

●運用地圖指出北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)四大地理單元的范圍，比較它們的自然地理差異。

●說出各地理單元自然地理環(huán)境對生產、生活的影響。

●圍繞秦嶺-淮河一線南北兩側的地理差異，進行專題討論或知識競賽。 ●觀看反映四大地理單元自然景觀特色的影像資料片。

●列表比較四大地理單元的區(qū)域差異。

八年級下冊地理教材分析

本教材選自湘教版教育部2013審定義務教課書，內容比以往有所變化，根據教材設置，我作以下教材分析

一、關于區(qū)域的選擇

講述中國的區(qū)域地理部分是本冊教科書的主體。對于這一部分內容，《地理課程標準》的設計具有開創(chuàng)性的變革。與以往同類地理教學大綱的省區(qū)羅列或地區(qū)分列方式不同，《地理課程標準》只是列出了區(qū)域的基本地理要素和學習區(qū)域地理必須掌握的基礎知識與基本技能，以及必選區(qū)域的數量，而不再規(guī)定必須學習哪些區(qū)域（個別特殊的除外）。這就為教科書的編寫留有較大的空間。

二、關于區(qū)域編排的邏輯結構 本冊教科書由以下三大部分組成。

第一部分是對中國地理區(qū)域差異的宏觀介紹。簡略介紹了“四大地理區(qū)域的劃分”“北方地區(qū)和南方地區(qū)”“西北地區(qū)和青藏地區(qū)”等內容。希望起到兩方面的作用，一、使學生從整體上把握區(qū)域差異，為后面認識各分區(qū)地理特點作知識上的鋪墊；二、由于后面的區(qū)域選擇不能過多，有了宏觀整體認識之后才能避免以偏蓋全。

第二部分是認識區(qū)域位置、聯系、環(huán)境，講述不同區(qū)域的不同關系 第三部分建設永續(xù)的美麗中國

三、學習區(qū)域地理的一般方法

1、運用地圖和資料，認識該區(qū)自然地理和人文地理的概況 ；

. 2、運用歸納的方法，認識該地區(qū)域地理特征；

3、運用綜合分析的方法，認識這些地理特征的成因；

4、運用比較的方法，認識該區(qū)域與其他區(qū)域地理環(huán)境的異同

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