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教師如何在學生中樹立良好的威信
教師的威信是教育教學的“資本”，它能增加和放大教育教學的效果和作用。“親其師，信其道也�！苯處煹囊磺薪逃囆g策略，只有建構在教師威信的基礎之上才會熠熠生輝。以下是小編為大家整理的教師如何在學生中樹立良好的威信，供大家參考。
教師如何在學生中樹立良好的威信
一、教師如何在學生中樹立良好的威信
�。ㄒ唬┮匾曌陨硭刭|提高，形成良好的人格魅力
1、重視師德修養的提高。具有高尚的思想和良好的道德品質，是教師獲得威信的首要條件。教師只有忠誠于人民的教育事業，對教育工作
有強烈的責任感和義務感，以德依法執教，嚴于律己，寬以待人，以理服人，才能做到言傳身教，為人師表。否則是不能獲得學生的歡迎。
2、要有扎實的專業基本功。有對于自己的專業有特長或絕招，讓學生嘆服。比如，語文教師寫作水平高，音樂教師器樂或聲樂水平高，英語教師口語水平能與老外交流等，學生對教師的崇拜就會油然而生。還要注意拓寬專業知識領域，不斷地豐富自己的知識面，成為知識淵博的學者。這是教師獲得威信的基本條件。目前我國正在深化教育改革，積極推行素質教育，并進行著新課程的改革實驗。要求教師必須有終身教育的觀念轉變，要給學生“一杯水”，教師必須是“自來水”。這樣才能豐富教學內容，開闊學生的視野。
3、注意儀表形象。教師的著裝、情態、舉止，體現和反映了教師的精神面貌。教師的儀表對學生的心理有一定的影響，只有儀表端莊，衣著整潔美觀，舉止大方，才能引起學生的尊重和好感。教師絕不能奇裝異服、舉止輕浮、儀容不整。
�。ǘ┮訌娊逃虒W研究，不斷提高教育教學技能
這是教師獲得威信的又一必要條件。教師要不斷學習教育學心理學理論、研究教法和學生的學法，積極運用現代教學方法和教學手段。在教學中能突出重點，講透難點，澄清疑點，教法靈活，達到教學的最優化；教育機智方面，要有較高的應變能力，能迅速有效地處理教學中的突發事件。在思想教育方面，要講科學、講方法、有耐心、重情感，不能對學生簡單粗暴、對工作敷衍塞責，這些都會影響和損害教師的形象，不利于威信的樹立。
�。ㄈ┮⒁夤ぷ骷毠�，對學生產生親和力
1、擺正師生關系。新課程的教育理念也指明了教師是學生學習的伙伴。師生之間平等交往對教師威信的獲得有重要幫助。教師要打破舊的傳統思想觀念，主動關心、愛護、體諒學生，融洽師生感情。師生關系處于平等地位，學生就容易產生近師、親師、信師的心理和行為。教師不嚴格要求自己、不平等對待學生，即便建立了威信也會逐漸下降甚至喪失。
2、注意第一印象的作用。教師給學生的第一印象對教師威信獲得有較大的影響。教師和學生初次見面，特別是最初的幾堂課或組織的課外活動常會給學生留下深刻和持久的印象。因為在這個時候，學生特別敏感，對教師的一言一行都十分注意。所以，教師同學生初次見面時，就應該努力給學生留下一個良好的印象，如廣博的知識、良好的教學藝術、親切的舉止等，為初步建立起在學生心目中的威信奠定基礎。
二、教師如何維護已經樹立的威信
教師的威信一旦形成，就具有一定的穩定性，但這種穩定是相對的、有條件的，并非一成不變。因此，維護和發展已樹立的威信是十分重要的。
1、教師要做到胸懷坦蕩，實事求是。人無完人，當偶爾在工作出現失誤時，要勇于承認自己的缺點和錯誤，并能夠及時糾正。這不但不會降低威信，反而還會提高在學生心目中的地位。
2、教師要認識到威信不等于威嚴，不能濫用。為了維護自己的威信
而不恰當地運用威信，就會傷害學生的自尊心，挫傷他們的積極性和對教師的親近感，削弱學生對教師的信賴感和尊崇心理，最終勢必導致教師威信的降低。
3、教師要有與時俱進，大膽創新，不斷進取的敬業精神。教師要根據社會發展的要求和教育對象的變化，不斷更新自己的知識教育觀念，努力提高自己的綜合素質。教師敢干創新、不斷進取的敬業精神能激勵學生的敬佩之情，提高其在學生心目中的地位和威信。
4、教師要做到言行一致，表里如一，做學生的楷模。在學生心目中教師不僅是有豐富知識的人，更是守紀律、講文明、懂禮貌、有道德的典范。如果一個教師的言行舉止與學生心目中的“教師形象”不相符，他在學生中的威信就會降低。
教師如何樹立良好的威信
1、關注學生的興趣愛好，建立共同語言
凡是學生這個年齡段感興趣的事物，教師要設法了解，如世界杯、球星、歌星等等，要針對性地了解學生之所喜所悲、所愛所恨。如果教師能夠找到與學生的共同語言，就算是找到了與學生溝通與深談的捷徑，就算是有了互信的平臺，教育也便可順利實施了。
教師要吸納鮮活的、時代感強的語言以及學生中的“時髦”語言，以取得與學生的共鳴。教師用他們的“時髦”語言，如“酷斃了”、“帥呆了”、“哇噻”等，就會使學生感到你對他們的認同與親近，有了信任才能施以最直接的培養教育。倘若學生感到教師已經落伍、思想僵化、不合時宜，他們就會排斥抵制教師，甚至藐視教師的看法和教育方式。
2、與學生平等、民主、真誠地討論問題
教師不能自認為高學生一等，便以俯視的角度對待學生，相反，應該以理解尊重為前提，在平等中讓學生表明自己的觀點或看法，同時真正地重視學生的意見，并采納他們合理的建議。只有尊重他們的意見，學生才會有自信，才會袒露心聲，才會與你開誠布公地交流；只有平等相處、交流，教師才有可能摸清問題的關鍵與癥結，并以平和真誠的態度給學生進行分析，以疏以導。不然的話，學生將會封閉自己的心扉，拒絕與教師的心靈交流，拒絕接受教師的教育、引導以及合理意見。
3、要勇于在學生面前承認錯誤
教師在教育教學工作中難免有不周全的地方，特別是在處理學生的問題時。一旦發現錯誤，教師便要及時地在學生面前承認錯誤，并及時糾正。這樣做不僅不會影響教師的威信，還會讓學生對教師刮目相看，反而樹立了教師在學生中更高的形象。
4、要尊重和堅守學生的隱私或小秘密
學生能夠告訴教師他（他們）的真實想法和心中的秘密，那是他（他們）對教師的最大信任。教師要珍視這種信任，并以此作為相互之間的默契，成為讓學生更深程度信任的基礎，教師的教育引導也會由此而更有效。教師要學會與難管理且有影響的學生建立起這種“鐵桿”關系，以使班級管理的矛盾迎刃而解，問題學生的教育轉變順利實現。
5、真誠地相信學生
交給學生辦一些事情，并以極大的熱情和信任相信他們能夠辦好，特別是一些難度較大而意義重要的事情。學生體會出教師對他（他們）的信任，反過來也就更加信任教師。不過千萬不要讓學生為自己辦私事、謀私利，因為這些會使教師在學生心目中的威信徹底坍塌。
6、不能因少數學生的錯誤而責怪全體
一定要分析問題發生在哪個層次、哪些學生身上，再作相應的批評。其實批評與表彰是辯證統一的，在批評與責罰犯錯誤學生的同時，對其他學生就給予了肯定。不然的話大家會受到無錯之咎，從心理上背棄于你。另外，忌使用無法實施的語言，否則教師會言而無信。教師一定要兌現自己的承諾，言必信、行必果，如果言而無信，就會威信掃地。
7、對待學生的禮貌，教師也必須以禮回之
新型的師生關系應該是平等的、民主的。特別是學生處于“弱者”、“劣勢”的地位，教師更應該倍加愛護他們的稚嫩與真誠。所以，教師在學生“施禮”時，一定要給予還禮。這也成為對學生講禮貌的肯定與贊賞，從而鼓勵學生繼續這樣做下去。若教師高高在上，認為學生理應這樣，就會挫傷學生的良好動機，起到相反的作用。
8、教師與學生要保持一定的距離
教師不能與學生過分親密，要保持一定的距離。我們在前面講過教師要親近學生、了解學生、深入學生，但教師與學生的關系必須有“度”，有一定的距離。教師之愛是博愛，是公眾之愛，是角色之愛，是為了教育事業付出的赤誠之愛，而不是私愛。所以，教師一定要把握與建立學生對你信任尊敬的關系，而不是過分親呢與隨便，那樣會失去了學生對你的敬畏和尊重。教師一定要留著一份教育者的自尊和威嚴，真正樹立起教師在學生心目中的威信。
9、教師對學生要一視同仁
教師要體現出公平正直、執紀嚴明的個性。對同一錯誤行為，教師要采用同一處罰尺度，不能今天嚴、明天松，或對這些同學嚴，對那些同學松。特別是對于那些和教師關系較好、走得較近的優等生和有重要背景的學生，更要堅持原則，不能手下留情。另外如評選先進、選拔干部等與學生利益直接相關的事情，千萬要清除態度定式（只注重幾個優秀學生，只注重優秀學生的學習成績），要著意為其他學生創造機會與平臺，讓每個學生都體會到被肯定、被稱贊與得到成功的感受。要通過表揚鼓勵機制，教育引導弱勢學生轉變，以實現最佳效果。
打造積極師生關系：教師如何有效管理學生
建立積極的師生關系
在教育領域，積極的師生關系是教育成功的關鍵之一。傾聽學生的需求、關注他們的個人發展，以及建立相互尊重的關系，可以為學生的學習和紀律帶來積極的影響。
明確規則和期望
在課堂上，老師應該明確規定學生的行為規范和期望。學生需要清楚地知道哪些行為是可以接受的，哪些是不可以接受的。這樣的明確規則可以幫助建立良好的秩序和紀律。
舉個例子，比如在網絡課堂上，老師可以提前和學生明確好上課期間的行為規范，比如禁止在課堂上玩手機或者在課堂上發表不尊重他人觀點的言論。
積極地強化
積極的強化是促進積極行為的關鍵。當學生表現良好時，老師可以給予肯定和鼓勵，以激勵他們繼續保持良好的行為。這種積極的強化可以幫助建立正向的師生關系。
比如，老師可以在課堂上表揚那些積極參與討論的學生，或者給予他們一些小獎勵，比如課堂助手的機會或者額外的學分。
建立合作關系
老師可以與學生一起制定紀律和規則，讓學生參與到課堂管理中來，從而增強他們的責任感和自律能力。這種合作關系可以增強學生對規則的認同感，從而促進良好的課堂紀律。
比如老師可以和學生一起制定一個課堂獎勵制度，根據學生的表現給予相應的獎勵，讓學生參與到課堂管理中來，增強他們的責任感。
理解學生需求
了解學生的需求和背景可以幫助老師更好地管理學生。有時學生的行為問題可能源自其他問題，如家庭問題或學習困難。因此，對學生的理解和支持是非常重要的。
比如，老師可以和學生進行一對一的交流，了解他們的困難和需求，給予他們相應的支持和幫助，從而更好地管理學生。
在教育環境中，管理學生是一項重要的任務。然而，通過建立積極的師生關系、明確規則和期望、積極強化、建立合作關系以及理解學生需求，老師可以更好地管理學生，同時建立積極的學習環境。這些方法不僅可以幫助提高課堂紀律，還可以促進學生的學習和發展。
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