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科技局科學發展大家談學習討論交流材料
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轉變觀念 立足本職 促進發展
當前，全區第一批科學發展觀學習活動如火如荼開展中，與此同時國際金融危機的影響，走勢仍存在諸多變數。面臨危機，如何轉變觀念，立足本職崗位，切實用科學的認識，用科學的方法，圍繞“促轉型、擴內需、保增長”的總體目標和要求，發揮科學技術第一生產力的作用，促進企業又好又快發展。在學習過程中，針對我局實際情況，形成一些粗淺的認識。
一、轉變觀念是貫徹科學發展觀對我局的根本要求
我局近年來在不斷轉變觀念中，取得較大成績。20xx年，通過我局上下的努力，成功創建兩個國家級，這些成績的取得得益于觀念先進、目標明確，方法得當，是轉變觀念的成果。科學發展觀的根本要求是統籌協調發展，作為科技部門，其基本職能是行政管理，利用政策杠桿，來引導企業和全社會尊重科學、崇尚科學、應用科學。作為從事科技行政管理的人員，我們首先必須要有科學的認識，所謂科學的認識，必須從經驗主義和教條主義的傳統工作思路中擺脫出來。因此，本人認為貫徹科學發展觀對我局的根本要求是需要全體人員切實轉變觀念，才能使科學發展觀在實際工作中得到體現，得到實踐。
二、科學方法是檢驗科學發展觀學習成效的重要標準
當前，貫徹科學發展觀處于學習階段，對于此階段，本人認為需要從以下幾個方面來考察其成效，首先，參與學習人員必須掌握科學發展觀的基本內涵。科學發展觀給各行各業一種思考問題的方法，準確把握科學發展觀的基本內涵，才能讓我們更好地掌握和理解科學方法。其次，作為科技管理工作者必須準確把握科技發展的一般規律，尤其是對未來科技發展趨勢的把握，從而才能更好地指導全區的企業引進，將有限的財政資金用于補助具有發展潛力的科技領域。第三，科學方法需要通過學習來進行掌握，從而更好地在實踐過程中，化解不符合科學發展觀的問題。科學的方法首先是發現問題，用科學的方法思考解決問題的渠道，并加以解決。因此，本次檢驗科學發展觀學習階段成效的標準至少包括發現問題、問題原因、解決問題的若干方法、各種方法的優劣、遴選最佳途徑。
三、全面梳理并解決觀念理念差距才能落實科學發展觀
當前，我局機關作風中仍然存在思想觀念陳舊，教條主義、經驗主義，方法措施不多等現象，一些同志存在“等、靠、要”思想，究其原因在于本位危機、知識危機，這些均與科學發展觀的要求相違背。是否真正落實科學發展觀要求，其實在于“想不想、敢不敢、愿不愿、能不能”。想不想用科學發展觀應用到工作中，其實質是觀念問題；敢不敢用科學發展觀應用到工作中，其實質是魄力問題；愿不愿用科學發展觀應用到工作，其實質是態度問題；能不能用科學發展觀應用到工作，其實質是本領問題。
四、用科學方法創新思路是促進科學發展的重要保證
提出科學發展觀是應為我們仍有很多地方沒有科學發展，因此要想解決這些問題，首當其沖要用科學的方法進行創新思路，不能亂出主意、亂出想法、亂作為。本人認為破解影響和制約我局科學發展的問題，首先要發現當前存在的問題。個人認為，表象上至少存在這么幾個方面的問題：部門協作、中層管理能力、制度規范、人員能力水平等問題。部門協作問題不僅僅表現在局與局之間，局機關內部部門與部門間也較為突出。解決此問題，需要打破部門界限，摒棄“地盤”觀念，一切有利于工作，有利于全局發展，有利于事業發展，切實從全局角度來思考問題，從而實現各部門的全面發展，補長“短板”。中層管理能力問題主要是個別中層干部工作方法不多，思路不夠開拓，因循守舊，領導藝術水平不高，管理學的基本原理掌握不夠，企業管理不了解。對于此類問題，要求中層干部牢固樹立局機關“頂梁柱”的意識，不斷加強學習，同時引入競爭機制，加強干部的輪崗和競爭上崗制度建設。制度規范問題方面，主要體現在當前一些工作制度較粗或缺乏，憑經驗、憑慣例、憑感情的現象仍時有發生。另一方面，現有制度執行仍有不到位的情況。人員能力水平問題體現在語言表達、組織協調、文字基礎等方面，一些同志還存在業務能力不強，政策掌握不透等問題。對此，個人建議，利用學習考試、考核、評議等手段來促使全體人員在能力水平問題上得以快速提高。
總之，對于科學發展觀的學習和貫徹，我們必須認識到其是一個長期的過程，同時也是不斷發展的過程，隨著我們掌握更多的科學方法，人員素質水平的不斷提高，經濟條件的不斷改善，各項制度的不斷健全，思路不斷得到拓展，將科學觀念、科學方法與工作實際相結合，科學發展觀才能得到真正落實和貫徹。
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