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語文初中作文

時間:2024-10-16 09:11:22 初中作文 我要投稿

語文初中作文5篇

  在平平淡淡的學習、工作、生活中,大家對作文都再熟悉不過了吧,寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那要怎么寫好作文呢?下面是小編幫大家整理的語文初中作文5篇,希望能夠幫助到大家。

語文初中作文5篇

語文初中作文 篇1

  故鄉,是一方水土,一方人群,一方習俗,一方剪不斷理不順,或欣喜或惆悵的隔了山,隔了水,亦隔不了的血脈情。

  故鄉,又是一種思念,一種依賴,一種宗教,一首吟不完詠不盡,或振奮或失落的隔了天,隔了地,亦隔不了的血脈歌。

  “少小離家老大回,鄉音無改鬢毛衰,兒童相見不相識,笑問客從何處來”。故鄉像一本厚重的老書。它傾注了父老鄉親們汗水與心血,承載了太多的故事與滄桑,識不盡,閱不完。儼然,故鄉已成為了一種莊嚴神圣的情感,維系著鄉親。這片土地,也已成為鄉親們精神的殿堂。

  游子離鄉,背負著沉甸甸的行囊,背負著沉甸甸的囑托,還有那,恍若隔世的夢。故鄉的根,已經深深扎入每一個即將闖蕩游子的心靈。嚴寒酷暑,風雨交加,走過了一條又一條的大河,翻過了一座又一座的.山嶺,心里茫然了。路還有多遠?夢還有多遠?停下來回頭望望,惟有故鄉的方向,心里是那樣的踏實,那樣的安定。“每逢佳節”,“倍”思親,這種歸屬感已經深深融鑄在靈魂里,成了生命的一種習慣。故鄉在哪,游子的心便朝向哪。前路的風景猶如海市蜃樓,虛幻不可即。惟有故鄉,才是日夜追尋的桃源。它蘊涵著雙親夢里夢外的牽掛與等待,久久忘歸的駐足與遠眺。游子的心,不也正是圖個家人平安,生活幸福嗎?千山萬水,濃情又豈可阻斷乎?

  故鄉,是生命的種子生根,發芽,并汲取陽光茁壯成長的地方。

  故鄉,是命運的小船停泊,整頓,并縫布風帆破浪起航的地方。

  因了故鄉,游子才不會忘記自己跋山涉水的初衷。

  它,又不僅僅是浪跡天涯的游子落葉歸根的土地。

  血濃于水,生生不息。

  故鄉,是那身愈遠、情愈切的瀾殤。

  故鄉,盤結了生命的網,浩瀚,磅礴。縱橫天地,纏綿無盡。

語文初中作文 篇2

  春天是一個美麗的季節,它沒有夏天的炎熱,也沒有秋天的一片枯黃,更沒有冬天的刺骨寒風。它總是微風陣陣,讓大地充滿勃勃生機。

  春天來了,小草幾經掙扎,終于在泥土里探出頭來,呼吸著第一口新鮮的空氣。可能是在土里呆得太久了吧,它顯得無比興奮,在微風中盡情地舞動著。小草很堅強,不管風吹雨打,它始終堅守在那里,并把自己最美的綠色獻給春天。

  春天來了,春風吹綠了整個山坡,像是給裸露的大山坡穿上一件綠色的大衣,先前,死氣沉沉的山坡上,如今,充滿生機與活力。

  春天來了,溪水解凍了。“叮咚,叮咚”的溪水聲更加響亮了,像是為春天的'到來而歡唱著。

  美麗的春天,我愛你。愛你的綠草如茵,愛你的微風陣陣,愛你的勃勃生機……

語文初中作文 篇3

  一個人被感動不需要山盟海誓、信誓旦旦的華麗詞語,其實一兩句樸實的語言就足以讓人感動一生一世。在我布置《我的班主任》《我的語文老師》這兩個作文題目時,我有點擔心他們對我的評價,但萬萬沒想到我的學生可以用這些貼心的詞語,可以用這些讓我感動的淚水盈眶的詞語來形容我。所以今天,我把同學們讓我最感動的詞句摘抄了下來,希望讓我一生都無法忘懷;讓我一生都記得這些讓我驕傲的學生。

  他,是個離鄉就業的浪子;他是個有規有矩的人兒;他是個追求完美的老師;他就是我的語文老師——諸xx。

  他長得挺秀氣——一雙明亮的眼睛,雖然不算大,但非常有神,仿佛天上的星星。他有著挺翹的鼻梁,給人有點白面秀才的感覺。記得開學第一天就穿著一條中褲,短袖衫,有點阿牛風格,他的光輝形象給人幾乎為零。而給我們印象最深的要數老師那張能說會道的嘴了,大家都知道嘴是用來吃飯、喝水的,但諸老師的嘴好象有魔力似的,能讓人分清黑與白、好與壞、對與錯。其實,諸老師有時候和藹可親;有時候又氣勢凌人;他的性情時而激情澎湃;時而又冷靜如山。他是個喜憂無常,笑掛臉旁的年輕小伙子。我們時常隨著他臉上的表情,時而凝神深思;時而神采飛揚;時而頻頻點頭;時而低首微笑。

  雖然諸老師的外表看起來很樸素,其實他有著身藏不露的內在,是個知識很淵博的人。

  諸老師講得課是那么生動有趣,每一章都仿佛在我們面前打開一扇窗戶,讓我們看到一個個斑斕的世界。他上課的時候就像是跳舞一樣,當老師說到一些重點的地方時,就會不由自主地拿出一根小指頭,就像指揮家一樣,在空中畫出一道知識的弧線,動作就像跳舞一樣。現在,我們每天都盼星星、盼月亮地盼著語文課。

  你還記得第一次看見諸xx老師嗎?我那時覺得他一點都不像老師。

  不像老師?那像什么?

  像人!以前我們的班主任都是一些中老年婦女,她們的情緒好象都是為老師這個身份而觸發的,她們不象人,更象老師。

  其實,看似堅強的老師也有脆弱的一面。聽說,諸老師的網名叫城埃,就像一顆沙塵一樣,漂浮在城市的中央,找不到自己的`位置。他多年都回不到家一次。在他的空間里寫了許多悲傷的文章。我們知道諸老師太辛苦了,他太累了。有天,我們發現諸老師的眼睛是紅紅的,好象哭過。其實,老師你不要傷心,金山中學就是您的家,初一(1、2)班就是您的家,我們便是您的家人。一年365天,你都不要怕沒有家庭的溫暖。

  從諸老師身上,我們不僅學到了知識,還學到了許多人生哲理——

  1、不能拿第一,也要拿第二;

  2、認真做好每一件事情;

  3、付出的一定要比別人多;

  4、別人能拿到的,我也能拿到。

  啊!諸老師不但是位言傳身教的好老師,也是教我們怎樣做人的父親。如果,你見到一個像學生又不像學生的人,與其他同學打成一片,臉上露出親切但又嚴肅的神情的人,那肯定是諸老師——我們的語文老師。人就是這樣,愧疚的心是有的,而對著我們的班主任,并不是用那語言來加以修飾襯托的,而是用行動來證明,我深深地明白:老師最大的成功不是教會人知識,而是讓自己的學生懂得去尊敬他。我們的諸老師,他在我們心中是最好的!在同學們心中也是最好的!我們永遠愛他。

  這,就是我們集智慧和幽默與一身的小伙子——班主任——語文老師——諸xx!

語文初中作文 篇4

  我在語文課本上看過這樣一則漫畫:在一個大森林里,一個人嘴里叼著一根煙,拿著一把鋒利的斧頭砍伐一棵棵大樹,而大樹也在哭泣,那個人肩膀上停了一只啄木鳥,啄木鳥看了看那個人的腦袋,說:“這段木頭里一定有蟲。”

  不知這副漫畫的含義大家看懂沒有,那個人腦袋的確有“蟲”,不過此蟲非彼蟲 ,這個“蟲”指的是那個人破壞生態平衡的心蟲,怪不不得啄木鳥說他“腦袋有蟲”,不過在我們平時的生活中、世界上,這類“腦袋有蟲”的人數不勝數,可啄木鳥卻是寥寥無幾。

  平時,不少同學的草稿紙只劃了幾筆就扔進了垃圾桶,要知道,這些紙可是 一棵棵樹木啊;洗手時,水開得挺大,這還不說,洗完手,也不關水就走了,任 憑水嘩嘩的流淌,要知道在干旱地區水是多么寶貴啊;平時,隨手將垃圾扔在地上,既影響環境又影響美觀。要知道,如今我們這個地球已經受到了極大的破壞,可是那些“腦袋有蟲”的人卻絲毫沒有醒悟,他們為了自己的.利益破壞環 境:濫砍濫伐、毀壞植被;為了圖方便將污水排入江河,不知有多少河流因此無 法飲用,我們的母親河——黃河已經便得渾濁不堪;昔日的天府之國——成都的美好風景已無復存在,土地正向沙漠化進軍;大氣污染也越來越嚴重,幾乎處處 是酸雨。在如此觸目驚心的事情前,人類似乎沒有覺醒,而人們腦袋里那條 貪婪的蟲子越來越大,人們已經被欲望迷住了雙眼。

  自從涉及了人類的足跡,動物們便再也無安寧之日,昔日溫順自在的藏羚羊為了躲避人類的追捕已經疲憊不堪了;昔日稱霸海洋的鯨以瀕臨滅絕。不知有多少生物在人類腦子那貪婪的蟲子手下滅絕,從此在歷史的長河上消亡。

  如今我們必須保護我們這個美麗的地球,因為拯救地球就是拯救未來,而我們首先應該做的就是滅掉我們腦子里那條貪婪的蟲子,同學們,請你們照亮你們

語文初中作文 篇5

  (一)要明確短評的文體性質短評,顧名思義就是簡短的評論。

  少則幾十字,多則千字為限,故稱評論文中的“輕武器”。它評論的對象很廣泛,可以評人物、事件、文章、繪畫、戲劇、影視,也可評一種觀點、一種思想、一種現象、一種辦法、一種行為。常見的短評是報紙上配合新聞報道發表的小文章。短評是議論文的一種,練習短評同樣是訓練寫議論文的能力,能為今后寫比較復雜的議論文打好基矗也可以鍛煉自己的思維,使視野開闊、思想敏銳、頭腦靈活。

  (二)要把握短評的文體特點

  1.篇幅短小,內容卻充實、豐富。

  短評要針對事實剖析原由,挖掘它所蘊含的深層含義。篇幅雖然有限,但所評論的事情不一定簡單。因此,評論不能簡單化,必須對所評論的事情進行認真、細致、具體的分析,對其中最有深刻意義的一兩點加以評論,觀點鮮明,說理透徹,才能給人以啟發和教育。尤其要學會根據自己的實際情況,選擇最佳“評論點”,適當滲入自己的獨到見解,否則,評論就無價值可言。如本冊王安石的《讀孟嘗君列傳》,雖然是駁論文,但以現代觀點來看,確實又是一篇典范的短評。全文共四句,僅九十幾個字,第一句概述事實,第二句提出自己的論點,第三句用假定事實駁斥對方論點,第四句正面作結。篇幅短小精悍,內容充實集中,分析具體、深刻,文思嚴密,見解獨到,說服力極強。

  2.引述精劣,重在評析。

  既然是“評”,就必然要引述評論對象,但引述和評析不能平分秋色。引述是手段,評析是目的,故而引述須簡潔扼要、概括明快,三言兩語介紹清楚便可,絕不可以敘代議。短評貴在以事論理,以小見大,要把評析作為文章的主要內容。抓住評論對象的某一側面,提出自己的觀點,給以具體、細致的分析,或評出事物蘊含的道理,或發掘事物內涵的價值,或揭示值得記取的教訓。就此而言,短評和讀后感是有區別的。前者重在“評”,是分析、評價某一問題,強調客觀性,一般用第三人稱寫;后者重在“感”,以個人種種感受為主發表議論,談思想認識和體會,是帶有主觀性的借題發揮,寫法上用第一人稱。

  3.角度要小,觀點要新。

  短評因其篇幅小,對評論對象就不可能作全面分析,所以選取評論角度一定要小,一般只抓住評論對象的某一點、某一側面,內容集中,深入剖析,說深說透。大海萬頃只取一瓢飲,廣廈千間唯用七尺眠。切忌談論面過寬、過多,做“蜻蜓點水”式評論。例如,我們可常見到銷售“中國社會福利有獎募捐券”的地方,有些父母拉著孩子讓其摸獎。就此事,你可贊其獎券銷售有方,全家老少都能被吸引來;也可說小孩抽獎可免去大人猶豫、欲望、患得患失等矛盾心理的煎熬;也可指出,讓孩子抽獎會滋長他們的僥幸心理和不肯發奮努力的'惰性等等。但在短評中,只能側重一個見解,談深談透。至于究竟選擇哪一個話題,則要根據解決社會生活問題的表達需要而定。短評的觀點要新,寫自己在某一點上,從某個角度生發所得到的獨特見解和認識,不可人云亦云,依葫蘆畫瓢。如王安石的《讀孟嘗君列傳》,作者從“制秦”的高度立論,否定傳統看法、可謂立意新穎、見解精辟。

  (三)要掌握短評的寫作要點

  1.總體把握材料,明確評論對象。

  動筆之前必須對評論對象及材料全面、深刻地分析、領會,把握其精神實質,從而提出自己的看法。分析事件(或現象)要實事求是,科學合理,好處說好,壞處說壞,掌握分寸,不要憑個人好惡妄加吹捧或求全責備。

  2.要注意結構的完整。

  短評雖然篇幅不長,但也要注意結構的完整,“麻雀雖小,五臟俱全”不能因為篇幅短小,就可有頭無尾或者可以少講道理。一定要想好先講什么,再談什么,最后說什么,做到思路清晰、論證合理、邏輯嚴密,像一篇小議論文。短評的結構一般由下面三部分構成:

  首先交代所要評論的對象,列出要表達的中心論點(一般是開門見山地提出,但也可因文不同而在評析中或評析后水到渠成地得出)。其次引材料、講道理,闡述中心論點。第三做好小結。

  其中第三部分是主體,即決定短評好壞的關鍵。只有這部分多下功夫,認真思考,引用材料,講好道理,才能證明中心論點的正確性。

  3.語言要簡潔、流暢,生動活潑。

  短評的“短斜,重要的還表現在語言的簡潔上。寫作時要注意:

  (1)篇首開門見山,點明觀點或進入中心,僅對評論之點交代明白清楚就行了。因此要求切題快、直接了當。

  (2)對語言的基本功要求高。語言必須流暢,不能重復嗦、拖泥帶水。同時切忌板著面孔訓人,要給人以親切感。

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