《小學兒童互選友誼的發展趨勢及攻擊行為的影響：3年追蹤研究》讀后感 07 區婉華

  趙冬梅等人對武漢市某小學3、4年級的285名兒童進行了3年追蹤調查,分析了兒童分別與男、女生互選友誼數的變化趨勢及其在個體間的差異,探討了外部攻擊和關系攻擊分別對兩類互選友誼數的影響。結果表明: (1)兒童的男、女生互選友誼數在3年時間內都有顯著的增加趨勢,并表現出顯著的性別差異,兒童與同性互選友誼數顯著多于他們與異性的互選友誼數,男生與女生互選友誼數的增加速度比女生與女生互選友誼數增加速度慢,兒童與男生的互選友誼數越多,他/她與女生的互選友誼數就越少,表明了性別疏離現象的存在。(2)在控制了關系攻擊的影響后,兒童的外部攻擊對他們在各時間點測得的與女生的互選友誼數有顯著的消極影響,而對他們與男生的互選友誼數影響不顯著;在控制了外部攻擊的影響后,兒童的關系攻擊對他們在各時間點測得的與女生的互選友誼數有顯著的積極影響,而對他們與男生的互選友誼數影響不顯著。這說明外部攻擊和關系攻擊對兒童互選友誼數的影響存在性別差異。   在我看來，這篇文獻最大的亮點就是它那個分析完美卻讓我看到頭暈的結果分析。雖然已經讀了兩年的心理學了，但是多層線性模型分析法還真的接觸不多，查了相關資料了解到，該模型適用于縱向研究資料或者具有層次結構特征的數據。多元多層模型的構建步驟如下。  1.1  建立無條件模型（The Null Model)  該模型的意義在于了解不加入自變量時，因變量的變異是否不為零。1.2  建立完整模型(The Full Model)① 第一層模型，其構建過程同無條件模型的第一層，用于描述因變量的多元結構。② 第二層模型，加入描述重復測量的自變量Xit。③ 第三層模型，加入描述個體特征的自變量Xij(j=1,2,…,m)。   文獻中說到“在青春期之前或對異性產生興趣之前的同伴交往中存在著性別疏離( sex segregation ) 現象———傾向于偏愛同性別同伴并和同性別同伴游戲,而避開異性同伴。”怪不得在上次跟小朋友聊天的時候，我問她們，最喜歡和班上的哪些小朋友一起玩，她們說的都是女孩。

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