美術課記敘文

　　大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，特別是應用頻繁的記敘文，記敘文是通過生動形象的事件來反映生活、來表達作者的思想感情的一種文體。如何寫記敘文才更具感染力呢？以下是小編整理的美術課記敘文，僅供參考，大家一起來看看吧。

美術課記敘文1

　　今天，我們下午有一節美術課。這節美術課，可是我盼星星盼月亮才盼來的呢！一直從早上在門口的深蹲到中午吃飯的時候，再到美術課之前的課——短課，我都希望時間過得快一些，再快一些……終于，“功夫不負有心人”，下午的美術課終于來到了。我可高興了，如果可以的話，我想我真能一蹦三尺高了。

　　只聽“丁——鈴——鈴”上課鈴響了。只見美術老師走了進來，戴著一個“小蜜蜂”，不緊不慢地說：“同學們，今天我們要來學習‘小盒子大舞臺’的制作。”說完，我趕緊把美術書翻到了第16頁。當我差不多看了個全部的時候。丁老師又說道：“同學們，現在就請把自己帶的東西拿出來，自己創作吧。”丁老師又是我們的.數學老師，她就在一旁批改我們的中午作業。

　　“其中，滿分100分，創意度占百分之二十，美觀度則占了剩余的百分之八十。”丁老師提醒道。

　　我是和鄔心怡一組的。我們都帶了很多東西，比如剪刀、盒子、膠水、馬克筆、顏料等等，真是應有盡有。既然材料都已經帶齊了，那么我們倆隨意創作啦。一開始，我們顯得手忙腳亂，我一會兒問她：我的剪刀在哪兒？鄔心怡一會兒又問我：膠水在哪里啊？當然，我們還得分工合作：我來做帳篷，她來做背景圖。

　　先來說我吧：我先從課桌里拿出了一個帶子，里面有許多沒用過的東西。就比如說橡皮筋和一根根又細又長又結實的棍子。讀到這里，你一定會產生疑問：嗯，這兩樣東西能做些什么？其實，它們可幫了我一個大忙。我打算用它們做一個大帳篷的骨架，再用幾張報紙把它們糊起來，再用顏料在外面涂上一層漂亮的紫色“外衣”。可是，事實并沒有我想象的那么簡單，我一會兒把皮筋給弄斷，一會兒又把橡皮筋“逼”到了極限，一不小心松了手，它就又像歷史重演似的彈了回去。

　　再來看看鄔心怡吧。只見她坐在地上，裝飾著她帶的盒子，裝飾得可漂亮了，背景圖也已經差不多了。在背景圖上有一個大太陽和一個又高又大的偏綠色的椰樹。

　　可就在這時，下課鈴響了。

　　雖然，在這短暫的四十分鐘里我們只做了一點點，但是這個作品卻裝著我們那一顆滾滾燃燒的熾熱的心！

美術課記敘文2

　　今天上午第四節課，是同學們喜歡的美術課。

　　他來了，他高興地來到教室，一看到我們教室里像菜市場，臉一下子由晴轉陰，變得嚴肅起來。老師踏著沉重的`腳步來到講臺，用鐵棒用力地打了一下講臺，頓時教室里鴉雀無聲。老師說：“今天我們畫靜物一家”。老師畫完便讓我們畫起來。

　　畫著畫著，我們又講起話來。老師越聽越生氣，大哄到：“說什么說！每次你們班都這樣都這樣課都不要上了，罰坐”。說完，老師離開了教室。班長坐在講臺上目不轉睛地看著我們。我心想：老師這樣說應該很難過吧？下課，我告訴班，讓她告訴大家下次上美術課不要這樣。“丁零零，丁零零”。下課鈴聲響了，同學們都悶悶不樂地走出教室。

　　我希望下次老師來到教室，教室是安靜的，他在課堂里不會再生氣，開開心心的上完一節課。

美術課記敘文3

　　“今天星期六了呀！下午有一節作文課。”不容我多想，上課的鈴聲已經響了起來。我快步走向五（2）班的教室。當我走進的時候看到大家都已經坐好。我迅速跑了進去，在自己的座位上坐了下來。老師進來了，今天他竟然沒有像往常那樣先指點講解一些有關寫作方面的問題，竟然讓我們每一個小組推選一個會畫畫的學生到黑板上去畫畫，還要進行一次畫圖比賽呢！大家都不知道老師今天的葫蘆里面到底在賣什么藥，但是老師笑嘻嘻地不多說，同學們自然也就不問什么原因了。大家都按照老師說的去做了。我們班的學生都比較膽小，不大愿意到前面去。后來，我們死纏爛打地把一個同學給拖了上去。老師看到四個小組的每一個學生都已經走到前面去了便大聲說：“現在請上來的每一位學生在黑板上面畫一樣你最會畫的畫，畫得最好的畫，然后，大家發表自己的意見，最后舉手表決確定名次。”我們組的學生不知道畫什么，還在那里呆立著。

　　我立刻指著桌子上的瓶子輕聲說：“畫這個！”她看了我的.提示，立刻在黑板上畫了起來。唉呀！怎么畫出來的不是瓶子，簡直沒有辦法說是什么東西。當她畫好回來的時候，我們又對她說：“你畫得不好，換成畫橡皮上的那個人好了。”她看了一會兒，就又上去了。可是，這一次她還是沒有畫好。這時，組長坐不住了，她決定自己上去畫了。她想前面同學畫的畫擦去，重畫。可是老師說不用，可以在旁邊再畫。上去的同學只好在邊上再畫一幅。圖畫全部畫好了，現在老師讓我們先表決上面這些畫的名次。唉，投票結果，我們班的那一幅畫只得了二票。接著，老師說出了畫畫的原因，讓我們討論一下剛才畫畫的過程，同時可以向上去畫畫的人提一些問題，然后準備寫一篇寫人的作文。哦，原來是為了寫作文！老師叫學生上去畫畫是為了讓我們準備寫作的題材。嗯，這一節美術作文兼顧的課真是有趣！

美術課記敘文4

　　“天哪！又是美術課，為什么！為什么！”我的手用力地抓著頭，大聲又痛苦地喊著。看著美術老師從柜子里拿出一張宣紙貼在黑板上時，我就知道肯定又沒什么好事。老師慢慢地從柜子前站在了講臺上，嚴肅地說了一句：“我們繼續畫水墨畫”我絕望了，我真希望沒有美術課啊！無奈之下我還是開始了畫畫。老師在上面一邊畫著櫻桃，一邊跟我們講解著畫畫的細節。我拿起了調色盤想：要這么多顏色干什么，直接用黑色算了。櫻桃：黑色葉子：也黑色，我自如地開始畫了起來······一節課過去了，我已經畫完了，我拿起來和老師比一比，這，我不得不說這差距也太大了吧！我自我安慰了一下說：“這不是蠻好看的嘛。”

　　第二天一大早，“林佳親~~，快起床！”媽媽急切的說。我慢慢地下了床，眼睛根本就睜不開，左搖右擺地走著。突然，“哎喲，我的`媽呀！早上一起來連門都坑我，真是倒霉！”我憤憤地說。我洗過臉，刷過牙，梳好頭，準備吃飯。我慢慢地清醒過來，忽然發現這里的東西怎么都變成灰色了呢？我驚慌失措，來不及吃早餐，便直接拿了幾塊面包放在嘴里，背著書包立刻跑出了家門，一邊跑，一邊左看右看，大街上的東西也全部都變成灰色的了！我心中十分的苦惱。來到了學校，不會吧！同學們的皮膚還有所以的一切，怎么也變成灰色了呢？而且同學們都不知道嗎？怎么感覺同學們沒有什么驚訝耶！這時我心中有一萬個為什么想知道，可又不敢問。終于，我忍不住喊了出來：“No，色彩去哪兒了！這是怎么回事？！”

　　我馬上從床上坐了起來，睜開眼睛，想：幸好只是做夢啊！嚇了我一跳！

　　今天又有一節美術課，又是畫水墨畫，我興奮地打開了顏料盒，嘴上默念著：這是粉紅，這是紫色，這是紅色······我不由自主發出感嘆：有色彩的世界真是太好了！

美術課記敘文5

　　人的一生要經歷許許多多的課，我最難忘的是那一節美術課。那是9月的一個陽光燦爛的上午。太陽溫和地照著大地，隨著一聲上課鈴響，我們便匆匆忙忙外面趕到了教室。接著，高高的美術老師也大踏步走到了講臺上。“同學們，這節課我們要為學校做一張明信牌，可以發揮想象，但、、不用說了，我們知道了！”說完，我們便抓起草比開始狂畫！有的人用彩筆將教學樓畫成一個面包形，把窗戶畫成“O”形；有的人不管三七二十一，將教學樓等建筑涂得亂七八糟；我呢？我隨隨便便就將操場畫成了一個變體形，籃球桿也會彎腰。總之，用一個詞來形容，就是“涂鴉！”老師又讓一些人說內容。

　　我們班的中隊長喬蕭逸馬上口若懸河：“實驗中學在宇宙，太陽系。地球，亞洲，中國，山東，威海，文登市309國道，口號是”人生自古誰無屎，拉屎就用擦拭紙。”班長也開始大肆張揚：“外星人請坐正宗UFO，以示對學校的尊敬！”我也開口道：“實驗檔案，建立十多年，回答的都是一陣捧腹大笑！只見勞技老師原先那慈祥的面孔突然飛到了九霄云外，他命令我們停止笑，語重心長，發自肺腑地同時也是失望地說：“我原來覺得初一七班的學生非常熱愛學校，但給我的卻是這樣一個令我十分失望的'答案！”他的臉由晴轉陰：“孩子們！

　　熱愛學校并不是口頭說”我愛學校！”還要通過你們的一言一行、一舉一動來體現。對于這一張卡片，我感到心痛，學校就是這樣的嗎？我們都認識到了自己的錯誤。難道這就是你們愛學校的體現嗎？”我們一個個低下頭，靜默著，靜默著一直到下課，在也沒有人嬉笑。

　　這一節美術課令我終生難忘，它告訴了我：熱愛學校，人人有責，熱愛學校，不在于口頭，而在于行動。這節課雖然短暫但永遠記在我心中。

美術課記敘文6

　　這個星期的星期二的第二節課是美術課。于是我早早的拿著美術包到了美術教室。因為我喜歡畫畫，所以我坐在位子上迫不及待地想知道今天老師會布置什么內容讓我們畫。鈴聲響過，美術老師走進了教室。咦，美術老師又換了。進來的是一位新老師，同學們在下面都悄悄地相互交流起來……

　　上課了，老師先給我們看了兩個演京劇的動漫人物，叫我們自己編一個京劇的動漫人物。這真是太簡單了，我最拿手就是畫動漫人物了。一開始，我先把動漫人物的頭像輪廓畫了出來，然后又把頭發畫了出來。這二項畫完，之后的動漫人物的身子、服裝、動作就簡單多了。只要平時多練練，熟能生巧，就一定能畫好。動漫人物的'眼睛對我來說是最不好把握的，如果畫的沒有神，很死板，就算頭發和身子畫的再好看也沒用。

　　當我快要畫眼睛的時候，下課鈴聲響了起來，我只好收收東西離開了美術室。雖然這次沒有畫完，但是課堂上老師教的基本功讓我受益匪淺，我決定回到家后重新把老師所教的內容回顧一下，一定要把這幅畫滿意的完成。因為媽媽說過做事要有始有終，溫故而知新。

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