心理健康手抄報：在學習活動中培養(yǎng)兒童的自尊

在學習活動中培養(yǎng)兒童的自尊

　　心理健康手抄報：在學習活動中培養(yǎng)兒童的自尊

1.幫助兒童分析學習成敗的原因，建立合理的期望目標，培養(yǎng)兒童積極的自我觀

在學習活動中，不同的兒童對學業(yè)成敗歸因不同，對以后的學習行為和自尊的影響也不同。因此，教師應了解每個兒童的自尊、自信程度，內在與外在動機及自我概念等有關信息，通過對學業(yè)成績的正確歸因，幫助兒童確立合理的學習目標，使兒童意識到自己的能力，并建立起成績和勤奮之間的明確聯(lián)系。另外，要經常讓兒童獲得成功的體驗。成功的體驗能夠增強兒童的自尊，提高自我評價能力。在日常活動中，成人應關注兒童的活動，及時發(fā)現他們的成績并予以贊揚。當兒童失敗時也不要過多地指責，應給予鼓勵。對于能力較差的兒童，要讓他們做些簡單的、力所能及的事情，成功的體驗對于他們來說更具有激勵作用。

2.尊重兒童的理智與情感，防止不當的褒貶與偏愛

兒童的智力、興趣的發(fā)展具有差異性，也有不同的情感表現。首先，教師應接納兒童的.想法與情感表現，然后幫助兒童認清自己的長短。教師要避免褒貶失之過寬或失之于無常，否則會使兒童建立錯誤的自我觀念，如自卑、自負或自欺等，每個教師都應承認兒童的潛能和主觀能動性，給予兒童積極的關懷。其次，要善于發(fā)現兒童的獨特之處。每個兒童都有自己獨特的地方，這種個別差異很早就表現出來了。成人應了解兒童的特點，因勢利導，循循善誘，發(fā)揮兒童的特長，這樣可促使兒童在某個領域里獲得成功。成人要避免按自己的意愿來設計兒童的未來，這種強制的教育違背了兒童的興趣、愛好，最終的結果不但不會令成人滿意，而且更為重要的是使兒童喪失自尊。

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