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初中學生作文

時間:2025-02-12 09:44:37 中學生作文 我要投稿

關于初中學生作文錦集8篇

  在日復一日的學習、工作或生活中,許多人都寫過作文吧,作文是一種言語活動,具有高度的綜合性和創造性。還是對作文一籌莫展嗎?以下是小編幫大家整理的初中學生作文8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

關于初中學生作文錦集8篇

初中學生作文 篇1

  孔子說“學而不厭,誨人不倦”。我的明白是,做人要不斷學習,不感到厭煩,那么,在教育學生的時候才能游刃有余,不感到疲倦。

  我認為,作為老師,我們首先要做到“學而不厭”,為什么呢?

  其一,我們都知道,此刻知識的數量正在以幾何級的速度遞增著,作為教師務必不斷地更新知識,才能適應知識社會對教師的要求,不能總抱著自己原有的那一桶水不放,而是要讓你那一桶水長流長新,不能讓它成為死水,那就必需要學習,只有不斷學習,才能增長智慧,只有不斷學習,也才能不斷充實自己、發展自己、完善自己。

  其二,學習就應是一件快樂的事情。假如你認為學習是件苦差事,是很無奈的事情,厭倦在所難免,又怎能學的下去呢?不知道孔老先生“學而不厭”是否也有這層含義。只有把學習當作一件快樂的`事情,當作生命的務必,你就會心甘情愿地學習,主動地學習,并且能在學習中享受到獲取知識的快樂和幸福。

  其三,學習還就應掌握好的方法。會學習的人總是能在較短的時刻里獲得超多的知識,而不會學習的人則是花費了超多的時刻卻收效甚微,尤其是此刻已經進入信息社會,獲取知識的渠道有許多,信息量巨大,如何在短時刻內獲得超多的信息,并且獲得信息后又能及時進行整合加工,變成自身素質的一部分,這是至關重要的。只有“學而不厭”,不斷探索,才能掌握科學的學習方法,才能擁有更豐富的知識,也就能更好的為教學服務了。

  其四,教師是學生的榜樣,我們期望學生“學而不厭”,首先教師要“學而不厭”。“身教重于言傳”,“親其師,信其道”,我們的一言一行都對學生有著潛移默化的影響,甚至會影響到學生的一生。一個善于學習、善于思考的老師,其學生也必然會繼承老師的傳統養成善學善思的習慣,要是教師厭倦了學習,學生又怎會熱愛學習?

  因此,教師要“學而不厭”。

  只有“學而不厭”的老師,才能做到“誨人不倦”,只有在“學而不厭”的基礎上,教師才能“誨人不倦”。沒有前面“學”的基礎,就不可能有不倦的“誨”,沒有必須的知識積累,沒有必須的文化底蘊,是不可能做到“誨人不倦”的,否則的話,“誨”也將是照本宣科、生搬硬套、沒搞笑味、沒有創新了,這樣的“誨”自然也不會去關注學生的興趣愛好,而是只把學生當作儲存知識的容器,更不會關注學生的心靈、人格、健康了,這樣的“誨”甚至可能會誤人子弟、害了學生呢。

  “誨人不倦”,我的明白是樂教、善教。

初中學生作文 篇2

  我捧著這本厚實而蘊含著生命真諦的《論語》,輕輕地翻開,那淡雅而古老的書香,便撲面而來。撣撣灰塵,感悟一頁頁間,演奏生命哲理的樂章。一面面,洗滌著我心中的浮躁與狂妄……

  有人從《論語》的字里行間,讀出了“士不能夠不弘毅,任重而道遠”的凌云壯志。有人卻讀出了“朝聞道,夕可死”的求知之心。而我讀了《論語》仿佛看到一位長者語重心長地教育著我,同我暢談人生,讓我懂得如何度過人生中的喜怒哀樂。

  孔子曾說,“歲寒,然后知松柏之后凋也”。在風和日暖的季節,其他樹木和松柏沒有區別,郁郁蔥蔥,一身碧綠。到了大雪飄飛、嚴寒時節,其他樹的葉子紛紛凋零,唯獨松柏卻經得住風霜雨雪的考驗,歷劫不凋、一身傲骨!人生不也亦如此?越是艱苦的.條件,越能考驗一個人的品質。只有受得起磨練,在任何惡劣環境依然堅持真理,剛正不阿的人,才能擁有這君子的節操。

  我一頁一頁地翻著《論語》,看著這深奧而耐人尋味的字句,細細地品讀著這一個一個字間的韻味。突然“己所不欲,勿施于人”——這八個我熟記于心中的語句,出此刻我眼簾。不禁讓我想起平時里,作為英語課代表的我為了下課能多玩會,而請別的同學送本子。有時候更甚至編些小理由,偷懶或找人代勞!想著想著……我的臉好燙呀,不知不覺竟紅了大半。自己所不想要的,硬推給他人,不僅僅破壞了同學間的關聯,也傷害了朋友間的友誼。人與人之間的交往是平等的,切勿將己所不欲施于人!

  孔子曾諄諄教導我們:“三軍可奪帥也,匹夫不可奪志也。”于是,方孝孺應對朱棣的威逼利誘面無懼色,慷慨赴死。趙一曼應對敵軍的酷刑逼供寧死不懼,大義凜然;孔子曾循循善誘我們:“見利思義,見危授命。”于是,楊震應對十斤令人眼饞的金子毫不動心,堅守道德。關羽為了盟誓毅然放下曹操的厚待,執意回蜀;孔子曾指點迷津我們:“見義不為,無用也。”于是,普通商人弦高在國家危難時挺身而出,承擔職責。段天強為了救出落水兒童,奮不顧身,跳入冰河……這不正是《論語》帶給我們的啟迪嗎?

  讀著《論語》我感到自己受益匪淺,在它的陶冶下,人生必將變得更有好處。那淡雅的書香,耐人尋味的字句,在不經意間,洗滌了我的心靈。《論語》似一瓶醇厚香甜的白酒,一觸即醉,卻令人回味無窮!

初中學生作文 篇3

  在六年的小學生涯里,我永遠也忘不了那位親切的謝老師。因為她永遠都是那么美麗,那么親切…… 有一次,學校舉行朗讀比賽,老師便選上了我。第二天,老師便把演講稿給了我。我拿到稿子后,便回了教室,認真的看了一遍。老師在當天下午便把我叫到辦公室說要念給她聽。可我由于緊張,讀的跟唱歌沒倆樣,還結結巴巴。我本以為老師會罵我一頓,可出乎我意料的是,老師卻用親切的話語說:“怎么了?別緊張,來,再來一遍,你一定會讀好的!

  ”說著,投來了一絲絲鼓勵的目光。;老師的'舉動如春雨般滋潤了我小小的心田,我試著讀了起來。讀完后,我向老師投來一絲渴望的目光:怎么樣?我讀的好不好?老師似乎看穿了我的心思,說:“嗯,讀得不錯,加油!

  你一定會更好的!老師還有事,我們明天再練,加油!”再放學路上,“你讀的不錯”這句話久久在我心中回蕩。不久之后,便比賽了。我在老師的指導與鼓勵下,取得了第三名的好成績。

  在這五年里,謝老師一直如我的母親一般,培養我,教育我,呵護我,讓我從一個懵懂的女孩,變成了一個肚里有墨水的學生,我見永遠感謝您!

初中學生作文 篇4

  三年過去,也許是快樂加速了時間的流逝。回憶起剛步入初中的情形,好像是發生在昨天的事。

  初一。總是對一切事物充滿好奇,總是充滿稚氣。剛步入初中,一切事物都是新的。向新生的嬰兒,用純真的雙眼觀察著身邊的每一件事。那時,見人就交朋友。“你是從哪來的”“我是**來的',你呢?”人后就一起牽著手,走在陌生的新學校里。初一的課程很豐富,也很簡單。上每一節課大家都激情四射的。初一,就像是一張白紙,沒有好,差生之分。沒有鉤心斗角,也沒有老師的另眼相看。那時的我們很天真。

初中學生作文 篇5

  如果相比別人,多給你一分鐘的時間,你會用它來做什么?

  不同的人一定會有不同的選擇,也許有人會用這一分鐘趕快完成手頭的工作;也許有人會用它多睡一會;也許有人會用它抓緊超越對手;也許有人會在這一分鐘里思考怎樣利用這一分鐘。

  總之,不同的人會有不同的選擇。說到這里,你一定會問:說這么多有什么用呢?時間老人是公平的,不會多給任何人一分鐘。

  是的,時間老人對每個人都是一絲不茍的'公平,但是,每個人對待時間老人的態度一樣么?是站在原地望他遠去,還是奮力直追,緊跟他的腳步?

  有位名人說過:按分鐘計算時間的人的時間比按小時計算時間的人要多得多。這話聽起來似乎是矛盾的,但仔細一想,似乎的確如此。按分鐘計算自己的時間,把時間精確到每一分鐘去思考和計劃自己的行動,按小時計算時間,把時間精確到每一小時去思考和計劃自己的行動,這樣一比較,前者似乎更加珍惜也更加會利用好自己的時間,讓最少的時間發揮出最大的價值。這樣一來,前者能利用的時間確實比后者多出不少了。

  愛迪生的一生和常人擁有差不多的時間,但卻完成了常人兩輩子可能都無法完成的工作——20xx多項發明。眾所周知,愛迪生的珍惜時間是出了名的,正是如此,他才把自己有限的時間最大作用化。將自己的一分鐘的時間看做兩分鐘用,你便多出了一分鐘。愛迪生正是用這無數個多出來的一分鐘,才完成了這個壯舉。

  在生活中,睡懶覺每個人都喜歡,每天多睡半小時、一小時的,沒有什么特別的。但不知你算過沒有,若每天多睡半個小時,一個月下來,一共會多睡十五個小時!每天睡半個小時的懶覺并沒有什么收獲,但若將這一個月的十五個小時有計劃地利用起來而不是無謂的睡覺,可以多出多少個一分鐘?又可以做多少的事情?

  多出一分鐘,看似荒謬,但卻并非不能實現。從現在開始,多給自己一些多出來的一分鐘吧!

初中學生作文 篇6

  世界萬物百怪千奇,每個人的喜好各自不同。有些人喜歡聽聽音樂,隨著音符哼哼唱唱;也有些人喜歡動腦益智,在楚河漢界里一爭勝負;此外,還有些人則喜歡從事游泳、打球等等動態的活動。不論是靜態或動態,每個人只要發自內心產生興趣,就會投注全副心力,樂此不疲。而我的喜好則是學習英語,至于為什么,且聽我細細道來。

  幼兒園之前,爸爸總是抱著我坐在藤椅上閱讀英語報紙或雜志,還不識字的我喜歡在報刊上指指點點,讓爸爸大聲念出每個英語字,指揮爸爸發出聲音的游戲,讓我樂在其中,漸漸地,換成我開始念出不同的英語字母,不管念對或念錯,爸爸總是不厭其煩陪我玩,不知不覺,“玩”英語就變成我的最愛。看到爸爸可以聚精會神享受閱讀英語的樂趣,讓我也想要學好英語,想要和爸爸一樣,自由自在的閱讀英語。

  一開始,爸爸念了很多兒童讀物給我聽,聽完了故事,我會重新說一次給爸爸聽;遇到不懂的字,爸爸會耐心為我講解;有了爸爸的幫助,讀書并沒有我想象中的困難;然后我開始自己閱讀進階讀物,自己漫游在書海里,一本接著一本,不停的探索新奇的世界。

  在這個過程中,我遇到一些困難,第一個困難是聽得懂英語卻不知道如何正確拼字,于是,爸爸做了一堆字卡讓我每天練習,慢慢推敲拼字的規則,我終于克服了拼字錯誤的難關;其次,我遇到的第二個困難是中文和英語的字義沒辦法連結,我很容易忘記英語單字的中文意思;關于這點,爸爸說:別著急,慢慢來;只要每天持續閱讀,在閱讀英語的.同時也不要忽視對于中文的學習,等到中英語的能力都嫻熟了,這個難題就可以迎刃而解;因此,我按照爸爸的說明,每天大量閱讀自己感興趣的中英語書籍,讓閱讀變成一件享受的事。

  我很感謝爸爸的指導,在學習英語的過程中,被爸爸夸贊是我最享受的時刻,所以每一次我都會盡全力來挑戰自我;此外,每當我把英語故事朗讀給全家人聽時,看到全家人聽得津津有味的神情,更是我最大的驕傲。

  學習英語不僅可以提升自己的能力,還可以開拓視野,增進自己的世界觀。最近,我參加了小桃子英語競賽,得到了不錯的成績;更在競賽的過程中認識了許多和我一樣深愛學習英語的朋友,可以一起切磋琢磨。我深深覺得,學習英語實在妙趣無窮;我希望自己可以持續下去,將來有一天可以超越爸爸,成為真正的英語高手。

初中學生作文 篇7

  我們離開了小學的生活,離開了在六年里朝夕相處的同學和老師,我將要踏進中學的大門,在小學里,我們生活的無憂無慮,但是,進入中學后。我們的學習會更加的刻苦,我們不能再像小學時一樣,作業拖拉,不遵守課堂紀律。

  上了中學后,我即將成為一名中學生,我還會在中學中不斷提高自己的課外知識,和同學友好相處,做一名品學兼優的初中生。

  初一的生活是絢麗多彩的,緊張而又充實的,初中是石,擦亮我腳下的星星之火;初中是火,點燃我前進的盞盞明燈;初中是燈,照亮我探索的漫漫長路;初中是路,帶領我們攀登人生的巍巍高峰。醒目中的初中生活是絢麗的,是快樂的,在與新同學相識后會在自己的初中生活畫上上精彩的一筆;心目中的初二的生活是艱苦的,在于在與新同學相識一年后,我們將迎來第一次的人生挑戰。我要與同學并肩作戰,共同面對;我心目中的.初三生活是痛苦與快樂的。痛苦,正是那寫不完的習題和家長給予的期待和壓力。快樂是在這個時段,我感受到與學習到的肯定和智慧。不知是語文課上之乎者也那么難懂,不知是數學課上的函數那么難解,不知是化學書上的公式那么難記。

  當然這也是哥哥姐姐向我訴說的。也許初中生活會比哥哥姐姐所講的更加的恐怖。但是我有信心響亮而有自豪的說:“數風流人物,還看今朝!”

初中學生作文 篇8

  你的嘴角微微上揚的弧度,是整個繁花絢爛的春日中最美的風景。——題記

  (一)

  秋千在微風中輕輕搖曳,悠揚的音樂聲隨著風漸漸傳入雙耳。秋千上的長發女孩披著頭發,任發絲在風的撥弄下飄飛。她戴著耳機,坐在秋千上,閉著雙眼,感受著風兒的.舞韻。我輕輕走到她的身后,不忍心打擾她。過了一會兒,她轉過頭看見了我。“你怎么現在才來啊,我都等你好久了。”“不好意思哈。”“沒事,來了就行了,我們走吧。”她轉過頭,給了我一個燦爛的微笑。頓時,我覺得身邊的花兒都散失了光彩,我久久沉醉在了這迷人的微笑里……

  (二)

  寂靜的考場,硝煙四起。“刷刷,刷刷……”同學們提著筆,與時間進行著激烈的戰斗。滴答滴答……時間一分一秒的過去,我不禁急的滿頭大汗,怎么辦啊,這個考前明明看到過的,現在怎么想不出來了啊。我在腦海里中搜尋著,卻總是遇到一個個死胡同。我越來越著急,都快哭出來了。這時,我的眼前突然浮現出了老師的微笑,它好像在說:“加油啊,你可以想出來的。”這個微笑給了我極大的鼓勵。我望向窗外,陽光不知何時變得如此燦爛了。我凝望著,凝望著,筆尖不自覺的寫出了答案。我欣喜若狂,受到了極大的鼓舞,我不再害怕這個戰場了。微笑帶給了我無窮的力量,連陽光也不知何時轉向了我的筆尖。

  (三)

  在我們小區,生活著一個怪怪的人。她經常穿著睡衣出來散步,還總是歪著腦袋問你問題。當你回答了后她會像沒聽見似的重復這個問題,還追著你不放。我有些害怕她,又有些討厭她。今天出門,居然又看見了她。我本來想默默走開的,可是她居然先發現了我。我只好硬著頭皮走上前去。我靈光一閃,淡定的走到了她面前,對她笑了一笑。出乎我的意料,她也給了我一個微笑,也是那樣的溫暖。從那一刻起,我下定決心,要將微笑的力量永恒的傳遞下去。

  生活需要微笑,微笑溫暖世界,讓我們把微笑傳遞給更多的人吧。

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