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一紙作文
我作文很好。語(yǔ)文老師不止一次給我的作文批過(guò)“29”的分?jǐn)?shù)(六年級(jí)滿分是30),還經(jīng)常在課堂上朗讀。
聽(tīng)老師讀自己的作文,我的心情像一顆怪味豆。最初覺(jué)得甜,哪個(gè)學(xué)生不愿意受到老師夸獎(jiǎng)?慢慢地,咸味和澀味涌上心頭。下課后,同學(xué)們神情怪怪的。跳皮筋時(shí),兩邊都不要我。要知道平日里,因?yàn)槲覀(gè)子高,跳得好,大伙都搶著跟我一邊。我和誰(shuí)說(shuō)話,人家都會(huì)裝作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn),扭身走開(kāi),故意跟別人大聲說(shuō)笑。他們一塊兒邊說(shuō)邊看著我。
我開(kāi)始懂得什么叫孤獨(dú),什么叫被嫉妒。
這樣的日子一般持續(xù)兩三天就會(huì)過(guò)去。大家畢竟小,容易健忘。我又是大隊(duì)長(zhǎng),人緣挺好,她們有事都愛(ài)找我。
作文每?jī)芍苤v評(píng)一次,我便經(jīng)受一次精神的煉獄。
我開(kāi)始隨意寫作文,平平淡淡!澳愕淖魑耐瞬搅耍遣皇球湴亮?”老師問(wèn)我。我沉默。不是不愿意告訴老師原因,我不知道怎么說(shuō)。假如我說(shuō)了,老師會(huì)在班上把同學(xué)們數(shù)落一頓,我的處境就更糟。
老師苦口婆心開(kāi)導(dǎo),我又開(kāi)始認(rèn)認(rèn)真真寫作文。老師滿意了,同學(xué)們敵視的惡性循環(huán)又開(kāi)始,就沒(méi)有一個(gè)萬(wàn)全之策嗎?
我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們并不是討厭我的作文。老師念作文時(shí),大伙聽(tīng)得津津有味,還不時(shí)發(fā)出會(huì)意的笑聲。同學(xué)們只是不喜歡老師反反復(fù)復(fù)提我一個(gè)人的名字。
我小心翼翼問(wèn)老師:“我最近的作文有進(jìn)步嗎?”老師說(shuō):“你近來(lái)寫得不錯(cuò)。今天下午我還要讀你的作文!薄拔矣幸粋(gè)小小的請(qǐng)求……”我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地說(shuō)。老師注視著我!澳钗业淖魑臅r(shí),是不是可以不念我的名字。”我鼓足勇氣說(shuō)完蘊(yùn)藏在心中許久的話。“為什么?我還是第一次聽(tīng)到這種要求。你總不能讓同學(xué)們覺(jué)得那是無(wú)名氏寫的吧?”
我鎮(zhèn)靜下來(lái),一板一眼地說(shuō):“我覺(jué)得您讀作文,主要是看文章寫得好不好。至于是誰(shuí)寫的,并不重要。不說(shuō)名字,您讓大伙討論的時(shí)候,沒(méi)人拘著面子,反倒更好說(shuō)意見(jiàn)!薄澳阏f(shuō)的有點(diǎn)道理。好吧,讓我們下午試一試。”老師答應(yīng)了。
那天下午的情形如我所料。同學(xué)們充滿好奇,發(fā)言比平日熱烈得多。下課后,我和大伙快活地跳皮筋!班,慕容千雪,今天念的范文是你寫的吧?”有人問(wèn)我。“不能老是她寫得好,我看今天一準(zhǔn)是別人寫的!庇腥诉@樣說(shuō)。我一概只笑不答,問(wèn)得急了,就說(shuō):“我看像是你寫的!
現(xiàn)在,我的作文越寫越好,和同學(xué)們也能友好相處了…………
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