鞏固作文

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“古代皇帝為什么要實行‘分封制’呢？因為他們想鞏固自己的權利。”歷史課上，老師自問自答的說著“分封制”。

同桌是個歷史愛好者，今天的歷史課，他卻心不在焉的盯著天花板，念念有詞，“鞏固”、“權利”、“分封制”。我不解的望著他。

幾天之后的班委大選，出乎我的意料，同桌竟也站上了講臺，一改以往一說話就臉紅的毛病，大大方方的開始演講。“我有幾個承諾，一，一定會讓我們班成為年級最強。二，努力做好紀檢委工作，讓大家受益多多……謝謝大家！”

班上的選票尤為集中……一個出乎意料，又在情理之中的結果……我的同桌成功當選了紀檢委。我瞥了一眼正在沉思的他，真是奇怪。

第二天，同桌氣宇軒昂地走進教室。盡管與我們穿著相同，可我總覺得有些異樣。他見到班長，“啪”一個立正，大叫道：“班長好……”“呵呵……哈哈……”旁邊笑聲四起，“真不愧為新官上任三把火啊！”前桌嘀咕著。

數學課上，我發現橡皮不見了，便向前桌借了一塊，誰知同桌叫道：“上課說話！第一次違紀！”

我一愣，連忙解釋：“不是的，我……”

“又說話，我要報告班長。”他“故意”把嗓門提高。

“你……”我被他氣得說不出話來，悶悶不樂地玩著尺子。

“上課不認真聽講！”又是同桌的聲音。在以前聽起來充滿“磁性”的聲音，現在看來頗有幸災樂禍之意。

我不再理會他了，自我安慰道：“算了，他這次好不容易當了個‘官’，就讓他鞏固一下自己的權利吧！”

下課之后，“情況”并沒有好轉。

一位同學，不小心碰到了電腦的開關，以致電腦被啟動了。本來是芝麻大點的事，只要再關掉電腦就行了，而同桌把這件事擴大再擴大。

“你，私自觸碰公共用品，未經允許者，一律算違紀”同桌一字一頓的說。

我聽出了他的語法錯誤，笑了笑，誰知他又叫道：“在同桌犯錯時嘲笑他……”“算一次違紀……”我調皮的學著同桌的腔調，有點夸張的大叫：“別算我違紀哦！”

在同學們的笑聲中，同學們被班上的同學們推下了“紀檢委”的“寶座”，成為了別人管的“典型”。

同桌喃喃的問我：“我錯了嗎？我只想鞏固自己的權利！”同桌的聲音又恢復了以前的充滿“磁性”。

“你管的太寬了！”我一邊做作業，一邊漫不經心的應付他。

同桌“哦”了一聲，似懂非懂。

下一次競選，同桌依舊發表著自己的演說，與以往不同的是，他寫的是一份“檢討”：“我一定努力做好紀檢委的工作，讓大家都不會太累太辛苦……”

他云里霧里的說了一長串，不論如何，大家對他的“改變”頗感興趣，所以，他又一次當選紀檢委。

第二天，他不一樣的來了。

早讀，有人在寫數學作業，他視而不見，繼續領著少數人朗讀課文。中午，有人把飲料帶到班里，他依然視而不見。下午，他誠惶誠恐的問我：“我今天有沒有管得太寬啊？”我有些驚訝的看著他。就在這種眼神中，他又被推下了臺，只因為“不負責任”。他很迷惘地問我：“我錯了嗎？我沒有想鞏固自己的權利呀，為什么還不行呢？”

我

無言以對。

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