一次作業(yè)

時(shí)間：2024-09-05 18:10:47 作文寫(xiě)作我要投稿

這一次作業(yè)作文推薦度：
相關(guān)推薦

一次作業(yè)

一次作業(yè)1

　　開(kāi)學(xué)的第一天中午，老師讓我們完成生字抄寫(xiě)。我像往常一樣，拿出嶄新的抄寫(xiě)本和鉛筆正準(zhǔn)備寫(xiě)，余老師又“下令”

　　了：“在寒假里練過(guò)鋼筆字的同學(xué)用鋼筆寫(xiě)。”“啊？沒(méi)聽(tīng)錯(cuò)吧？”同學(xué)們一個(gè)個(gè)張大了嘴巴，一臉疑惑。教室里頓時(shí)像油炸開(kāi)了鍋，有的嘆著氣，有的小聲嘀咕，有的甚至后悔在寒假里練鋼筆字。余老師見(jiàn)我們半信半疑的樣子，就把剛才說(shuō)的'話大聲地重復(fù)了一遍。我不知該怎么辦：用鋼筆寫(xiě)吧，由于在寒假里貪玩，沒(méi)好好練，現(xiàn)在沒(méi)把握把字寫(xiě)漂亮；不用鋼筆寫(xiě)吧，又怕老師責(zé)怪我這個(gè)班長(zhǎng)沒(méi)練鋼筆字。唉，“師命難違”

　　啊！我不由得吐了吐舌頭，嘟起小嘴，盡管心里像有小鼓在敲，可還是硬著頭皮決定用鋼筆寫(xiě)。

　　我慢吞吞地從書(shū)包里拿出那枝今天仿佛有千斤重的鋼筆，小心翼翼地寫(xiě)了起來(lái)。寫(xiě)了一會(huì)兒，我抬頭看了看同學(xué)，他們都專心致志地寫(xiě)著，一個(gè)個(gè)顯得胸有成竹。再看看自己的作業(yè)，不是字大小不均勻，就是字有些歪斜；不是橫寫(xiě)不平，就是豎寫(xiě)不直。我見(jiàn)了，更加擔(dān)心了：如果寫(xiě)不好，分?jǐn)?shù)沒(méi)其他同學(xué)高，那我……唉，干著急有什么用呢？鄒雨晴呀鄒雨晴，誰(shuí)叫你寒假不認(rèn)真練習(xí)呀？世界上可是沒(méi)有后悔藥的呀……你現(xiàn)在可千萬(wàn)別胡思亂想，只有靜下心來(lái)認(rèn)真寫(xiě)，說(shuō)不定還能彌補(bǔ)一下。我深深地吸了一口氣，繼續(xù)寫(xiě)。

　　半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，我好不容易寫(xiě)完了最后一個(gè)字。好多同學(xué)都已經(jīng)寫(xiě)完，排著隊(duì)伍在改呢。我硬著頭皮排到了隊(duì)伍的最后面。我真希望時(shí)間過(guò)得慢一些，讓余老師遲點(diǎn)改我的本子。

　　輪到我改了，我的心怦怦地跳個(gè)不停，頭都不敢抬起來(lái)看老師，就盯著老師的筆尖。只見(jiàn)老師在我的本子上先打了個(gè)“∨”，再寫(xiě)了“１００”，又加了一個(gè)紅艷艷的五角星，然后遞給我。

　　我接過(guò)本子，長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣，摸了摸剛才還亂跳的心。我知道這個(gè)“１００”加星，是余老師對(duì)我的鼓勵(lì)，以后我會(huì)好好寫(xiě)好鋼筆字，爭(zhēng)取得到更多的“１００”加星。

一次作業(yè)2

　　作業(yè)，一個(gè)讓同學(xué)們聞風(fēng)喪膽的名詞，它就像一只無(wú)形的大手一樣，死死握住同學(xué)們的喉嚨。自然，編寫(xiě)作業(yè)的人就成了“魔鬼”和輕松的代名詞。但是，語(yǔ)文老師給我們布置的一次特殊的作業(yè)，卻讓我們對(duì)作業(yè)這個(gè)“全民公敵”有了很大的改觀。

　　事情發(fā)生在上個(gè)星期五，最后一節(jié)課上課鈴剛剛響起，語(yǔ)文老師就應(yīng)聲來(lái)到了門(mén)口，和他一樣準(zhǔn)時(shí)的還有像小山一樣高的復(fù)習(xí)卷。同學(xué)們個(gè)個(gè)怨聲載道，數(shù)學(xué)還有半張沒(méi)有做完，語(yǔ)文又來(lái)了好幾張，怎么辦啊！語(yǔ)文老師仿佛看出了大家的不滿，他神秘兮兮地說(shuō)：“這些不是你們的'作業(yè)……”“太好啦！”還沒(méi)說(shuō)完，教室就亂成了一鍋粥。“但它們和你們今天的作業(yè)有關(guān)系。”大家像被潑了一盆冷水似的安靜了下來(lái)。原來(lái)，這次特殊作業(yè)，不是寫(xiě)復(fù)習(xí)卷，而是讓我們根據(jù)這些復(fù)習(xí)卷，自己編寫(xiě)一張卷子。

　　這可是從來(lái)沒(méi)有過(guò)的新鮮事。大家一個(gè)個(gè)興致勃勃，躍躍欲試，想要編寫(xiě)出一張讓老師同學(xué)都滿意的卷子。可說(shuō)出來(lái)容易做起來(lái)難！要編好卷子，不但要查閱很多輔導(dǎo)書(shū)籍，選出最具有代表性的題目，還要對(duì)一些生僻的題目做出改編，有一些題目不該過(guò)長(zhǎng)，一些題目也不應(yīng)過(guò)短；閱讀題既要有難度和挑戰(zhàn)性，又要和本單元掛鉤；還有作文……不一會(huì)兒，一開(kāi)始的激動(dòng)不已就變成了枯燥無(wú)聊。曾經(jīng)同學(xué)們最向往的工作出試卷，也成為了辛苦的代名詞。

　　第二天早上，大家一個(gè)個(gè)有氣無(wú)力地交上了都不如人意的“復(fù)習(xí)卷”。雖然過(guò)程艱難，但是結(jié)果也不大好。不過(guò)語(yǔ)文老師這次別出心裁的特殊“作業(yè)”，讓我們理解了出題者的辛苦，改變了對(duì)作業(yè)的看法，更讓我們明白了各行各業(yè)都有各自的難處。

一次作業(yè)3

　　在布置回家作業(yè)時(shí)，我對(duì)同學(xué)們說(shuō)：今天的回家作業(yè)其中一項(xiàng)是，回家用剪刀把紙片剪成各種三角形然后拼成你喜歡的圖案。明天帶來(lái)展示給大家。

　　生：用布片可以嗎？

　　生：用塑料卡片可以嗎？

　　生：用葉片可以嗎？

　　師：可以呀！只要大家喜歡用什么材料都可以！關(guān)鍵是看誰(shuí)做的好。生：這不是美術(shù)課了！

　　師：數(shù)學(xué)也是美的！同學(xué)們要發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)之美！我相信大家能夠拼出美麗的圖案來(lái)！

　　本來(lái)我覺(jué)得這次回家作業(yè)也并不特殊，就是學(xué)生自己做幾個(gè)拼圖，但學(xué)生與平時(shí)不一樣的提問(wèn)，倒讓我覺(jué)得很奇怪。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)一些生活中的數(shù)學(xué)難道離他們那么遠(yuǎn)呢？學(xué)生的想象力確實(shí)很豐富。我就看看學(xué)生的作品如何。

　　第二天，學(xué)生帶來(lái)了作品，哇！我簡(jiǎn)直是驚嘆！作品太豐富了！不僅僅是圖案豐富。有坦克﹑有人物﹑有動(dòng)物﹑有飛機(jī)﹑有房子﹑有飛船等等由此看出學(xué)生動(dòng)腦子了。但讓我想不到的是材質(zhì)，有紙片﹑有樹(shù)葉﹑有玻璃﹑有塑料﹑還有石片等等這更說(shuō)明學(xué)生動(dòng)腦了！我不由驚嘆學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。通過(guò)展示讓學(xué)生自己明白三角形的知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性明顯提高。

　　通過(guò)這次作業(yè)我認(rèn)識(shí)到，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必須在數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性和學(xué)生思維的形象性之間架起一座橋梁。引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手操作學(xué)具的活動(dòng)過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。正是這樣的'一座橋梁。利用操作材料、操作活動(dòng)的特點(diǎn)，變教數(shù)學(xué)為學(xué)數(shù)學(xué)。使用可操作的教學(xué)材料，便于小學(xué)生想象生成數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)情境，使學(xué)生獲得建立概念、探究規(guī)律的機(jī)會(huì)和途徑。學(xué)生的操作活動(dòng)，又使以往一人演示眾人看的被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)槿巳藙?dòng)手實(shí)驗(yàn)的主動(dòng)探索式學(xué)習(xí)。充分利用這些有利因素，可以真正實(shí)現(xiàn)由講懂、教會(huì)向弄懂、學(xué)會(huì)的轉(zhuǎn)變。操作、游戲類型的數(shù)學(xué)，學(xué)生是非常感興趣的，并且通過(guò)操作培養(yǎng)了學(xué)生多種能力，我將堅(jiān)持這一做法。

　　還有就是學(xué)生的想象力是很豐富很豐富的教師在教學(xué)過(guò)程中要注意保護(hù)學(xué)生的思維的發(fā)散性不要把所有學(xué)生變成一個(gè)模樣。還學(xué)生五彩繽紛！還學(xué)生豐富的創(chuàng)造力。

一次作業(yè)4

　　今天，老師讓我們交換本子做作業(yè)，因?yàn)槔蠋熛胱屛覀儗W(xué)一學(xué)別人漂亮的書(shū)寫(xiě)。

　　我坐在座位上非常好奇，會(huì)得到誰(shuí)的本子呢？老師把作業(yè)本發(fā)下來(lái)了，我索性站起來(lái)，同學(xué)們有的尖叫，有的開(kāi)心，有的一臉無(wú)奈……教室里熱熱鬧鬧的，上課就像下課一樣。我拿的是蘇鑫源的，我跟蘇鑫源說(shuō)：“蘇鑫源，我拿了你的作業(yè)本。”蘇鑫源一聽(tīng)，高興地在座位上邊跳邊叫：“張宜昌拿了我的作業(yè)本，張宜昌拿了我的的作業(yè)本。”我打開(kāi)他的作業(yè)本，一頁(yè)一頁(yè)地翻看著，原來(lái)蘇鑫源的字也沒(méi)有老師說(shuō)的.那么馬虎嘛！我驕傲地大聲說(shuō)：“我的字和蘇鑫源的比起來(lái)，他比我差多了”。蘇鑫源聽(tīng)到了說(shuō)：“張宜昌，你剛才是在說(shuō)我的壞話吧。”糟糕！被他聽(tīng)到了，我心里十分著急，連忙跟他說(shuō)：“沒(méi)有，沒(méi)有，怎么會(huì)講你壞話呢，我是說(shuō)你的字寫(xiě)的還不錯(cuò)呢，呵呵！”他聽(tīng)了十分高興，旁邊的同學(xué)聽(tīng)到我這么說(shuō)，都哈哈大笑了起來(lái)。“請(qǐng)安靜！”老師大喊一聲，教室里立刻變得鴉雀無(wú)聲了。

　　一陣吵鬧過(guò)后，同學(xué)們都開(kāi)始寫(xiě)字了，我全神貫注的在寫(xiě)著，生怕會(huì)寫(xiě)錯(cuò)，寫(xiě)馬虎。突然，我的同桌不小心推了我一下，我生氣地看了她一眼，她立馬和我道了歉。我想反正也沒(méi)影響到我寫(xiě)的字，算了，我們又繼續(xù)寫(xiě)了起來(lái)。時(shí)間過(guò)得非常快，一下子，下課鈴就響了，我也剛好寫(xiě)完，老師把本子收上去了，同學(xué)們還一副意猶未盡的樣子。

　　第二天，我打開(kāi)作業(yè)本一看，原來(lái)是鐘婷拿了我的作業(yè)本，她幫我得了一面小紅旗，她的字十分工整，十分漂亮，我要多向她學(xué)習(xí)。我也幫蘇鑫源得了一面小紅旗，他也十分高興，還特意跑到我面前跟我說(shuō)謝謝。

　　這次作業(yè)太好玩了，通過(guò)這一次交換作業(yè)，我明白了，做什么事情都要聚精會(huì)神，只有專心致志，認(rèn)認(rèn)真真，就一定能達(dá)到自己想要的效果。

一次作業(yè)5

　　生命中會(huì)有無(wú)數(shù)個(gè)第一次，最令我難忘的第一次是沒(méi)完成家庭作業(yè)。

　　有一次周末回家，同學(xué)們都十分高興。我背著沉重的大書(shū)包，往學(xué)校大門(mén)走，心里有一些高興，但也有一絲的郁悶。就回家的這兩天，要寫(xiě)這么多的作業(yè)，什么時(shí)候能寫(xiě)完呀！想著想著，看見(jiàn)媽媽接我來(lái)了，我就把一切煩惱都拋到腦后去了。

　　回到家后，家里的一切事物對(duì)我的誘惑力真是太大了，電腦，電視，零食，還有朋友的嬉鬧聲，從公園里傳來(lái)的一陣陣歡笑聲，操場(chǎng)上的歡呼聲，我真恨不得馬上加入到他們的隊(duì)伍里。可......可是，我還沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)，真不知道該怎么辦，寫(xiě)完了作業(yè)再去還不知道得等到幾輩子之后，人家都回家了。如果現(xiàn)在去了，媽媽好說(shuō)我光知道玩不寫(xiě)作業(yè)了，多沒(méi)面子呀！

　　我思量再三，終于還是經(jīng)不住誘惑，決定出去玩，媽媽那兒，先扛一扛吧！媽媽那兒是扛過(guò)去了，星期五玩得也很開(kāi)心。星期六總該寫(xiě)作業(yè)了吧!不知為什么，到了星期六，我還是懶得寫(xiě)，心想：“不還有星期天嗎！”就這樣推來(lái)推去，到了上學(xué)那天，作業(yè)仍是沒(méi)寫(xiě)完。

　　在上學(xué)的路上，我心里十分著急，真不知該怎么辦，不知為什么，我心里竟然冒出這樣一個(gè)念頭：將計(jì)就計(jì)吧，我在老師心目中一直都是好學(xué)生，我編個(gè)理由，老師一定會(huì)原諒我的.。

　　到了學(xué)校，看著大家都交作業(yè)，我恐慌極了。可老師知道我沒(méi)交作業(yè)，竟然真的原諒了我。但是我卻慚愧地?zé)o地自容，不能原諒自己。唉，真后悔！

　　后來(lái)，這件事就像真的沒(méi)有發(fā)生過(guò)一樣，無(wú)論在家里還是學(xué)校里，一切都很平靜。但只有我自己清楚，內(nèi)心起了多大的波瀾。從此，我再也沒(méi)有一次不完成作業(yè)。

　　生命中的第一次不一定都是快樂(lè)的，但第一次沒(méi)完成作業(yè)真令我難忘。

一次作業(yè)6

　　今天，勞技課結(jié)束時(shí)，李老師給我們布置了一個(gè)特別的家庭作業(yè)———每個(gè)同學(xué)回去做一套袖珍的衣服和褲子，明天還要交上來(lái)評(píng)分的。只見(jiàn)男同學(xué)如吃了苦瓜一樣，一個(gè)個(gè)愁眉苦臉；女同學(xué)一個(gè)個(gè)則高喊萬(wàn)歲。這可是她們的強(qiáng)項(xiàng)啊！我的心里也暗暗地叫苦。

　　回到家里，我早早地完成了語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)作業(yè)。吃過(guò)晚飯，我從衣柜里找到了一件舊衣服。那是我小時(shí)候穿的，現(xiàn)在穿不上了。衣服是米黃色的`，上面還有兩只小老鼠的圖案。我想用它來(lái)做正合適。于是，我拿起剪刀三下五除二剪下了一大塊。可接下來(lái)該怎么做呢？我呆呆地看著桌上的那一大塊布不知所措。我急中生智找來(lái)“援兵”媽媽。媽媽笑著對(duì)我說(shuō)：“做衣服嘛，第一步，先設(shè)計(jì)衣服的尺寸；第二步把尺寸畫(huà)在布上；第三布用剪刀把布剪下來(lái)；第四步用針線把布縫起來(lái)。”我央求媽媽和我一起做。于是，我們先設(shè)計(jì)衣服的尺寸，如腰身，肩寬，長(zhǎng)度，褲腿等尺寸。接著媽媽教我在布上面畫(huà)尺寸。我用三角尺和圓珠筆在布上畫(huà)的。不一會(huì)兒，畫(huà)好了。媽媽要我用剪刀剪下一塊塊布。我想這還不容易。可沒(méi)想到一上去我就把一塊布剪壞了。我只好再找一塊布重新畫(huà)線。好不容易把布全部剪下來(lái)。接著，我們要做最后一項(xiàng)工作—縫衣服。媽媽拿出了針線。媽媽先給我做了示范，她先縫了一條褲腿。輪到我縫了，可我縫的線是歪歪扭扭的。“哎呀!”我一聲尖叫。我左手的食指被針刺了一下。媽媽讓我擠出一些血，給我涂了點(diǎn)紅藥水。媽媽心疼地說(shuō)：“我來(lái)給你做吧。”我搖了搖頭。一針，兩針……終于一件小衣服在我的手里完成了。我看著我的“杰作”，我覺(jué)得好像少了些什么。于是我拿起紅水筆，在衣服的胸前寫(xiě)下了“Happy boy”幾個(gè)字。

　　這真是一個(gè)有意義的勞技作業(yè)，讓我熟悉了做衣服的過(guò)程，還體會(huì)到了勞動(dòng)的樂(lè)趣。

一次作業(yè)7

　　那天早晨起來(lái)就陰陰的，剛出門(mén)就刮起了大風(fēng)，沙迷了我的眼，本身心情就不好，現(xiàn)在變得更狂躁。我一邊走一邊想昨天我和同學(xué)們與老師的對(duì)話：“大家都有沒(méi)有信心完成作業(yè)？”“有！”我們52位同學(xué)齊聲說(shuō)。我的聲音最為響亮，而我今天卻……沒(méi)有完成作業(yè)。不知不覺(jué)，我已經(jīng)來(lái)到學(xué)校。

　　忽然，不知道誰(shuí)拍了我一下，回頭一看，程子雅說(shuō)：“你完成作業(yè)了嗎？”我不敢回答她真實(shí)的答案，所以抱著頭邊向前邊大聲說(shuō)：“不知道、不知道，不要問(wèn)我啦！”我隱隱約約地聽(tīng)見(jiàn)她說(shuō)：“劉芯儀今天怎么怪怪的？”我心里不知道為什么有一種說(shuō)不出的`難受。來(lái)到教室，老師笑瞇瞇地對(duì)我說(shuō)：“劉芯儀，你的作業(yè)本。”我看到老師甜甜的笑，心里卻很不自在。我小聲地說(shuō)：“我想起我有一道題錯(cuò)了，讓我先改一下，您最后再收我的吧！”老師說(shuō)：“好吧，可以。”我心里很不安。可我又記起了爸爸對(duì)我說(shuō)的一句話：“孩子，做人必須要誠(chéng)實(shí)，因?yàn)檎\(chéng)實(shí)的人才會(huì)得到別人的尊重，做人沒(méi)有了誠(chéng)實(shí)就沒(méi)有了一切。”我鼓起勇氣，對(duì)老師說(shuō)：“老師，其實(shí)我沒(méi)有寫(xiě)完作業(yè)。”

　　我還以為老師會(huì)批評(píng)我，可誰(shuí)知，老師豎起了大拇指，“孩子，我看見(jiàn)你今天不對(duì)勁，就知道你沒(méi)有完成作業(yè)。老師知道你第一次沒(méi)有完成作業(yè)心里不舒服，不過(guò)你勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，老師表?yè)P(yáng)你，回去把作業(yè)寫(xiě)完就好了。”

　　我聽(tīng)了老師的話，笑了。第二天，當(dāng)我把作業(yè)交給老師時(shí)，老師又笑了。

　　沒(méi)有完成作業(yè)的那天，是爸爸的話讓我說(shuō)了誠(chéng)實(shí)的話。

　　沒(méi)有完成作業(yè)的那天，是老師的笑給了我勇氣。

一次作業(yè)8

　　愛(ài)，是一把生命的火焰，沒(méi)有它一切都會(huì)變成黑暗；愛(ài)，是一盞指路的明燈，在我們迷茫時(shí)為我們前行的路……在那一次特殊的作業(yè)中，我更深刻地明白了媽媽對(duì)我深深的愛(ài)。

　　記得那天思品老師布置了一項(xiàng)特殊的作業(yè)——為家長(zhǎng)做一件有孝心的事。做什么好呢？給媽媽敲背？幫媽媽打掃衛(wèi)生？為媽媽做一頓飯？好幾種方案都被我一一否定。突然，小時(shí)候媽媽給我洗腳的場(chǎng)景在我的腦海里一閃而過(guò)。對(duì)了，就幫媽媽洗腳！

　　我坐在書(shū)桌旁，靜靜地想著該怎么給媽媽洗腳。客廳里的媽媽正在看電視，微弱的'光線下，媽媽一臉憔悴，眉宇間的疲憊怎么也遮不住，我的心就像被什么東西揪了一下，有點(diǎn)疼。我親愛(ài)的媽媽為了照顧我是多么的辛苦啊！每天只要在這個(gè)時(shí)候，她才能坐下休息一會(huì)兒。

　　“媽媽，我給你洗個(gè)腳吧！”我端著水盆，走到媽媽跟前，靜靜地對(duì)媽媽說(shuō)。

　　“嗯？”媽媽有點(diǎn)驚訝地望著我，怔住了。半響才露出一絲微笑，把腳伸進(jìn)盆里。我手抓毛巾，一下一下，輕輕地擦拭著。媽媽的腳上布滿老繭，有幾個(gè)腳趾甚至還是淤青色。那肯定是上次媽媽帶我去參加楠溪江溯溪活動(dòng)時(shí)受傷引起的。這哪里是我熟悉的媽媽的腳啊！記得小時(shí)候，我坐在媽媽的腳背上，媽媽牽著我的小手晃蕩著，那時(shí)媽媽的腳面光滑，腳底有著紅暈的光澤。想著，我的心更疼了，豆大的淚珠像斷了線的珍珠似的落了下來(lái)……

　　就是這雙腳，領(lǐng)著我走過(guò)多少人生道路，為我四處奔波，才會(huì)如此的僵硬，如此的粗糙？我媽媽明白了思品老師的話了。不知過(guò)了多久，我停了下來(lái)，幫媽媽擦干腳，站起來(lái)離開(kāi)的時(shí)候，我看見(jiàn)媽媽同樣通紅的眼睛，輕輕抽泣的鼻頭……

　　思品作業(yè)我完成得很好，但我心里卻沒(méi)有一絲高興。因?yàn)檫€有一項(xiàng)作業(yè)，我沒(méi)有完成——感恩是我生來(lái)就有的作業(yè)，我將用一輩子去完成它！

一次作業(yè)9

　　在記憶的星河中，有著無(wú)數(shù)的星星，它們散發(fā)著熠熠的光輝，而有一顆星星，在眾多星星中脫穎而出，它就是我第一次沒(méi)完成作業(yè)。

　　那是一天早上看向窗外一片白花花的景色，霧氣就像一把遮陽(yáng)傘，把太陽(yáng)遮了起來(lái)，好像整個(gè)世界都是白花花的。我到了學(xué)校，拿出我的語(yǔ)文書(shū)，準(zhǔn)備開(kāi)始晨讀，卻發(fā)現(xiàn)我的語(yǔ)文書(shū)上空白一片，我的心頓時(shí)劇烈的跳動(dòng)起來(lái)，好像一只大手抓住了我的心，使我喘不過(guò)氣來(lái)，我心想：完了，完了預(yù)習(xí)課忘記寫(xiě)了，怎么辦呀？就算現(xiàn)在奮筆疾書(shū)也補(bǔ)不完啊！我急得像熱鍋上的螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。我靈機(jī)一動(dòng)，想到了一個(gè)好辦法，那就是向組長(zhǎng)求情，讓他晚一點(diǎn)再把本子給老師送去，可是組長(zhǎng)就像鐵面無(wú)私的包公一樣，我說(shuō)盡了好話，就是一點(diǎn)也不松口，既然組長(zhǎng)不同意，那就只有一個(gè)辦法了去找老師！

　　我站在老師的.辦公室門(mén)口，心里就像十五個(gè)吊桶打水七上八下，想著老師會(huì)不會(huì)饒過(guò)我呢？最后我一咬牙敲？門(mén)，老師說(shuō)了一句：請(qǐng)進(jìn)，聽(tīng)見(jiàn)了老師清脆的聲音，我更加緊張了，推門(mén)進(jìn)去，我低著頭不敢直視老師的眼睛，說(shuō)：老師，是我，劉佳怡。老師抬起了頭溫柔地問(wèn)我：怎么了？劉佳怡同學(xué)，是發(fā)生什么事了嗎？我、我，老師我忘記寫(xiě)作業(yè)了我支支吾吾地說(shuō)道。老師溫柔地說(shuō)：為什么忘記寫(xiě)作業(yè)了呢？我昨天只想著快點(diǎn)寫(xiě)完作業(yè)之后出去玩兒了，所以就忘記了。好吧，快去把作業(yè)補(bǔ)上吧，以后不要再因?yàn)樨澩娑泴?xiě)作業(yè)了。聽(tīng)到這話，我才鼓起勇氣看了老師一眼，只見(jiàn)老師還是笑瞇瞇的，才松了一口氣。

　　看，這就是那脫穎而出的星星，雖然它只是一件雞毛蒜皮的小事，但是我會(huì)一直銘記于心。

一次作業(yè)10

　　今天我很傷心，是因?yàn)橐淮握Z(yǔ)文作業(yè)。

　　早上第二節(jié)課下課時(shí)，陸老師把我們的2號(hào)生抄本發(fā)下來(lái)了。我原本想著：當(dāng)我打開(kāi)生抄本時(shí)，眼前會(huì)有長(zhǎng)長(zhǎng)的一排五角星，至少得有20多個(gè)吧。可是，沒(méi)想到，當(dāng)我打開(kāi)本子時(shí)，眼前竟然空蕩蕩的，只有老師寫(xiě)的一個(gè)日期。我趕緊翻了一下，發(fā)現(xiàn)原來(lái)是這課的拼音都沒(méi)寫(xiě)。我立刻把漏寫(xiě)的拼音補(bǔ)好，又跑去問(wèn)老師能不能重批一次。老師搖搖頭說(shuō)：“不能了。”我一聽(tīng)立刻大哭起來(lái)。一想到這個(gè)單元的`“書(shū)法小明星”可能泡湯了，我哭了整整一個(gè)課間。到上課了，我回到座位上還忍不住要哭。旁邊的小朋友都勸我不要哭了，陸老師也過(guò)來(lái)勸我，她說(shuō)：“22個(gè)小朋友能評(píng)上‘書(shū)法之星’，你后面的作業(yè)加把勁也應(yīng)該可以評(píng)上的。”可想到評(píng)不上第一名時(shí)，我的眼淚還是止不住往下掉。

　　中午吃完飯，我見(jiàn)到了媽媽，我一頭撲到她的懷里又哭了起來(lái)。媽媽知道了這件事，對(duì)我說(shuō)：“好了，別哭了。你要記住這次教訓(xùn)，下次努力，還能評(píng)得上。”

　　都怪我太粗心了，下次做作業(yè)一定要仔細(xì)啊。想到這次作業(yè)，我的眼眶又紅了。

一次作業(yè)11

　　“好了，今天就是這些作業(yè)，收拾書(shū)包，放學(xué)！”老師話音剛落，班里就“唉”聲四起，老師不滿地皺著眉頭看了我們一眼說(shuō)：“都什么時(shí)候了，還不知道努力！”說(shuō)完轉(zhuǎn)身離開(kāi)教室。

　　“這么多作業(yè)，這得寫(xiě)到什么時(shí)候呀，現(xiàn)在的老師布置起作業(yè)真是太瘋狂了，學(xué)校應(yīng)該有規(guī)定，讓學(xué)生寫(xiě)的作業(yè)，老師必須也得寫(xiě)，看她還能狠心布置這么多作業(yè)！”有大膽的同學(xué)大聲抗議。

　　邁著沉重的腳步往家趕，書(shū)包里的作業(yè)像一塊塊石頭，我怎么樣才能將它們消滅，不知不覺(jué)來(lái)到家門(mén)口，推開(kāi)門(mén)，舊文件從廚房里飄出誘人的飯菜香，唉！我可沒(méi)心情品味美食，還是趕緊先寫(xiě)作業(yè)吧。

　　我拖著疲憊的`身子來(lái)到房間，為了早點(diǎn)完成作業(yè)，我開(kāi)始“奮筆疾書(shū)”起來(lái)。

　　“宇，作業(yè)多吧，先別急著寫(xiě)，喝兩口粥吧。”媽媽媽給我端來(lái)一碗飯，寫(xiě)了那么長(zhǎng)時(shí)間，不僅累，還真有點(diǎn)餓了，我趴在碗邊，猛吸幾口，一碗粥就全進(jìn)肚了，我擦擦嘴，對(duì)媽媽擺擺手說(shuō)：“媽，你去忙吧，我寫(xiě)作業(yè)。“

　　粥似乎給我?guī)?lái)了精神和能量，我寫(xiě)得更快了，我刷刷寫(xiě)著，頭也不抬，像一臺(tái)作業(yè)機(jī)器，可是作業(yè)不饒人，今天的作業(yè)就是這么多，好想你怎么寫(xiě)也永遠(yuǎn)寫(xiě)不完。

　　夜?jié)u漸深了，我打了個(gè)呵欠，揉了揉雙眼，看了看作業(yè)條，啊！兩單元的生詞還要抄兩遍，聽(tīng)寫(xiě)兩遍，還有英語(yǔ)單詞……我的腦子要炸了，上眼皮和下眼皮開(kāi)始打架，好困呀！

　　太困了，沒(méi)完成作業(yè)我終于倒頭大睡。夢(mèng)里，我像小鳥(niǎo)一樣在天空自由的飛呀飛，那是一個(gè)沒(méi)有禁錮、沒(méi)有牢籠的地方……

一次作業(yè)12

　　開(kāi)學(xué)第一周就這么匆匆過(guò)去了。在這個(gè)星期里，我們開(kāi)展了許多多姿多彩的活動(dòng)。在中秋節(jié)的前些天，老師讓我們做了一份別開(kāi)生面的作業(yè)。

　　那天上午，語(yǔ)文老師在上課之前對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，你們要給新老師畫(huà)肖像。”晚上，我嘗試著描述著新的班主任——黃老師的模樣。大大的眼睛，高高的鼻梁，挺著長(zhǎng)方形的眼鏡，眼鏡的上方還有一顆痣。第二天一早，我就把我的“四不像”肖像畫(huà)交了出去。終于等到老師評(píng)選了，我的心“砰砰砰”地跳著，最后選出了五位最佳的畫(huà)像，各獎(jiǎng)了一份小禮物！雖然沒(méi)有我的份，但是我依然會(huì)努力，爭(zhēng)取下一次評(píng)選。

　　正當(dāng)我們羨慕的時(shí)候，黃老師笑瞇瞇地說(shuō)∶“大家都不用羨慕了，每人都會(huì)有條金鋼繩，只是沒(méi)編好而已，這是我給你們的一個(gè)任務(wù)：編一條金鋼繩，在中秋節(jié)時(shí)送給你們最親的一個(gè)人，當(dāng)是中秋節(jié)禮物。”

　　用了一天的時(shí)間，老師終于把我們起好了開(kāi)頭，重新發(fā)放在我們每一個(gè)人手里。金鋼繩在我們手里，有的'編得“胖了”，有的編得“瘦了”，更可愛(ài)的是有個(gè)男孩編出了“一根竹子”形態(tài)各異。但是同學(xué)們都很用心，很認(rèn)真的完成這份作業(yè)。我用了兩天多的時(shí)間，終于把一條像樣的金鋼繩編好了。最后只要串上珠子，就大功告成了。

　　回到學(xué)校，我馬上去黃老師那兒，挑了八顆珠子，細(xì)心地把珠子串上結(jié)余的線段上，就完成了一條充滿我的心意的金鋼繩。學(xué)會(huì)編金剛繩，接下來(lái)是給父母寫(xiě)感恩卡，我把這十幾年來(lái)想說(shuō)的話都寫(xiě)在了卡上，希望媽媽能理解我的心意，收下我的一片小心意。

　　這次別開(kāi)生面的作業(yè)，我懂得了：學(xué)會(huì)付出，學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)，也學(xué)會(huì)尊重。

一次作業(yè)13

　　自從方校長(zhǎng)來(lái)到我們學(xué)校，我們就開(kāi)展了“我為他人寫(xiě)作業(yè)”的活動(dòng)。剛開(kāi)始，同學(xué)們都會(huì)想：這是一項(xiàng)什么活動(dòng)呢？

　　記得三年級(jí)時(shí)，我們班第一次進(jìn)行“我為他人寫(xiě)作業(yè)”的活動(dòng)。老師點(diǎn)到我與班上成績(jī)較差的一位同學(xué)交換寫(xiě)作業(yè)時(shí)，全班一聲驚呼“哇！！！！”。讓我跟他交換，是不是我聽(tīng)錯(cuò)了，其實(shí)我何嘗不想跟這些同學(xué)交換作業(yè)：第一，書(shū)寫(xiě)工整、書(shū)寫(xiě)速度快的；第二，正確率高的；第三，作業(yè)整潔的；第四，各方面表現(xiàn)都較好的。我想同學(xué)們心里大致跟我想的一樣吧！直到拿到他的作業(yè)時(shí)，我才明白老師、校長(zhǎng)這樣做的用意，他們?yōu)榈氖亲尦煽?jī)差的同學(xué)寫(xiě)成績(jī)好的.同學(xué)的作業(yè)，看他們?cè)趺醋觯窍衿匠Ｒ粯硬徽J(rèn)真、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范、作業(yè)不整潔；還是認(rèn)真、工整地寫(xiě)。我頓時(shí)一種極強(qiáng)的責(zé)任心擁上心頭，無(wú)論我跟誰(shuí)交換寫(xiě)作業(yè)，我都要把我最好的水平發(fā)揮出來(lái)，讓他滿意、讓他高興，讓他更了解我。

　　最重要的是，想跟好同學(xué)換，從自身一定要做好。不光是寫(xiě)別人的作業(yè)要認(rèn)真，寫(xiě)自己的作業(yè)時(shí)也要做到書(shū)寫(xiě)工整、卷面整潔、一絲不茍，努力做到又快又好。上課認(rèn)真聽(tīng)老師講解，不要因粗心而犯錯(cuò)，使正確率降低；更不要因?yàn)椴粫?huì)做而耽擱時(shí)間。

　　我覺(jué)得這次活動(dòng)開(kāi)展得很不錯(cuò)，它既培養(yǎng)了自己的責(zé)任意識(shí)，又提高了自己的書(shū)寫(xiě)水平，還使作業(yè)的正確率有所提高，還增進(jìn)了同學(xué)之間的相互了解……

　　我以后一定要使自己的作業(yè)正確率更高、卷面更整潔，書(shū)寫(xiě)更規(guī)范，字寫(xiě)的更漂亮，讓同學(xué)們都想主動(dòng)跟我交換寫(xiě)作業(yè)！

一次作業(yè)14

　　快放學(xué)了，布置作業(yè)的時(shí)間有到了。金老師一臉神秘地說(shuō)：“今天我布置一個(gè)特殊作業(yè)。”作業(yè)，不就是寫(xiě)寫(xiě)、讀讀、背背的嗎？還能有什么特殊呀？教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，大家都專注地聽(tīng)著嗎。“這個(gè)作業(yè)可以在5點(diǎn)到6點(diǎn)之間做，也可以在7點(diǎn)到8點(diǎn)之間做。”一個(gè)小時(shí)？大家都是丈二和尚——摸不著頭腦，金老師接著說(shuō)，“今天回家一小時(shí)想做的事！

　　教室里立刻沸騰了。雖然有同學(xué)懷疑要寫(xiě)作文，但玩了再說(shuō)！

　　放學(xué)了，大家都盤(pán)算起來(lái)。一群球迷打算著籃球；“游戲精”們說(shuō)要玩電腦；還有些棋迷正挑不好下什么棋呢！每個(gè)人心中都有一個(gè)如意算盤(pán)。

　　這寶貴的一小時(shí)該干些什么呢？就和大家一致，玩電腦吧！

　　回家第一件事，當(dāng)然是開(kāi)電腦上QQ，爺爺準(zhǔn)備的水果都還沒(méi)吃就上QQ空間，干我的“家務(wù)活”了。偷菜、種菜，忙得我不亦樂(lè)乎。為點(diǎn)“家務(wù)活”就忙了20分鐘了，時(shí)間緊迫，趕緊玩游戲！正當(dāng)我津津有味地玩著洛克王國(guó)時(shí)，我的目光被一個(gè)游戲圖標(biāo)下方的.“開(kāi)通有禮”幾個(gè)字所吸引了。我試探地點(diǎn)了一下。果然幾個(gè)QQ錢包依然空空如也。加載好慢！為了節(jié)省時(shí)間，我上了QQ群，鄭恬也在聊天，發(fā)了好多無(wú)聊到家了的圖片。好不容易加載好了，注冊(cè)完游戲便開(kāi)始了，一個(gè)綠色的小島在茫茫大海中格外耀眼，原來(lái)這個(gè)游戲叫“QQ小島”島上很美，有花園、有菜地、有樹(shù)木、有牧場(chǎng)，還有幾只可愛(ài)的小動(dòng)物。到周圍，有許多小島，花金幣可以探索，金幣的來(lái)源是種菜收菜和喂養(yǎng)動(dòng)物。不一會(huì)兒，我就擁有好幾個(gè)小島了！如果覺(jué)得島小可以填海；如果覺(jué)島大，可以挖水潭；還可以綠化小島。點(diǎn)幾下鼠標(biāo)島就大多了。

　　不知不覺(jué)中，一小時(shí)過(guò)去了，真不想下線啊！可揉揉眼，也覺(jué)得該放松下了。回憶著快樂(lè)一小時(shí)，真應(yīng)該謝謝金老師啊！

一次作業(yè)15

　　前天下午的第二節(jié)語(yǔ)文課上，陳老師給我們布置了家庭作業(yè)。其中有一項(xiàng)是默寫(xiě)當(dāng)天新學(xué)的古詩(shī)——《詠柳》。她笑容滿面地說(shuō)：“今天放學(xué)后，回家背誦并默寫(xiě)這首古詩(shī)，明天進(jìn)行考核。”我想：我在回家的路上先把它背好，默寫(xiě)就不難了。

　　放學(xué)了，我趕快背上書(shū)包，急匆匆地趕回家。路上，我邊走邊背唐朝詩(shī)人賀知章的《詠柳》：“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳……”一位正在接她上二年級(jí)孫子的老奶奶看到了，嚴(yán)肅地對(duì)孫子說(shuō)：“你看人家大哥哥，學(xué)習(xí)多認(rèn)真，哪像你，天天只知道玩！到了晚上還玩電腦游戲，作業(yè)做得亂七八糟……下次再這樣，以后不管你了。”孫子嚇得說(shuō)：“那好，我以后再也不貪玩了。”走到一個(gè)岔路口，那個(gè)老奶奶和小朋友不見(jiàn)了。

　　回到家，我把書(shū)包放到桌子上，拿出語(yǔ)文練習(xí)本和鉛筆，坐在椅子上，開(kāi)始默寫(xiě)古詩(shī)《詠柳》。開(kāi)始我以為很簡(jiǎn)單，可萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，問(wèn)題那么多：寫(xiě)到一半背不下來(lái)了，字也有不會(huì)寫(xiě)的。我打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，仔細(xì)對(duì)照，把不會(huì)寫(xiě)的'字逐個(gè)練過(guò)之后，再重新默寫(xiě)……直到第五遍，我才正式默寫(xiě)：“《詠柳》，唐朝詩(shī)人賀知章。碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳；不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。”打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，一核對(duì)，嘿！全都對(duì)，連一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都沒(méi)漏掉，我高興極了。

　　這時(shí)，門(mén)被打開(kāi)了，爸爸媽媽已經(jīng)從公司下班回來(lái)。我開(kāi)開(kāi)心心地把語(yǔ)文練習(xí)本給他們看。他們也很高興，說(shuō)：“我們的兒子長(zhǎng)大了，知道認(rèn)真學(xué)習(xí)了。”我還向他們保證說(shuō)：“明天的考核，我一定能考一百分！”

　　今天的語(yǔ)文課上，試卷發(fā)下來(lái)了。我果真得了一百分，心里美滋滋的。陳老師說(shuō)：“大家要多向宇瀟同學(xué)學(xué)習(xí)，只有他得了一百分，放學(xué)后可以回家。其他同學(xué)放學(xué)后都留下來(lái)，重新默寫(xiě)，直到寫(xiě)對(duì)了為止……”放學(xué)后，我背著心愛(ài)的書(shū)包，帶著榮譽(yù)，高高興興地回家了。媽媽知道了，晚上還帶著我去吃羊肉火鍋呢！

【一次作業(yè)】相關(guān)文章：