一次作業

一次作業1

　　開學的第一天中午，老師讓我們完成生字抄寫。我像往常一樣，拿出嶄新的抄寫本和鉛筆正準備寫，余老師又“下令”

　　了：“在寒假里練過鋼筆字的同學用鋼筆寫。”“啊？沒聽錯吧？”同學們一個個張大了嘴巴，一臉疑惑。教室里頓時像油炸開了鍋，有的嘆著氣，有的小聲嘀咕，有的甚至后悔在寒假里練鋼筆字。余老師見我們半信半疑的樣子，就把剛才說的'話大聲地重復了一遍。我不知該怎么辦：用鋼筆寫吧，由于在寒假里貪玩，沒好好練，現在沒把握把字寫漂亮；不用鋼筆寫吧，又怕老師責怪我這個班長沒練鋼筆字。唉，“師命難違”

　　啊！我不由得吐了吐舌頭，嘟起小嘴，盡管心里像有小鼓在敲，可還是硬著頭皮決定用鋼筆寫。

　　我慢吞吞地從書包里拿出那枝今天仿佛有千斤重的鋼筆，小心翼翼地寫了起來。寫了一會兒，我抬頭看了看同學，他們都專心致志地寫著，一個個顯得胸有成竹。再看看自己的作業，不是字大小不均勻，就是字有些歪斜；不是橫寫不平，就是豎寫不直。我見了，更加擔心了：如果寫不好，分數沒其他同學高，那我……唉，干著急有什么用呢？鄒雨晴呀鄒雨晴，誰叫你寒假不認真練習呀？世界上可是沒有后悔藥的呀……你現在可千萬別胡思亂想，只有靜下心來認真寫，說不定還能彌補一下。我深深地吸了一口氣，繼續寫。

　　半個小時過去了，我好不容易寫完了最后一個字。好多同學都已經寫完，排著隊伍在改呢。我硬著頭皮排到了隊伍的最后面。我真希望時間過得慢一些，讓余老師遲點改我的本子。

　　輪到我改了，我的心怦怦地跳個不停，頭都不敢抬起來看老師，就盯著老師的筆尖。只見老師在我的本子上先打了個“∨”，再寫了“１００”，又加了一個紅艷艷的五角星，然后遞給我。

　　我接過本子，長長地舒了一口氣，摸了摸剛才還亂跳的心。我知道這個“１００”加星，是余老師對我的鼓勵，以后我會好好寫好鋼筆字，爭取得到更多的“１００”加星。

一次作業2

　　作業，一個讓同學們聞風喪膽的名詞，它就像一只無形的大手一樣，死死握住同學們的喉嚨。自然，編寫作業的人就成了“魔鬼”和輕松的代名詞。但是，語文老師給我們布置的一次特殊的作業，卻讓我們對作業這個“全民公敵”有了很大的改觀。

　　事情發生在上個星期五，最后一節課上課鈴剛剛響起，語文老師就應聲來到了門口，和他一樣準時的還有像小山一樣高的復習卷。同學們個個怨聲載道，數學還有半張沒有做完，語文又來了好幾張，怎么辦啊！語文老師仿佛看出了大家的不滿，他神秘兮兮地說：“這些不是你們的'作業……”“太好啦！”還沒說完，教室就亂成了一鍋粥。“但它們和你們今天的作業有關系。”大家像被潑了一盆冷水似的安靜了下來。原來，這次特殊作業，不是寫復習卷，而是讓我們根據這些復習卷，自己編寫一張卷子。

　　這可是從來沒有過的新鮮事。大家一個個興致勃勃，躍躍欲試，想要編寫出一張讓老師同學都滿意的卷子。可說出來容易做起來難！要編好卷子，不但要查閱很多輔導書籍，選出最具有代表性的題目，還要對一些生僻的題目做出改編，有一些題目不該過長，一些題目也不應過短；閱讀題既要有難度和挑戰性，又要和本單元掛鉤；還有作文……不一會兒，一開始的激動不已就變成了枯燥無聊。曾經同學們最向往的工作出試卷，也成為了辛苦的代名詞。

　　第二天早上，大家一個個有氣無力地交上了都不如人意的“復習卷”。雖然過程艱難，但是結果也不大好。不過語文老師這次別出心裁的特殊“作業”，讓我們理解了出題者的辛苦，改變了對作業的看法，更讓我們明白了各行各業都有各自的難處。

一次作業3

　　在布置回家作業時，我對同學們說：今天的回家作業其中一項是，回家用剪刀把紙片剪成各種三角形然后拼成你喜歡的圖案。明天帶來展示給大家。

　　生：用布片可以嗎？

　　生：用塑料卡片可以嗎？

　　生：用葉片可以嗎？

　　師：可以呀！只要大家喜歡用什么材料都可以！關鍵是看誰做的好。 生：這不是美術課了！

　　師：數學也是美的！同學們要發現數學之美！我相信大家能夠拼出美麗的圖案來！

　　本來我覺得這次回家作業也并不特殊，就是學生自己做幾個拼圖，但學生與平時不一樣的提問，倒讓我覺得很奇怪。對學生來說一些生活中的數學難道離他們那么遠呢？學生的想象力確實很豐富。我就看看學生的作品如何。

　　第二天，學生帶來了作品，哇！我簡直是驚嘆！作品太豐富了！不僅僅是圖案豐富。有坦克﹑有人物﹑有動物﹑有飛機﹑有房子﹑有飛船等等由此看出學生動腦子了。但讓我想不到的是材質，有紙片﹑有樹葉﹑有玻璃﹑有塑料﹑還有石片等等這更說明學生動腦了！我不由驚嘆學生的想象力和創造力。通過展示讓學生自己明白三角形的知識，學生學習積極性明顯提高。

　　通過這次作業我認識到，小學數學教學必須在數學知識的抽象性和學生思維的形象性之間架起一座橋梁。引導學生在動手操作學具的活動過程中學習數學。正是這樣的'一座橋梁。利用操作材料、操作活動的特點，變教數學為學數學。使用可操作的教學材料，便于小學生想象生成數學知識的現實情境，使學生獲得建立概念、探究規律的機會和途徑。學生的操作活動，又使以往一人演示眾人看的被動接受式學習轉變為人人動手實驗的主動探索式學習。充分利用這些有利因素，可以真正實現由講懂、教會向弄懂、學會的轉變。操作、游戲類型的數學，學生是非常感興趣的，并且通過操作培養了學生多種能力，我將堅持這一做法。

　　還有就是學生的想象力是很豐富很豐富的教師在教學過程中要注意保護學生的思維的發散性不要把所有學生變成一個模樣。還學生五彩繽紛！還學生豐富的創造力。

一次作業4

　　今天，老師讓我們交換本子做作業，因為老師想讓我們學一學別人漂亮的書寫。

　　我坐在座位上非常好奇，會得到誰的本子呢？老師把作業本發下來了，我索性站起來，同學們有的尖叫，有的開心，有的一臉無奈……教室里熱熱鬧鬧的，上課就像下課一樣。我拿的是蘇鑫源的，我跟蘇鑫源說：“蘇鑫源，我拿了你的作業本。”蘇鑫源一聽，高興地在座位上邊跳邊叫：“張宜昌拿了我的作業本，張宜昌拿了我的的作業本。”我打開他的作業本，一頁一頁地翻看著，原來蘇鑫源的字也沒有老師說的.那么馬虎嘛！我驕傲地大聲說：“我的字和蘇鑫源的比起來，他比我差多了”。蘇鑫源聽到了說：“張宜昌，你剛才是在說我的壞話吧。”糟糕！被他聽到了，我心里十分著急，連忙跟他說：“沒有，沒有，怎么會講你壞話呢，我是說你的字寫的還不錯呢，呵呵！”他聽了十分高興，旁邊的同學聽到我這么說，都哈哈大笑了起來。“請安靜！”老師大喊一聲，教室里立刻變得鴉雀無聲了。

　　一陣吵鬧過后，同學們都開始寫字了，我全神貫注的在寫著，生怕會寫錯，寫馬虎。突然，我的同桌不小心推了我一下，我生氣地看了她一眼，她立馬和我道了歉。我想反正也沒影響到我寫的字，算了，我們又繼續寫了起來。時間過得非常快，一下子，下課鈴就響了，我也剛好寫完，老師把本子收上去了，同學們還一副意猶未盡的樣子。

　　第二天，我打開作業本一看，原來是鐘婷拿了我的作業本，她幫我得了一面小紅旗，她的字十分工整，十分漂亮，我要多向她學習。我也幫蘇鑫源得了一面小紅旗，他也十分高興，還特意跑到我面前跟我說謝謝。

　　這次作業太好玩了，通過這一次交換作業，我明白了，做什么事情都要聚精會神，只有專心致志，認認真真，就一定能達到自己想要的效果。

一次作業5

　　生命中會有無數個第一次，最令我難忘的第一次是沒完成家庭作業。

　　有一次周末回家，同學們都十分高興。我背著沉重的大書包，往學校大門走，心里有一些高興，但也有一絲的郁悶。就回家的這兩天，要寫這么多的作業，什么時候能寫完呀！想著想著，看見媽媽接我來了，我就把一切煩惱都拋到腦后去了。

　　回到家后，家里的一切事物對我的誘惑力真是太大了，電腦，電視，零食，還有朋友的嬉鬧聲，從公園里傳來的一陣陣歡笑聲，操場上的歡呼聲，我真恨不得馬上加入到他們的隊伍里。可......可是，我還沒寫完作業，真不知道該怎么辦，寫完了作業再去還不知道得等到幾輩子之后，人家都回家了。如果現在去了，媽媽好說我光知道玩不寫作業了，多沒面子呀！

　　我思量再三，終于還是經不住誘惑，決定出去玩，媽媽那兒，先扛一扛吧！媽媽那兒是扛過去了，星期五玩得也很開心。星期六總該寫作業了吧!不知為什么，到了星期六，我還是懶得寫，心想：“不還有星期天嗎！”就這樣推來推去，到了上學那天，作業仍是沒寫完。

　　在上學的路上，我心里十分著急，真不知該怎么辦，不知為什么，我心里竟然冒出這樣一個念頭：將計就計吧，我在老師心目中一直都是好學生，我編個理由，老師一定會原諒我的.。

　　到了學校，看著大家都交作業，我恐慌極了。可老師知道我沒交作業，竟然真的原諒了我。但是我卻慚愧地無地自容，不能原諒自己。唉，真后悔！

　　后來，這件事就像真的沒有發生過一樣，無論在家里還是學校里，一切都很平靜。但只有我自己清楚，內心起了多大的波瀾。從此，我再也沒有一次不完成作業。

　　生命中的第一次不一定都是快樂的，但第一次沒完成作業真令我難忘。

一次作業6

　　今天，勞技課結束時，李老師給我們布置了一個特別的家庭作業———每個同學回去做一套袖珍的衣服和褲子，明天還要交上來評分的。只見男同學如吃了苦瓜一樣，一個個愁眉苦臉；女同學一個個則高喊萬歲。這可是她們的強項啊！我的心里也暗暗地叫苦。

　　回到家里，我早早地完成了語文數學英語作業。吃過晚飯，我從衣柜里找到了一件舊衣服。那是我小時候穿的，現在穿不上了。衣服是米黃色的`，上面還有兩只小老鼠的圖案。我想用它來做正合適。于是，我拿起剪刀三下五除二剪下了一大塊。可接下來該怎么做呢？我呆呆地看著桌上的那一大塊布不知所措。我急中生智找來“援兵”媽媽。媽媽笑著對我說：“做衣服嘛，第一步，先設計衣服的尺寸；第二步把尺寸畫在布上；第三布用剪刀把布剪下來；第四步用針線把布縫起來。”我央求媽媽和我一起做。于是，我們先設計衣服的尺寸，如腰身，肩寬，長度，褲腿等尺寸。接著媽媽教我在布上面畫尺寸。我用三角尺和圓珠筆在布上畫的。不一會兒，畫好了。媽媽要我用剪刀剪下一塊塊布。我想這還不容易。可沒想到一上去我就把一塊布剪壞了。我只好再找一塊布重新畫線。好不容易把布全部剪下來。接著，我們要做最后一項工作—縫衣服。媽媽拿出了針線。媽媽先給我做了示范，她先縫了一條褲腿。輪到我縫了，可我縫的線是歪歪扭扭的。“哎呀!”我一聲尖叫。我左手的食指被針刺了一下。媽媽讓我擠出一些血，給我涂了點紅藥水。媽媽心疼地說：“我來給你做吧。”我搖了搖頭。一針，兩針……終于一件小衣服在我的手里完成了。我看著我的“杰作”，我覺得好像少了些什么。于是我拿起紅水筆，在衣服的胸前寫下了“Happy boy”幾個字。

　　這真是一個有意義的勞技作業，讓我熟悉了做衣服的過程，還體會到了勞動的樂趣。

一次作業7

　　那天早晨起來就陰陰的，剛出門就刮起了大風，沙迷了我的眼，本身心情就不好，現在變得更狂躁。我一邊走一邊想昨天我和同學們與老師的對話：“大家都有沒有信心完成作業？”“有！”我們52位同學齊聲說。我的聲音最為響亮，而我今天卻……沒有完成作業。不知不覺，我已經來到學校。

　　忽然，不知道誰拍了我一下，回頭一看，程子雅說：“你完成作業了嗎？”我不敢回答她真實的答案，所以抱著頭邊向前邊大聲說：“不知道、不知道，不要問我啦！”我隱隱約約地聽見她說：“劉芯儀今天怎么怪怪的？”我心里不知道為什么有一種說不出的`難受。來到教室，老師笑瞇瞇地對我說：“劉芯儀，你的作業本。”我看到老師甜甜的笑，心里卻很不自在。我小聲地說：“我想起我有一道題錯了，讓我先改一下，您最后再收我的吧！”老師說：“好吧，可以。”我心里很不安。可我又記起了爸爸對我說的一句話：“孩子，做人必須要誠實，因為誠實的人才會得到別人的尊重，做人沒有了誠實就沒有了一切。”我鼓起勇氣，對老師說：“老師，其實我沒有寫完作業。”

　　我還以為老師會批評我，可誰知，老師豎起了大拇指，“孩子，我看見你今天不對勁，就知道你沒有完成作業。老師知道你第一次沒有完成作業心里不舒服，不過你勇于承認錯誤，老師表揚你，回去把作業寫完就好了。”

　　我聽了老師的話，笑了。第二天，當我把作業交給老師時，老師又笑了。

　　沒有完成作業的那天，是爸爸的話讓我說了誠實的話。

　　沒有完成作業的那天，是老師的笑給了我勇氣。

一次作業8

　　愛，是一把生命的火焰，沒有它一切都會變成黑暗；愛，是一盞指路的明燈，在我們迷茫時為我們前行的路……在那一次特殊的作業中，我更深刻地明白了媽媽對我深深的愛。

　　記得那天思品老師布置了一項特殊的作業——為家長做一件有孝心的事。做什么好呢？給媽媽敲背？幫媽媽打掃衛生？為媽媽做一頓飯？好幾種方案都被我一一否定。突然，小時候媽媽給我洗腳的場景在我的腦海里一閃而過。對了，就幫媽媽洗腳！

　　我坐在書桌旁，靜靜地想著該怎么給媽媽洗腳。客廳里的媽媽正在看電視，微弱的'光線下，媽媽一臉憔悴，眉宇間的疲憊怎么也遮不住，我的心就像被什么東西揪了一下，有點疼。我親愛的媽媽為了照顧我是多么的辛苦啊！每天只要在這個時候，她才能坐下休息一會兒。

　　“媽媽，我給你洗個腳吧！”我端著水盆，走到媽媽跟前，靜靜地對媽媽說。

　　“嗯？”媽媽有點驚訝地望著我，怔住了。半響才露出一絲微笑，把腳伸進盆里。我手抓毛巾，一下一下，輕輕地擦拭著。媽媽的腳上布滿老繭，有幾個腳趾甚至還是淤青色。那肯定是上次媽媽帶我去參加楠溪江溯溪活動時受傷引起的。這哪里是我熟悉的媽媽的腳啊！記得小時候，我坐在媽媽的腳背上，媽媽牽著我的小手晃蕩著，那時媽媽的腳面光滑，腳底有著紅暈的光澤。想著，我的心更疼了，豆大的淚珠像斷了線的珍珠似的落了下來……

　　就是這雙腳，領著我走過多少人生道路，為我四處奔波，才會如此的僵硬，如此的粗糙？我媽媽明白了思品老師的話了。不知過了多久，我停了下來，幫媽媽擦干腳，站起來離開的時候，我看見媽媽同樣通紅的眼睛，輕輕抽泣的鼻頭……

　　思品作業我完成得很好，但我心里卻沒有一絲高興。因為還有一項作業，我沒有完成——感恩是我生來就有的作業，我將用一輩子去完成它！

一次作業9

　　在記憶的星河中，有著無數的星星，它們散發著熠熠的光輝，而有一顆星星，在眾多星星中脫穎而出，它就是我第一次沒完成作業。

　　那是一天早上看向窗外一片白花花的景色，霧氣就像一把遮陽傘，把太陽遮了起來，好像整個世界都是白花花的。我到了學校，拿出我的語文書，準備開始晨讀，卻發現我的語文書上空白一片，我的心頓時劇烈的跳動起來，好像一只大手抓住了我的心，使我喘不過氣來，我心想：完了，完了預習課忘記寫了，怎么辦呀？就算現在奮筆疾書也補不完啊！我急得像熱鍋上的螞蟻團團轉。我靈機一動，想到了一個好辦法，那就是向組長求情，讓他晚一點再把本子給老師送去，可是組長就像鐵面無私的包公一樣，我說盡了好話，就是一點也不松口，既然組長不同意，那就只有一個辦法了去找老師！

　　我站在老師的.辦公室門口，心里就像十五個吊桶打水七上八下，想著老師會不會饒過我呢？最后我一咬牙敲？門，老師說了一句：請進，聽見了老師清脆的聲音，我更加緊張了，推門進去，我低著頭不敢直視老師的眼睛，說：老師，是我，劉佳怡。老師抬起了頭溫柔地問我：怎么了？劉佳怡同學，是發生什么事了嗎？我、我，老師我忘記寫作業了我支支吾吾地說道。老師溫柔地說：為什么忘記寫作業了呢？我昨天只想著快點寫完作業之后出去玩兒了，所以就忘記了。好吧，快去把作業補上吧，以后不要再因為貪玩而忘記寫作業了。聽到這話，我才鼓起勇氣看了老師一眼，只見老師還是笑瞇瞇的，才松了一口氣。

　　看，這就是那脫穎而出的星星，雖然它只是一件雞毛蒜皮的小事，但是我會一直銘記于心。

一次作業10

　　今天我很傷心，是因為一次語文作業。

　　早上第二節課下課時，陸老師把我們的2號生抄本發下來了。我原本想著：當我打開生抄本時，眼前會有長長的一排五角星，至少得有20多個吧。可是，沒想到，當我打開本子時，眼前竟然空蕩蕩的，只有老師寫的一個日期。我趕緊翻了一下，發現原來是這課的拼音都沒寫。我立刻把漏寫的拼音補好，又跑去問老師能不能重批一次。老師搖搖頭說：“不能了。”我一聽立刻大哭起來。一想到這個單元的`“書法小明星”可能泡湯了，我哭了整整一個課間。到上課了，我回到座位上還忍不住要哭。旁邊的小朋友都勸我不要哭了，陸老師也過來勸我，她說：“22個小朋友能評上‘書法之星’，你后面的作業加把勁也應該可以評上的。”可想到評不上第一名時，我的眼淚還是止不住往下掉。

　　中午吃完飯，我見到了媽媽，我一頭撲到她的懷里又哭了起來。媽媽知道了這件事，對我說：“好了，別哭了。你要記住這次教訓，下次努力，還能評得上。”

　　都怪我太粗心了，下次做作業一定要仔細啊。想到這次作業，我的眼眶又紅了。

一次作業11

　　“好了，今天就是這些作業，收拾書包，放學！”老師話音剛落，班里就“唉”聲四起，老師不滿地皺著眉頭看了我們一眼說：“都什么時候了，還不知道努力！”說完轉身離開教室。

　　“這么多作業，這得寫到什么時候呀，現在的老師布置起作業真是太瘋狂了，學校應該有規定，讓學生寫的作業，老師必須也得寫，看她還能狠心布置這么多作業！”有大膽的同學大聲抗議。

　　邁著沉重的腳步往家趕，書包里的作業像一塊塊石頭，我怎么樣才能將它們消滅，不知不覺來到家門口，推開門，舊文件從廚房里飄出誘人的飯菜香，唉！我可沒心情品味美食，還是趕緊先寫作業吧。

　　我拖著疲憊的`身子來到房間，為了早點完成作業，我開始“奮筆疾書”起來。

　　“宇，作業多吧，先別急著寫，喝兩口粥吧。”媽媽媽給我端來一碗飯，寫了那么長時間，不僅累，還真有點餓了，我趴在碗邊，猛吸幾口，一碗粥就全進肚了，我擦擦嘴，對媽媽擺擺手說：“媽，你去忙吧，我寫作業。“

　　粥似乎給我帶來了精神和能量，我寫得更快了，我刷刷寫著，頭也不抬，像一臺作業機器，可是作業不饒人，今天的作業就是這么多，好想你怎么寫也永遠寫不完。

　　夜漸漸深了，我打了個呵欠，揉了揉雙眼，看了看作業條，啊！兩單元的生詞還要抄兩遍，聽寫兩遍，還有英語單詞……我的腦子要炸了，上眼皮和下眼皮開始打架，好困呀！

　　太困了，沒完成作業我終于倒頭大睡。夢里，我像小鳥一樣在天空自由的飛呀飛，那是一個沒有禁錮、沒有牢籠的地方……

一次作業12

　　開學第一周就這么匆匆過去了。在這個星期里，我們開展了許多多姿多彩的活動。在中秋節的前些天，老師讓我們做了一份別開生面的作業。

　　那天上午，語文老師在上課之前對我們說：“同學們，你們要給新老師畫肖像。”晚上，我嘗試著描述著新的班主任——黃老師的模樣。大大的眼睛，高高的鼻梁，挺著長方形的眼鏡，眼鏡的上方還有一顆痣。第二天一早，我就把我的“四不像”肖像畫交了出去。終于等到老師評選了，我的心“砰砰砰”地跳著，最后選出了五位最佳的畫像，各獎了一份小禮物！雖然沒有我的份，但是我依然會努力，爭取下一次評選。

　　正當我們羨慕的時候，黃老師笑瞇瞇地說∶“大家都不用羨慕了，每人都會有條金鋼繩，只是沒編好而已，這是我給你們的一個任務：編一條金鋼繩，在中秋節時送給你們最親的一個人，當是中秋節禮物。”

　　用了一天的時間，老師終于把我們起好了開頭，重新發放在我們每一個人手里。金鋼繩在我們手里，有的'編得“胖了”，有的編得“瘦了”，更可愛的是有個男孩編出了“一根竹子”形態各異。但是同學們都很用心，很認真的完成這份作業。我用了兩天多的時間，終于把一條像樣的金鋼繩編好了。最后只要串上珠子，就大功告成了。

　　回到學校，我馬上去黃老師那兒，挑了八顆珠子，細心地把珠子串上結余的線段上，就完成了一條充滿我的心意的金鋼繩。學會編金剛繩，接下來是給父母寫感恩卡，我把這十幾年來想說的話都寫在了卡上，希望媽媽能理解我的心意，收下我的一片小心意。

　　這次別開生面的作業，我懂得了：學會付出，學會奉獻，也學會尊重。

一次作業13

　　自從方校長來到我們學校，我們就開展了“我為他人寫作業”的活動。剛開始，同學們都會想：這是一項什么活動呢？

　　記得三年級時，我們班第一次進行“我為他人寫作業”的活動。老師點到我與班上成績較差的一位同學交換寫作業時，全班一聲驚呼“哇！！！！”。讓我跟他交換，是不是我聽錯了，其實我何嘗不想跟這些同學交換作業：第一，書寫工整、書寫速度快的；第二，正確率高的；第三，作業整潔的；第四，各方面表現都較好的。我想同學們心里大致跟我想的一樣吧！直到拿到他的作業時，我才明白老師、校長這樣做的用意，他們為的是讓成績差的同學寫成績好的.同學的作業，看他們怎么做，是像平常一樣不認真、書寫不規范、作業不整潔；還是認真、工整地寫。我頓時一種極強的責任心擁上心頭，無論我跟誰交換寫作業，我都要把我最好的水平發揮出來，讓他滿意、讓他高興，讓他更了解我。

　　最重要的是，想跟好同學換，從自身一定要做好。不光是寫別人的作業要認真，寫自己的作業時也要做到書寫工整、卷面整潔、一絲不茍，努力做到又快又好。上課認真聽老師講解，不要因粗心而犯錯，使正確率降低；更不要因為不會做而耽擱時間。

　　我覺得這次活動開展得很不錯，它既培養了自己的責任意識，又提高了自己的書寫水平，還使作業的正確率有所提高，還增進了同學之間的相互了解……

　　我以后一定要使自己的作業正確率更高、卷面更整潔，書寫更規范，字寫的更漂亮，讓同學們都想主動跟我交換寫作業！

一次作業14

　　快放學了，布置作業的時間有到了。金老師一臉神秘地說：“今天我布置一個特殊作業。”作業，不就是寫寫、讀讀、背背的嗎？還能有什么特殊呀？教室里頓時鴉雀無聲，大 家都專注地聽著嗎。“這個作業可以在5點到6點之間做，也可以在7點到8點之間做。”一個小時？大家都是丈二和尚——摸不著頭腦，金老師接著說，“今天回家一小時想做的事！

　　教室里立刻沸騰了。雖然有同學懷疑要寫作文，但玩了再說！

　　放學了，大家都盤算起來。一群球迷打算著籃球；“游戲精”們說要玩電腦；還有些棋迷正挑不好下什么棋呢！每個人心中都有一個如意算盤。

　　這寶貴的一小時該干些什么呢？就和大家一致，玩電腦吧！

　　回家第一件事，當然是開電腦上QQ，爺爺準備的水果都還沒吃就上QQ空間，干我的“家務活”了。偷菜、種菜，忙得我不亦樂乎。為點“家務活”就忙了20分鐘了，時間緊迫，趕緊玩游戲！正當我津津有味地玩著洛克王國時，我的目光被一個游戲圖標下方的.“開通有禮”幾個字所吸引了。我試探地點了一下。果然幾個QQ錢包依然空空如也。加載好慢！為了節省時間，我上了QQ群，鄭恬也在聊天，發了好多無聊到家了的圖片。好不容易加載好了，注冊完游戲便開始了，一個綠色的小島在茫茫大海中格外耀眼，原來這個游戲叫“QQ小島”島上很美，有花園、有菜地、有樹木、有牧場，還有幾只可愛的小動物。到周圍，有許多小島，花金幣可以探索，金幣的來源是種菜收菜和喂養動物。不一會兒，我就擁有好幾個小島了！如果覺得島小可以填海；如果覺島大，可以挖水潭；還可以綠化小島。點幾下鼠標島就大多了。

　　不知不覺中，一小時過去了，真不想下線啊！可揉揉眼，也覺得該放松下了。回憶著快樂一小時，真應該謝謝金老師啊！

一次作業15

　　前天下午的第二節語文課上，陳老師給我們布置了家庭作業。其中有一項是默寫當天新學的古詩——《詠柳》。她笑容滿面地說：“今天放學后，回家背誦并默寫這首古詩，明天進行考核。”我想：我在回家的路上先把它背好，默寫就不難了。

　　放學了，我趕快背上書包，急匆匆地趕回家。路上，我邊走邊背唐朝詩人賀知章的《詠柳》：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳……”一位正在接她上二年級孫子的老奶奶看到了，嚴肅地對孫子說：“你看人家大哥哥，學習多認真，哪像你，天天只知道玩！到了晚上還玩電腦游戲，作業做得亂七八糟……下次再這樣，以后不管你了。”孫子嚇得說：“那好，我以后再也不貪玩了。”走到一個岔路口，那個老奶奶和小朋友不見了。

　　回到家，我把書包放到桌子上，拿出語文練習本和鉛筆，坐在椅子上，開始默寫古詩《詠柳》。開始我以為很簡單，可萬萬沒想到，問題那么多：寫到一半背不下來了，字也有不會寫的。我打開語文書，仔細對照，把不會寫的'字逐個練過之后，再重新默寫……直到第五遍，我才正式默寫：“《詠柳》，唐朝詩人賀知章。碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳；不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”打開語文書，一核對，嘿！全都對，連一個標點符號都沒漏掉，我高興極了。

　　這時，門被打開了，爸爸媽媽已經從公司下班回來。我開開心心地把語文練習本給他們看。他們也很高興，說：“我們的兒子長大了，知道認真學習了。”我還向他們保證說：“明天的考核，我一定能考一百分！”

　　今天的語文課上，試卷發下來了。我果真得了一百分，心里美滋滋的。陳老師說：“大家要多向宇瀟同學學習，只有他得了一百分，放學后可以回家。其他同學放學后都留下來，重新默寫，直到寫對了為止……”放學后，我背著心愛的書包，帶著榮譽，高高興興地回家了。媽媽知道了，晚上還帶著我去吃羊肉火鍋呢！

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