圓的認識教案設計

　　 第三小學 張春玲

　　 教學目標：1、通過動手操作、觀察、思考等教學活動，認識圓并掌握圓的特征。

　　2 、讓學生理解在同一圓內直徑與半徑的關系，學會用圓規畫圓。

　　3、初步滲透化曲為直的數學方法和極限的數學思想。

　　 教學重點：直觀地認識圓的特征，學會用圓規畫圓。

　　 教學難點“明確圓心與圓的位置之間的關系，半徑與圓的大小關系。

　　 教學過程：

　　一、談話導入

　　 （大屏幕出示主題圖）請同學們觀察主題圖，去找一找那些物體是圓形的。

　　提問:為什么車輪是圓形的？

　　師：這節課就讓我們一起走進圓的世界，去探尋其中的奧秘好嗎？

　　 二、課堂展示

　　1、初步感知圓

　　生：閱讀課前查找有關圓的材料

　　師：好，圓這樣神奇，你能想辦法在紙上畫一個圓嗎？

　　學生借助圓形的實物畫圓并剪下來。

　　學生介紹自己畫圓的方法

　　提問：圓是什么樣子的？

　　學生自由發言，初步體會圓是平面上的曲線圖形。

　　2、認識圓各部分名稱

　�。�1）師：圓里究竟藏有什么秘密呢？下面請同學們以小組為單位自學教材56頁例2.

　�。�2） 小組合作交流并匯報。圓心、半徑、直徑的概念。

　　3、認識半徑與直徑的關系

　　出示問題：

　�。�1） 在同一個圓里，能畫出多少條半徑和直徑？（無數條）

　�。�2） 在同一個圓里，所有半徑的長度都相等嗎？直徑呢？（相等）

　�。�3） 在同一個圓里，半徑和直徑有什么關系？

　　教師根據學生的回答板書

　　4、用圓規畫圓

　　學生自學用圓規畫圓的方法，并嘗試畫圓。

　　師生共同總結用圓規畫圓的方法。

　　提問：用圓規畫圓時，員的位置是有什么決定的？(圓心)

　　圓的大小是由什么決定的？（半徑）

　　三、鞏固練習

　　略

　　四、總結：本節課你的收獲是什么？

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