借生日教案13

課題 　　　　　　18、借生日

　　教學目標：認識12個生字，會寫“今、正、雨、兩”。認識兩個偏旁“饣、牛”。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　重點：認識12個生字，會寫“今、正、雨、兩”。認識兩個偏旁“饣、牛”。

　　難點：理解課文內容，知道小云把生日借給媽媽的原因。

　　教具準備：課文插圖、生字卡片。

　　課時安排：兩課時。

　　教學過程：

　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時

　　一、談話導入課題

　　二、初讀課文

　　1、學生自由讀課文，畫出課文中的生字。

　　2、給自然段標上序號。

　　3、選擇自己最愛讀的自然段，讀給全班聽。

　　4、學生評議。

　　5、全班齊讀課文。

　　三、學習課文第一、二自然段

　　1、指名讀第一自然段。

　　（誰能把這種高興的心情讀出來）

　　2、指名與老師分角色朗讀第二節，學生評議。

　　3、同桌練讀二、三句，男女生分角色朗讀。

　　4、全班齊讀一、二自然段。

　　四、識記生字“放、步、熊、快”

　　1、學生認讀、說說記字的方法。

　　2、做擴詞游戲。

　　五、書寫生字

　　1、觀察“今”哪些筆畫落在豎中線上。

　　2、觀察“正”三橫的長短及兩豎的長短。

　　3、學生練習，師巡視。

　　4、寫字展示、講評。

　　小結：

　　第二課時

　　一、認讀生字詞

　　1、出示帶音節的生字詞，指名讀。

　　2、留下單個生字，打亂順序，開火車讀。

　　3、交流實際字型的方法。

　　二、學習課文第三、四自然段

　　1、指名朗讀三、四自然段。

　　2、全班齊讀第三自然段。

　　（大家想一想，引導學生理解小云懂得關心他人）

　　3、指名讀第四自然段。

　　4、師生表演讀，全班評議。

　　三、分角色朗讀全文

　　四、學習寫字

　　1、學生觀察“雨、兩”兩個生字在田字格中的位置。

　　2、指名說觀察所得。

　　3、學生練寫，師巡視。

　　4、展示學生寫的字，講評。

　　5、擴展活動。

　　自己動手，做一件小禮物送給父母親，并說一兩句你想要對他們說的話。

　　小結：

　　課題： 19、雪孩子

　　教學目標：認識10個生字，會寫“瓜、衣、來”三個字。認識偏旁“子”。正確、流利、

　　有感情地朗讀課文。

　　重點：認識10個生字，會寫“瓜、衣、來”三個字。認識偏旁“子”。

　　難點：理解課文內容，了解雪和云之間的變化過程。

　　教具準備：教學掛圖、生字卡片。

　　課時安排：兩課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、揭題激趣

　　1、板書課題。

　　2、全班齊讀課題。

　　二、初讀課文

　　1、自己讀一讀課文，畫出不認識的字。

　　2、想辦法弄懂畫橫線的字的讀音（利用課后生字表；問老師或同學；借助圖結合上下文，

　　猜字）。

　　3、小組交流不認識的字。

　　4、從小組選派代表朗讀課文。

　　5、學生評議。

　　6、全班齊讀。

　　7、課文講雪孩子做了一件什么事，結果怎樣。

　　三、學習生字詞

　　1、出示生字詞，指名讀。

　　2、出現不帶拼音的單字，學生認讀。

　　3、學生交流認字的方法。

　　四、學習課文第一、二自然段

　　1、看圖，說圖的內容，讀第一自然段。

　　2、看圖說圖意，讀第二自然段。

　　（形式：指名讀、小組討論）

　　五、布置作業

　　1、把第一、二自然段朗讀給家長聽。

　　2、自學第三至八自然段。

　　小結：

　　第二課時

　　一、 復習導入

　　1、朗讀第一、二自然段。

　　2、說說第一、二自然段的內容。

　　二、 看圖、說圖、朗讀

　　1、交流第三自然段

　　A、說圖意

　　B、從哪里看出小白兔和雪孩子玩得很開心。

　　C、理解“又唱又跳”。

　　D、匯報朗讀。

　　2、交流第四自然段。

　　匯報朗讀

　　3、交流第五自然段。

　　（強調讀好兒話韻“一點兒”）

　　4、交流第六自然段

　　（讀的速度稍快，讀出急的語氣）

　　5、交流第七自然段。

　　A、指導看圖。

　　B、指名朗讀。

　　6、師生對讀，學習第八自然段。

　　A、雪孩子化了，雪孩子哪里去了。

　　B、說話訓練。

　　C、全班配樂朗讀。

　　三、寫字指導

　　1、學生觀察“瓜”和“衣”，注意在田字格中的位置。

　　2、指名講寫法有什么不同？

　　3、學生練寫，師巡視。

　　4、學生自己寫“來”。

　　5、作業展示，相互評議。

　　四、布置作業

　　1、把故事講給家長聽。

　　2、續編故事《雪孩子回來了》，想象小白兔與雪孩子見面時會說些什么，做些什么。

　　小結：

　　課題 20、小熊住山洞

　　教學目標：認識10個生字，會寫“年、左、右”。認識一個偏旁“石”。正確流利地朗讀課文。

　　重點：認識10個生字，會寫“年、左、右”。認識一個偏旁“石”。

　　難點：理解課文內容，懂得愛護樹木，保護環境是一種美德，產生對小熊一家的喜愛之情。

　　教具準備：課文插圖、生字卡片。

　　課時安排：兩課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一掛圖導入新課。

　　1.這兩個字你們認識嗎?從它們的字型,你發現了什么?

　　2.這一大片森林是誰的家?就在這一大片森林里，流傳著一個動聽的故事，你們想聽嗎?

　　二.聽故事

　　老師配樂朗讀課文。

　　三.讀故事

　　1.讀準字音,讀通課文。

　　A.自由讀

　　B組織初讀比賽.(1.說明比賽要求.2練讀,準備。3,有學生推薦幾位選手參賽，其余同學注意聽，

　　字音是否讀準，句子是否通順.4.評讀,正音.)

　　四.學習生字詞的讀音。

　　1.出示生字詞，學生自由讀.

　　2.指名讀

　　3,去掉拼音，再指名讀.

　　4.讀單個生字,變序再讀.

　　五.識記字形.

　　1.四人小組討論如何標記。

　　2.全班交流，相機學習新偏旁“石”.

　　六.課件韻律操.

　　老師將課文編程了一首動聽的歌,讓我們邊唱邊配上動作。學生邊唱邊跳,充分感受一年四季之美.

　　七.

　　1.掛圖演示森林一年四季的景色。提出看的要求：到森林里，要仔細看，邊看邊想,你喜歡哪

　　個季節，你看到什么.

　　2.學生交流自己喜歡的季節.

　　小結:

　　第二課時

　　一.復習

　　指名讀上節課學的生字,并口頭組詞。

　　二.學習課文第一到第六自然段.

　　1.學習第一，二自然段。

　　A.看圖

　　B.朗讀.(指名讀.評讀。練讀長句.指名有感情地朗讀，全班讀.)

　　2學習課文第七自然段。

　　A.指名讀.

　　B.學生評.

　　C.小組間賽讀。

　　3.學習第三到六自然段。

　　A.學習自己讀一讀,同桌說一說，小熊在春.夏.秋.冬四季發現了什么。說說自己的感受。

　　B.全班交流，教師板書。

　　C.小熊一家砍樹的原因是什么？

　　D.學生交流，老師板書。

　　E.指導朗讀。

　　第一句話要讀得平緩些.第二句的前半句要讀出欣喜的語氣.

　　F.想象小動物送花的情景。(變一變,想一想,說一說)

　　三.朗讀課文最后一個自然段

　　1.全班齊讀。

　　2.教師指導長句子的讀法。

　　3.理解“一束束”并擴展練習

　　A老師把一束束換成一束行嗎?為什么?

　　B.給下面句子中的畫線部分換一個詞,但意思不變.

　　四.全班配樂朗讀全文.

　　五.指導寫字“年.左.右”

　　1.年重點指導第三,四筆.

　　2左與右對比指導.

　　小結:

　　課題 語文園地六

　　教學目標：啟發學生采用偏旁歸類復習漢字,詞語搭配,積累詞語.學習猜字謎等.動腦想出運

　　南瓜辦法,培養想象力和創造力。

　　重點：啟發學生采用偏旁歸類復習漢字,詞語搭配,積累詞語.學習猜字謎等.

　　難點：動腦想出運南瓜辦法,培養想象力和創造力。.

　　教具準備：房子圖、教學掛圖。

　　課時安排：兩課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一.談話激趣

　　二.我會說

　　1.出示題目。

　　2.小組學習。

　　A.小組的伙伴商量一下，你們要拜訪誰的家？

　　B.請找出你們拜訪的主人,比一比哪個小組找的又快又好。

　　3.集體交流.小組派代表匯報，教師板書。哪個小組說得最多，就在那組的蘋果樹上貼一個

　　紅蘋果。

　　4.口頭組詞：這些字自己住在房子里多孤單呀，我們給他們找些好朋友吧!

　　5.擴展練習:你們幫他們找一些新鄰居嗎？

　　三.我會連

　　1.小組合作連線,派代表匯報。

　

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