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實施科教興國的發展戰略教學設計
《實施科教興國的發展戰略》教學設計課 題：九年級《思想品德》第四課第四框《實施科教興國的發展戰略》
授課教師：汪育彪
地 點：萬元初級中學二樓多媒體教室
時 間：2011年10月28日上午第三節
教學目標：
1、感受科技和教育的力量，樹立熱愛科學、勤奮學習的觀念。
2、認識教育和科學發展的戰略意義，辯證地看待經濟發展與科技、教育之間的關系。
3、懂得科學技術是第一生產力；堅持把教育擺在優先發展的戰略地位；堅定不移地實施科教興國戰略。
教學重點：怎樣使學生認識教育和科技對社會的發展所起作用，激發學生學習熱情，堅定實施科教興國戰略。
教學難點：體會教育和科技創新的必要性。
教學方法：探究式合作性學習法
教具準備：多媒體
課時安排：2課時
教學過程：
一、創設情境，復習導入（課前視頻播放改革開放成就系列）
通過前幾節課的學習，我們了解了我國的基本國情（正處于并將長期處于社會主義初級階段），黨從全國各族人民的根本利益出發，制定了社會主義初級階段基本路線（即一個中心，兩個基本點），為了實現這一宏偉目標，國家實行了對外開放、計劃生育和保護環境的基本國策，實施了可持續發展戰略和科教興國戰略。那么大家知道為什么要實施科教興國戰略嗎？這節課，我們將共同探究我國科教興國戰略的相關問題。（板書課題，出示PPT1）
眾所周知，新中國建立，特別是改革開放以來，我國發生了翻天覆地的歷史巨變，讓我們先感性認識一下（PPT2--6變化+視頻發射場景），再理性認識一下（PPT7展示《盛贊祖國60華誕》詩詞，學生齊讀）。這些成就的取得歸功于科學技術的發展進步。
二、活動設置，講授新課
（一）科學技術是第一生產力
A.學生學習討論1——3題，教師點撥。
1、閱讀教材P58小明一家觀看“科技改變生活”電視專題片內容，思考回答：⑴他們談到的信息方式有什么變化？
⑵是什么力量使通信方式變得越來越迅速便捷？
⑶你能設想一下未來的通信方式還會有什么變化？這些變化給我們的生活帶來怎樣的影響？（PPT8—9）
2、三次科技革命對世界的發展產生怎樣的影響？對我們有何啟示？(PPT10-11)
3、閱讀材料回答問題（PPT12—13、PPT19--20）
材料一：改革開放以來我國在科技方面取得顯著成就，在一些重要領域已走到了世界前列，如人類基因測序、納米新材料、克隆技術、世界第一個SARS疫苗在我國研制成功，航天技術等。
材料二：（教材P33）截止2002年，每10萬人口中的高科技人員，我國僅為454人，日本4909人，美國3676人，俄羅斯3587人，韓國2193人。我國技術工人僅占3.5%，發達國家為40%。美國硅谷占地不過7500平方公里，2000年產值5000億美元，相當于中國當年國內生產總值的一半。
材料三：當今世界各國之間的激烈競爭實質就是以經濟和科技為基礎的綜合國力的競爭，說到底就是教育和人才的競爭。
⑴材料一、二分別說明了什么？
⑵這對我們有何啟示？
⑶材料三說明了什么？
B.教師歸納知識要點：科技——第一生產力
C.補充：認識袁隆平(PPT14—15)與863計劃(PPT16—18)
D.看成就，找差距（PPT19—20）
(二)百年大計，教育為本（PPT21）
A.學生學習討論1——2題，教師點撥。
1、閱讀教材P60兩種觀點，你贊成哪種觀點，為什么？（PPT21—22）
2、閱讀教材P61資料：2003年，廣東4名打工女深感沒有文化謀生艱難，回到家鄉小學重新讀書，成為學習尤為勤奮的“大學生”。
你如何看待這件事？（PPT23）
B.補充(PPT24—25)題型
C.教師歸納知識要點（PPT26）：教育——民族振興的基石
（三）科教興國（PPT31—33）
A.學生學習討論1——2題，教師點撥。
1、舉例說明我國實施科教興國戰略的意義。（PPT27—30）
2、閱讀教材62頁的材料回答問題(PPT34)
⑴該制藥廠遭受挫折的主要原因是什么？
⑵結合上述例子說明為什么要進行科技創新？
B.教師歸納知識要點：科教興國——教育創新，科技創新
C.補充：創新的意義（原因）和青少年的作為（PPT35—36）
（四）學生小結（收獲、感想），教師點撥（PPT37）
（五）隨堂演練（根據時間臨時安排）(PPT38—40)
（六）拓展延伸 “錢學森之問”（PPT41—42）(根據時間而定)
（七）作業設置：教材P61請以“民族的希望在教育”為題，寫一篇演講稿。
（八）板書設計
實施科教興國的發展戰略
科學技術是第一生產力（動力） 科技創新
＞科教興國（人才強國） ＜ （關鍵）
百年大計，教育為本（基礎） 教育創新
教育——→人才——→科技——→經濟（中心）
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