四年級上冊口語交際我們與環境教案

　　作為一位兢兢業業的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么應當如何寫教案呢？以下是小編收集整理的四年級上冊口語交際我們與環境教案，希望能夠幫助到大家。

四年級上冊口語交際我們與環境教案1

　　活動分析

　　本次口語交際的話題是“我們與環境”，要求學生說說自己身邊存在的環境問題以及為保護環境所應做出的努力。對學生來說，身邊的環境問題是顯而易見的，是可以真切感受到的，重點是引導學生準確、清晰地表達出來，并試著去探究解決這些環境問題的方法。學生仔細回想耳聞目睹的種種環境被破壞的現象，并用自己的語言簡述出來。教師實時引導，讓學生說出切實可行的解決問題的方法。本次口語交際重在培養學生的環保意識，使學生通過實際行動關愛環境、保護環境。

　　教學目標

　　1.仔細觀察課本插圖，對身邊的環境問題有自己的認識。

　　2.激發表達的欲望，能把自己的見聞感受和同學分享。

　　3.認真傾聽他人的發言，能判斷出他們的發言是否與話題相關。

　　4.學會圍繞話題發表看法，不跑題。

　　5.能提出解決環境問題的有效措施，進一步提高環保意識。

　　重點難點

　　1.能說出身邊的環境問題，清楚、準確地表達自己的看法。

　　2.了解環境對人的.重要性，懂得關愛環境、保護環境。

　　教學準備

　　教師：

　　1.多媒體課件。

　　2.提前搜集關于各地環境問題的材料，為上課做好準備。

　　學生：

　　2.提前準備好發言稿，并嘗試先讀給爸爸媽媽聽，聽聽他們的意見。

　　課時安排

　　1課時

　　教學過程：

　　生2：環境問題真是令人痛心。我們一定要努力解決這些問題，還人們美好的生活環境。

　　3.教師總結學生的發言，導入本次“口語交際”的內容。

　　小結：同學們的認識很準確，環境問題真是觸目驚心，幾乎要引起大家的公憤了。這節課我們就來具體認識這些環境問題，并為改善環境出謀劃策。

　　二、讀一讀，領會要領。

　　1.讀一讀教材中的說明文字，出示教材中的插圖，為學生提供探究思路。

　　過渡：教材中的這段話告訴我們美好的環境是人們共同的追求，但現實往往不遂人愿，圖片中展示的就是各種破壞人們生活環境的現象。同學們先看看這幾幅圖片，思考下面的問題。

　　思考：

　　（1）圖片反映的是什么現象？

　　（2）造成這種現象的原因是什么？

　　（3）這些現象會帶來怎樣的惡果？

　　（4）如何解決這些環境問題？我們可以做些什么？

　　2.引導學生再次觀看四幅圖片，指名學生講述畫面內容。

　　圖一：這張圖片反映的是生活垃圾污染問題。生活垃圾處理不當，不僅占用土地資源，而且污染空氣、土壤、水體，還能傳播疾病，危害人們的身體健康。

　　圖二：這張圖片反映的是水污染問題。人類的活動會使大量的工業、農業和生活廢棄物排入水中，使水受到污染。而日趨加劇的水污染，已對人類的生存安全構成嚴重威脅，成為人類健康、經濟和社會可持續發展的重大障礙。

　　圖三：這張圖片反映的是空氣污染問題。工廠的廢氣未經處理便直接排出，對空氣造成污染。而且這些廢氣通過不同的途徑進入人的體內，有的會直接產生危害，有的還有蓄積作用，會更加嚴重地危害人的健康。

　　圖四：這張圖片反映的是固體廢棄物污染問題。固體廢棄物指的是沒有“利用價值”而遺棄的固體或半固體物質。固體廢棄物產量大，要占用大量土地資源。而且有些固體廢棄物有毒性，如果處理不當，會對他人健康造成危害。

　　3.引導學生說說觀圖、說圖后的感受。

　　4.教師總結學生的發言要點。

　　小結：生活垃圾、固體廢棄物隨意堆放，廢水、廢氣等隨意排放都給我們的生活造成了很大的影響，搜集這些方面的圖片、新聞，了解各地的環境問題，會使我們對這類問題的認識更加深刻。而通過相關了解，我們會增強環保意識，更加關注環保問題。接下來就請同學們說說自己身邊存在的環境污染現象，并提出一些可行的改進措施。

　　三、說一說，交流看法。

　　1.學生分組交流，教師巡視，檢查學生的交流情況，并適時點撥、指導。

　　2.匯報展示，集體互動。

　　（1）指名學生交流自己身邊存在的環境問題。（具體是什么問題？是什么原因引起的？）

　　（2）教師引導學生思考解決這個問題的方法。（需要做哪些工作？做了之后有什么效果？）

　　（3）引導其他學生對同學的發言提出意見。（同學的發言中有哪些值得注意的地方？是否存在不合理之處？）

　　（4）教師適時點撥、總結，及時給予肯定、鼓勵，或指出不足之處。

　　生：在我們小區旁邊的那條馬路上，各種廢紙、塑料袋隨處可見，環衛工人根本打掃不及。明明馬路邊就有垃圾桶，有些人就是不把垃圾丟到桶里。

　　師：你真實地講述了自己遇到的問題，這值得大家深思。

　　生：去年“十一”黃金周后，我在網上曾看到過這樣一組照片：個別景區垃圾成山，景區工作人員整整用了三天時間才清理完。

　　師：是的，節假日后這種現象尤為嚴重，我們要做一個文明的游客，不亂扔垃圾。

　　生：我家鄉的工廠將工業廢氣排到空中，污染空氣，原來湛藍的天空變得灰蒙蒙的。

　　師：聽了你的講述，我們的內心也十分悲痛，如何解決這些問題呢？

　　生：如何解決環境問題？我有一個小建議，政府制定一些規則，對破壞環境的人進行嚴厲處罰。

四年級上冊口語交際我們與環境教案2

　　【教學目標】

　　1、引導學生認識哪些是破壞環境的做法，同時學會在與他人意見分歧時，正確與人溝通，鍛煉口語表達能力。

　　2、讓學生學會關注生活，能充分意識到環保不是一句空話，每一個人都應從身邊做起，從我做起，做環保衛士。

　　3、談環保小建議。

　　【教學重點】引導學生克服勸說時的焦躁心理，以文明的舉止、誠懇的態度打動對方。

　　【教學難點】讓他們在自設情境中自我檢點、規勸別人，從而遷移到生活中。

　　【教學課時】1課時

　　【課時目標】

　　1、引導學生發現人類的一些破壞環境的做法，同時學會在與他人意見分歧時，正確與人溝通，鍛煉口語表達能力。（重點）

　　2、讓學生學會關注生活，能充分意識到環保不是一句空話，每一個人都應從身邊做起，從我做起，做環保衛士。（重點）

　　3、學生克服勸說時的焦躁心理，以文明的舉止、誠懇的態度打動對方。（重點）

　　4、讓他們在自設情境中自我檢點、規勸別人，從而遷移到生活中。（難點）

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　導入類型：圖片導入。

　　教師口述：同學們，我們觀山，看海，聽雨，賞花……和大自然親密接觸，讓我們心曠神怡。每個人都希望生活在這樣美好的環境里。可是，只要大家稍稍留心，就不難發現人類的許多行為正破壞著我們的生活環境。

　　我們從電視上或網上了解到，我們的環境受到嚴重的破壞，聯系我們周圍生活的環境，相信同學們一定有許多感觸。前兩天，老師在網上收集到許多資料，并在我們居住的地方拍攝了一些圖片。下面請同學們仔細看這些圖片資料。看完以后，請同學們發表自己的見解和感受。

　　圖片展示：同學們，能否用一兩句話說說你的想法？

　　（我們與環境密不可分；太可怕了，沒想到我們的環境居然這樣糟糕）（板書：口語交際《我們與環境》）【設計意圖：通過影片和圖片激發學生的學習興趣，自然引出環保話題，并為下面的環節蓄勢。】

　　二、明確要求（板書：環境的重要性）

　　1、讀一讀：理解口語交際內容及要求，學生自讀教材，明確今天的口語交際內容。

　　2、自讀完成后小組內組長檢查任務完成情況；明確具體話題，小組長要做好記錄。

　　3、小組內進行交流，談談你的理解。

　　4、交流內容：在我們身邊存在哪些環境問題；這些問題有什么好的解決辦法；為了保護環境，我們可以做些什么事。

　　三、初設情境，共同探討

　　1、說一說。

　　a情境一：你和同學吃飯時，他隨手拿了幾雙一次性木筷，多的就扔在旁邊，請你勸勸他。

　　b情境二：學校門口的餐館老板一直未停止使用一次性木筷，你打算怎樣去勸阻他？

　　（有些木筷并不衛生，因為每一雙一次性筷子的制作加工都要經過樹木的砍伐、切斷、沖坯等十幾道工序，而且為了讓筷子看起來潔白干凈，成型的筷子還要經過硫磺熏，熏不白的就用雙氧水和硫酸鈉再次浸泡漂白，然后用滑石粉拋光。）讓我們少用一次性筷子，出外就餐時盡量自備筷子，或者重復使用自己用過的一次性筷子。

　　2、我們身邊存在哪些環境問題？

　　a小組內交流。

　　b每組請代表在全班交流。

　　（教師出示圖片：工廠里生產過程排出的廢水直接排到河里；人們亂砍亂伐破壞生態環境；工廠里排出的廢氣污染大氣；人們的生活垃圾。）

　　3、為了保護環境，我們可以做些什么？（板書：怎樣保護環境）

　　（如果堵車時間長，我們可以提醒爸爸媽媽將汽車熄滅。這樣可以減少尾氣排放，也可以節省燃料。最后離開教室的同學要注意關燈，大家一起努力，做到不開“無人燈”。）

　　四、出示公約，激發情感

　　1、出示《全球青少年環境公約》。

　　教師口述：我們看得到眾多生態保護區被破壞，野生動物日益滅絕；感受得到全球氣候變暖，沙塵暴肆虐，卻忘記了這一切可能就源于我們為滿足生活需求對大自然的無度利用。大自然早已警鐘長鳴。1998年《全球青少年環境公約》問世，它希望有志環保的青少年加盟其中。你們愿意加入嗎？（板書：參與環保活動）

　　（一）必須做到

　　①不要到處亂丟垃圾，要把它們丟進果皮箱里，如果附近沒有果皮箱，也不要亂扔，你可以在身邊帶一個小垃圾袋，用它來盛放垃圾，再一起丟進果皮箱。

　　②如果你所在的地區或學校已進行了垃圾分類，你要積極參與對垃圾進行分類。

　　③不要浪費，你應拒絕過度包裝的商品，雙面使用紙張，并且買你必需的東西，因為在你買不必要的商品時，不僅浪費了錢，還浪費了資源。最重要的是要從身邊的小事做起，從不浪費一滴水、一粒米、一分錢。

　　④積極使用可再利用物品。如：你應把你讀過的.課本或健康的書籍送給窮苦的孩子們；把自己完好的衣服送給弟弟或妹妹穿。

　　⑤如果你發現身邊有破壞環境的行為發生，你應提醒他（她），說服他（她）不要再這樣做。

　　⑥愛護野生動植物。不要吃野生的動物或植物，并提醒他人也不要這樣做。

　　（二）盡力做到

　　①盡量減少使用一次性用品。如：你可以自帶無毒害金屬制造的餐具，來代替一次性餐具。

　　②你應讓每滴水都變得有價值，也就是說，你應盡量多次地使用每一滴水。如：你可以用洗過手的水拖地板等。

　　③綜合使用舊商品，變廢為寶。

　　④阻止別人做破壞環境的事情。

　　⑤減少私車使用，盡量乘公交車。

　　五、全班匯報，點評鼓勵

　　保護環境小建議

　　1、根據生活中常見的破壞環境的行為，寫出保護環境的小建議；

　　2、討論：選出十項保護環境簡單易行的做法；

　　3、分小組匯報十條小建議，師生共同評議；

　　4、以小組為單位印成“保護環境小建議十條”，課下張貼在學校或社區的布告欄里。

　　【設計意圖：這一環節的指導思想就是全員參與。要讓每一個學生都有開口的機會，同時又增加挑戰意識，調動學生的參與熱情。】

　　六、總結全文，延伸拓展

　　在我們的日常生活中，有許多小事都會對環境造成破壞。這些一點一滴的小事，會影響我們的生活，甚至可以結束地球的生命。地球是你的，也是我的，讓我們從現在開始，拉起我們的手，張開我們的口，檢點自己，勸誡他人，共同捍衛我們的家園。（教師板書：做環保小衛士獻計獻策）

　　板書設計、口語交際《我們與環境》、環境的重要性？怎樣保護環境、參與環保活動、做環保小衛士。

　　獻計獻策、課后反思。

　　成功之處：本堂課上，學生學會細心觀察身邊以及周圍好行為和壞行為，首先我明確口語交際的要求，使學生在心中確立目標；第二個環節中師生共同的評點歸納，在小組活動時，在學生展示后，包括最后我與學生間的對話，我一直力求保持清醒的頭腦，隨時肯定，隨時總結。

　　不足之處：本堂課上，對于勸說者應持有的態度、勸說的方法技巧，以及說話時的舉止等知識點的講授的不到位。

【四年級上冊口語交際我們與環境教案】相關文章：

口語交際教案01-01

《“口語交際”-我們的畫》教學設計09-30

口語交際教案模板01-30

小學《口語交際》教案03-02

關于口語交際的教案02-12

口語交際教案【精】04-02

【熱】口語交際教案04-02

口語交際勸告教案09-19

口語交際優秀教案09-19