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中班音樂《找蛋》教案（通用5篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀肯旅媸切【幷淼闹邪嘁魳贰墩业啊方贪福瑲g迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
中班音樂《找蛋》教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉游戲《找蛋》的樂曲旋律，練習(xí)隨著音樂節(jié)奏兩小節(jié)做找蛋動(dòng)作一次。
2、初步了解游戲的方法和規(guī)則，體驗(yàn)游戲的快樂。
3、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：母雞頭飾三個(gè)、蛋若干個(gè)、籃子若干只、《找蛋》音樂磁帶、節(jié)奏圖譜一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)游戲情景激發(fā)幼兒興趣
1、師：母雞媽媽生了許多蛋，真開心！今天，母雞媽媽邀請(qǐng)我們到它家做客，小朋友我們出發(fā)吧！
2、幼兒聽《找蛋》音樂，跟著老師做動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。
3、要求：每?jī)尚」?jié)做一個(gè)動(dòng)作。前一小節(jié)做小跑步，后一小節(jié)頭左右搖晃各一次。
二、幼兒學(xué)念兒歌
1、母雞出場(chǎng)和小朋友互相問好。
2、聽，母雞媽媽在說(shuō)什么呢？（扮演母雞的老師來(lái)念兒歌）
3、母雞除了咯咯咯咯噠的叫，還說(shuō)了什么呢？我們?cè)賮?lái)聽一聽？
4、引導(dǎo)個(gè)別幼兒用兒歌中完整的話語(yǔ)來(lái)講述。
5、集體念兒歌一遍
三、初步學(xué)習(xí)音樂游戲
（一）初步了解游戲玩法
1、師：母雞媽媽，你生了這么多的蛋，我們和你玩?zhèn)�《找蛋》的游戲吧？
母雞：好啊！小朋友我們一起做游戲。
2、兩位老師扮演分蛋者與找蛋者表演游戲一遍
（1）師：我做藏蛋的人。母雞媽媽，我藏蛋的時(shí)候，你要一邊閉上眼睛，一邊念兒歌，不能偷看哦。（老師與雞媽媽互動(dòng)）
（2）小朋友我要藏蛋了，請(qǐng)你們把手伸到背后去，小手張開，然后和雞媽媽一起念兒歌，誰(shuí)念得好聽我就把蛋放在誰(shuí)的小手上。可千萬(wàn)不要給雞媽媽看到哦！
（3）幼兒和雞媽媽一起念兒歌，老師扮演藏蛋者藏雞蛋
（4）母雞等小朋友念完兒歌，馬上睜開眼睛。
母雞：我要找蛋了，我的.手點(diǎn)到你，如果你的手里有蛋，就把蛋拿出來(lái)，如果沒有蛋也要把兩只手都伸出來(lái)，讓我看一下。
3、播放音樂，母雞隨著音樂兩小節(jié)找蛋一次
（1）剛才母雞媽媽是怎么找蛋的呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)做做）
（2）那母雞媽媽到底是怎么找蛋的，我們?cè)賮?lái)看一遍。
（3）母雞跟著音樂空手再表演一次。
師：小朋友說(shuō)母雞媽媽是跑跑，找一次蛋放到籃子里，再跑跑找一次蛋放到籃子里。到底是不是這樣呀，我們聽聽音樂。
（4）教師和幼兒聽音樂一邊，教師跟著音樂做動(dòng)作。
（5）出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察
真的是這樣的，我們小朋友真能干。看哪里是母雞在跑呀？哦有雞爪的地方就是表示母雞在跑，我們來(lái)數(shù)數(shù)，母雞跑了幾步？
哪里是母雞在找蛋呀？
（6）師哼旋律帶領(lǐng)幼兒做一遍（小朋友，我們跟著音樂旋律學(xué)一遍）
（7）老師和幼兒一起跟著音樂做一次（小朋友已經(jīng)會(huì)做了，那我們跟著音樂來(lái)做做看。）
（8）老師指著圖譜，請(qǐng)幼兒聽音樂做一次。（小朋友真能干，都會(huì)做了，那這次老師不做，請(qǐng)小朋友們來(lái)做一遍。）
（9）母雞找蛋的時(shí)候，點(diǎn)到的小朋友要干什么的？把手伸出來(lái)的。
那下面我來(lái)做母雞，我點(diǎn)到你，你要把手伸出來(lái)。（跟著音樂試一遍，根據(jù)幼兒的表現(xiàn)，可以練習(xí)兩遍）
（二）幼兒嘗試進(jìn)行游戲
師：小朋友都已經(jīng)學(xué)會(huì)了，我們可以一起玩游戲了，小朋友站到圓圈上來(lái)，老師來(lái)扮演母雞，請(qǐng)一位小朋友來(lái)藏蛋。
1、請(qǐng)一幼兒扮演藏蛋者，老師扮演母雞做游戲一遍。
師：小朋友們的手伸得太慢了，有幾個(gè)小朋友指著他都不把手伸出來(lái)，這可不行。母雞的蛋沒全部找到，我要請(qǐng)一位小朋友做母雞，幫我一起找。
2、請(qǐng)一位小朋友扮演母雞和老師比賽做游戲一遍。比比誰(shuí)找的蛋多。
反思：
今天的語(yǔ)言活動(dòng)《找蛋》，帶給了我很多的思考。
一、語(yǔ)言活動(dòng)類型的確定
或許我們但看材料和原有的活動(dòng)設(shè)計(jì)，我們都會(huì)把它當(dāng)成一個(gè)故事教學(xué)來(lái)上。：我課上到一半就在想，是不是應(yīng)該上成看圖講述。其實(shí)本次活動(dòng)的文學(xué)作品內(nèi)容本身比較簡(jiǎn)單，故事中又沒有太多的詞匯需要豐富。但圖片中呈現(xiàn)的信息卻很清晰。和不同人物對(duì)話是幼兒一眼能發(fā)現(xiàn)的，同時(shí)本身故事的情節(jié)又比較簡(jiǎn)單，幼兒可以用1—2句話來(lái)講述圖片的內(nèi)容，因此我們覺得這樣的圖片比較適合幼兒開展講述活動(dòng)。
其實(shí)在新教材中，每個(gè)活動(dòng)只幫我們確定了領(lǐng)域的側(cè)重，但就語(yǔ)言活動(dòng)而言，它就有以下幾個(gè)類型：講述活動(dòng)、早期閱讀、文學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)、談話活動(dòng)、聽說(shuō)游戲等。我們?cè)诨顒?dòng)以前通過(guò)對(duì)教材的分析，對(duì)提供的材料的分析，對(duì)孩子學(xué)情的分析來(lái)確定活動(dòng)的類型，目標(biāo)的側(cè)重，才能使活動(dòng)更有效。
二、教材分析對(duì)重難點(diǎn)突破策略確定影響
語(yǔ)言活動(dòng)中，對(duì)教材的分析是否到位會(huì)直接影響到活動(dòng)的效果。因此，我們?cè)诜治鑫膶W(xué)作品時(shí)，不僅僅是要能挖掘出文學(xué)作品隱含的價(jià)值，還要在確定重難點(diǎn)后，再來(lái)細(xì)細(xì)體會(huì)教材中提供的信息對(duì)其隱含的教育價(jià)值的意義。
三、看圖講述中圖片呈現(xiàn)方式對(duì)幼兒能力發(fā)展的作用
因?yàn)槲覍⒈敬位顒?dòng)定位在看圖講述上，所以如何呈現(xiàn)圖片也是個(gè)問題。
對(duì)本次活動(dòng)來(lái)說(shuō)因?yàn)楣适碌那楣?jié)簡(jiǎn)單而不是很新奇，因此我覺得如果四幅圖整體呈現(xiàn)的話，幼兒可以通過(guò)對(duì)比來(lái)發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)的變化；也可以第一幅和第四幅先呈現(xiàn)，讓孩子可以根據(jù)圖片提供的線索合理開展想象。
中班音樂《找蛋》教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事情節(jié)和人物形象，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：急急忙忙、慢悠悠、丟三落四。
2、比較鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、烏龜?shù)暗炔煌奶卣鳌?/p>
3、知道做事不能丟三落四，要細(xì)心。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幻燈片、幻燈機(jī)、水彩筆、油畫棒、畫紙。
2、圖片（見配套幼兒畫冊(cè)）、操作卡片。
3、若干種蛋。
活動(dòng)過(guò)程：
1、理解故事情節(jié)。
a、教師有表情地講述故事內(nèi)容。
提問：故事講了一件什么事情？故事中有誰(shuí)？鴨媽媽找到蛋了嗎？
b、出示幻燈片，初步理解故事內(nèi)容。
交流、討論：
a、鴨媽媽為什么要去找蛋？她把蛋生在哪兒了？
b、在草叢里鴨媽媽遇到誰(shuí)？她是怎么說(shuō)的？蛇蛋是什么樣的？學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：急急忙忙（可組織幼兒討論）。
c、鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎？她是怎么說(shuō)的？鵪鶉蛋是什么樣的？
d、在沙灘邊鴨媽媽遇到誰(shuí)？她是怎么說(shuō)的？烏龜?shù)笆鞘裁礃拥模繉W(xué)習(xí)詞語(yǔ)：慢悠悠（可組織幼兒討論）。
e、鴨媽媽在回家的路上遇到了誰(shuí)？她是怎么說(shuō)的？鵝蛋是什么樣的？
f、鴨蛋是誰(shuí)找到的.？鴨蛋是什么樣的？
g、你喜歡鴨媽媽嗎？為什么？學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：丟三落四（可組織幼兒討論）。
h、再次聽故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容和情節(jié)。
2、游戲操作活動(dòng)：“幫動(dòng)物媽媽找蛋”。
為幼兒提供幾種動(dòng)物的蛋，讓幼兒把蛋放到貼有動(dòng)物卡片的籮筐里，回憶已知的卵生動(dòng)物的名稱。
3、搜集和進(jìn)一步探索其他的卵生動(dòng)物。
教師：你還知道哪些會(huì)生蛋的動(dòng)物？回去找一找，明天來(lái)和小伙伴們交流，好嗎？
中班音樂《找蛋》教案 3
一、活動(dòng)目標(biāo)
讓幼兒熟悉《找蛋》的樂曲旋律，能準(zhǔn)確地隨著音樂節(jié)奏每?jī)尚」?jié)做一次找蛋動(dòng)作。
幫助幼兒初步掌握游戲的方法和規(guī)則，積極參與游戲，體驗(yàn)其中的快樂。
培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感和表現(xiàn)力，提升幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
《找蛋》的音樂音頻，提前熟悉音樂旋律并剪輯好合適的段落。
制作與音樂情境相關(guān)的 PPT，如森林場(chǎng)景、小動(dòng)物找蛋的畫面等。
準(zhǔn)備若干代表 “蛋” 的道具，如彩色塑料蛋、毛絨蛋玩具等，數(shù)量根據(jù)幼兒人數(shù)而定。
為幼兒準(zhǔn)備一些小動(dòng)物頭飾，如小雞、小鴨、小松鼠等，增加游戲的趣味性。
三、活動(dòng)過(guò)程
導(dǎo)入部分
播放一段輕快的森林音效，吸引幼兒的注意力，提問：“小朋友們，聽！這是哪里的聲音呀？好像有小動(dòng)物在森林里忙碌呢，它們?cè)谧鍪裁茨兀俊?引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象。
展示 PPT 中的森林畫面，引出故事：“在這片美麗的森林里，住著許多可愛的小動(dòng)物。春天到了，動(dòng)物媽媽們都開始忙著孵蛋寶寶啦。可是，有一天，小動(dòng)物們發(fā)現(xiàn)蛋寶寶不見了，它們可著急了，決定一起去找蛋。讓我們跟著音樂，一起幫助小動(dòng)物們找蛋吧！”
基本部分
初次欣賞音樂
播放《找蛋》的完整音樂，教師引導(dǎo)幼兒閉上眼睛安靜傾聽，提問：“小朋友們，聽完這首音樂，你們有什么感覺？音樂的速度是快還是慢呀？” 鼓勵(lì)幼兒分享自己對(duì)音樂的初步感受。
熟悉音樂節(jié)奏
再次播放音樂，教師帶領(lǐng)幼兒用拍手的方式來(lái)感受音樂的節(jié)奏，每?jī)尚」?jié)拍一次手，讓幼兒初步建立起節(jié)奏意識(shí)。
引導(dǎo)幼兒嘗試用跺腳、拍腿等不同的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂節(jié)奏，增加趣味性。
學(xué)習(xí)找蛋動(dòng)作
教師示范找蛋動(dòng)作：“小朋友們，我們來(lái)學(xué)學(xué)小動(dòng)物找蛋的樣子吧。當(dāng)音樂響起，每?jī)尚」?jié)我們就做一次找蛋動(dòng)作，比如向前彎腰，用手在地上摸一摸，好像在找蛋一樣。” 教師邊說(shuō)邊示范標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，讓幼兒清晰地看到動(dòng)作與音樂節(jié)奏的配合。
邀請(qǐng)個(gè)別幼兒上前模仿教師的'動(dòng)作，其他幼兒觀察并給予鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。然后全體幼兒跟著教師一起，隨著音樂節(jié)奏練習(xí)找蛋動(dòng)作，教師巡回指導(dǎo)，確保每個(gè)幼兒的動(dòng)作都能與節(jié)奏相匹配。
介紹游戲規(guī)則
教師將幼兒分成若干小組，每組幼兒戴上不同的小動(dòng)物頭飾。
向幼兒講解游戲規(guī)則：“小朋友們，現(xiàn)在你們都是可愛的小動(dòng)物啦。音樂響起時(shí)，每組的小動(dòng)物要一起隨著音樂節(jié)奏做找蛋動(dòng)作。當(dāng)音樂停止時(shí)，要迅速找到一個(gè)蛋道具，然后把它抱在懷里，代表你們找到了蛋寶寶。看看哪一組的小動(dòng)物找蛋又快又準(zhǔn)！”
游戲部分
第一次游戲
播放音樂，幼兒分組開始游戲。教師在旁邊觀察，提醒幼兒注意音樂節(jié)奏和游戲規(guī)則，鼓勵(lì)幼兒大膽地表現(xiàn)自己。音樂停止后，檢查每組幼兒是否都找到了蛋，對(duì)找到蛋的小組給予表?yè)P(yáng)，對(duì)沒有找到蛋的小組給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。
第二次游戲
增加游戲難度，將蛋道具藏在教室的不同角落。音樂響起，幼兒們需要在教室里四處尋找蛋，同時(shí)要保持音樂節(jié)奏。音樂停止時(shí)，幼兒必須迅速停下動(dòng)作，無(wú)論是否找到蛋都要回到自己的小組位置。這次游戲結(jié)束后，邀請(qǐng)幼兒分享自己在游戲中的發(fā)現(xiàn)和感受。
第三次游戲
進(jìn)行小組競(jìng)賽，看哪一組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)找到的蛋最多。教師提前設(shè)定好游戲時(shí)間，如兩分鐘。音樂響起，幼兒們?nèi)ふ业埃處熢谂赃厼橛變杭佑椭Ｓ螒蚪Y(jié)束后，統(tǒng)計(jì)每組找到蛋的數(shù)量，為獲勝小組頒發(fā)小貼紙等小獎(jiǎng)品，鼓勵(lì)其他小組繼續(xù)努力。
結(jié)束部分
再次播放《找蛋》的音樂，全體幼兒一起隨著音樂做放松動(dòng)作，如輕輕擺動(dòng)身體、轉(zhuǎn)動(dòng)手腕腳腕等，緩解游戲后的疲勞。
教師總結(jié)活動(dòng)：“小朋友們，今天我們一起幫助小動(dòng)物們找到了好多蛋寶寶，小動(dòng)物們可開心啦！大家在游戲中都表現(xiàn)得非常棒，不僅學(xué)會(huì)了跟著音樂節(jié)奏找蛋，還學(xué)會(huì)了遵守游戲規(guī)則，團(tuán)結(jié)合作。希望大家以后也能像今天一樣，積極參與音樂游戲，感受音樂帶來(lái)的快樂！”
引導(dǎo)幼兒有序離開活動(dòng)場(chǎng)地，結(jié)束本次音樂活動(dòng)。
中班音樂《找蛋》教案 4
一、活動(dòng)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒深入理解《找蛋》的音樂內(nèi)容，能用富有表現(xiàn)力的動(dòng)作和聲音表現(xiàn)出找蛋過(guò)程中的急切、驚喜等情緒。
讓幼兒熟練掌握游戲《找蛋》的玩法，能夠與同伴密切配合，共同完成游戲任務(wù)，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
通過(guò)音樂游戲，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，提高幼兒的音樂感知能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
精心制作《找蛋》的音樂動(dòng)畫視頻，生動(dòng)展現(xiàn)小動(dòng)物找蛋的情節(jié)，使音樂內(nèi)容更加直觀形象。
準(zhǔn)備豐富多樣的道具，包括不同顏色、大小的蛋模型，一些小籃子用來(lái)裝找到的蛋，以及與小動(dòng)物形象相關(guān)的披風(fēng)、尾巴等配飾，讓幼兒更好地融入角色。
在教室的一角布置一個(gè) “蛋窩” 場(chǎng)景，用彩色卡紙和毛絨玩具搭建，營(yíng)造出溫馨的氛圍，增加游戲的真實(shí)感。
準(zhǔn)備一些小鈴鐺，系在幼兒的手腕或腳腕上，讓幼兒在做動(dòng)作時(shí)能發(fā)出清脆的聲音，增強(qiáng)音樂的節(jié)奏感。
三、活動(dòng)過(guò)程
故事導(dǎo)入
教師播放音樂動(dòng)畫視頻《找蛋》，視頻中展現(xiàn)了小雞、小鴨等小動(dòng)物在森林里著急地尋找丟失的蛋的情景。播放結(jié)束后，教師提問：“小朋友們，視頻里的小動(dòng)物們?yōu)槭裁催@么著急呀？它們?cè)谡沂裁矗俊?引導(dǎo)幼兒回憶視頻內(nèi)容，講述故事。
教師再次提問：“那你們猜猜小動(dòng)物們?cè)谡业暗臅r(shí)候心情是怎樣的？如果是你們，會(huì)怎么去找蛋呢？” 鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和感受，為后續(xù)的動(dòng)作創(chuàng)編做鋪墊。
音樂感知
教師播放《找蛋》的'音樂音頻，讓幼兒安靜傾聽，同時(shí)引導(dǎo)幼兒用身體的不同部位感受音樂的節(jié)奏，如點(diǎn)頭、拍肩、跺腳等。提問：“小朋友們，音樂里有沒有哪一段聽起來(lái)特別著急，哪一段又好像找到了蛋很開心呢？” 幫助幼兒初步感知音樂中蘊(yùn)含的情緒變化。
再次播放音樂，教師引導(dǎo)幼兒閉上眼睛，想象自己就是其中一只找蛋的小動(dòng)物，隨著音樂的節(jié)奏在腦海中浮現(xiàn)找蛋的畫面。音樂結(jié)束后，邀請(qǐng)幼兒分享自己在想象中找蛋的經(jīng)歷和感受。
動(dòng)作創(chuàng)編
教師說(shuō)：“現(xiàn)在，我們要一起為找蛋的過(guò)程創(chuàng)編一些動(dòng)作啦。小朋友們想一想，小動(dòng)物們剛開始找蛋的時(shí)候會(huì)做什么動(dòng)作？” 鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)揮想象，做出如四處張望、在草叢里翻找、用鼻子聞等動(dòng)作。教師對(duì)幼兒的創(chuàng)意給予肯定和表?yè)P(yáng)，并將一些有代表性的動(dòng)作進(jìn)行整合，帶領(lǐng)全體幼兒一起練習(xí)。
教師繼續(xù)引導(dǎo)：“當(dāng)小動(dòng)物們找到蛋的時(shí)候，又會(huì)有怎樣的表現(xiàn)呢？” 幼兒可能會(huì)做出歡呼、跳躍、小心翼翼地捧起蛋等動(dòng)作。教師同樣對(duì)幼兒的創(chuàng)意進(jìn)行整理和示范，讓幼兒跟著練習(xí)，同時(shí)提醒幼兒注意動(dòng)作要與音樂的節(jié)奏相匹配。
游戲環(huán)節(jié)
教師將幼兒分成若干小組，每組幼兒分別扮演不同的小動(dòng)物，如小雞組、小鴨組等。為每組幼兒分發(fā)相應(yīng)的小動(dòng)物配飾和小籃子。
教師介紹游戲規(guī)則：“小朋友們，現(xiàn)在我們要開始玩找蛋游戲啦。音樂響起，你們要扮演的小動(dòng)物就出發(fā)去尋找蛋寶寶，記住要用我們剛剛創(chuàng)編的動(dòng)作，跟著音樂節(jié)奏找哦。蛋寶寶就藏在我們教室的各個(gè)角落里。當(dāng)音樂停止時(shí)，你們要馬上停下動(dòng)作，看看自己找到了幾個(gè)蛋，把它們放進(jìn)小籃子里。然后我們來(lái)比一比，哪一組的小動(dòng)物找到的蛋最多，動(dòng)作最優(yōu)美。”
開始第一次游戲，教師播放音樂，在旁邊觀察幼兒的表現(xiàn)，適時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。音樂停止后，統(tǒng)計(jì)每組找到蛋的數(shù)量，對(duì)表現(xiàn)出色的小組給予表?yè)P(yáng)，對(duì)其他小組提出改進(jìn)的建議。
進(jìn)行第二次游戲，增加游戲難度。教師提前將一些 “壞蛋”（用黑色卡紙制作的蛋模型）混入蛋堆中，規(guī)定幼兒如果找到 “壞蛋”，要把它放在一邊，不能放進(jìn)小籃子里。游戲結(jié)束后，不僅要比較找到好蛋的數(shù)量，還要看看哪一組區(qū)分 “好蛋” 和 “壞蛋” 最準(zhǔn)確。
第三次游戲，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行小組合作。教師說(shuō)：“這次游戲，我們要看看哪一組的小動(dòng)物最會(huì)合作。你們可以一起商量找蛋的方法，互相幫助，看看能不能找到更多的蛋。” 游戲結(jié)束后，邀請(qǐng)各小組分享他們的合作經(jīng)驗(yàn)和技巧。
活動(dòng)結(jié)束
教師播放一段輕松愉快的音樂，帶領(lǐng)幼兒一起做放松運(yùn)動(dòng)，如深呼吸、伸展四肢等，緩解游戲帶來(lái)的疲勞。
對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，表?yè)P(yáng)幼兒在活動(dòng)中的積極表現(xiàn)和創(chuàng)意，再次強(qiáng)調(diào)合作的重要性。教師說(shuō)：“小朋友們，今天我們一起度過(guò)了一段非常有趣的找蛋之旅。大家都表現(xiàn)得太棒了，不僅創(chuàng)編出了這么多精彩的動(dòng)作，還學(xué)會(huì)了和小伙伴們合作找蛋。希望以后我們還能一起玩更多有趣的音樂游戲，好不好？”
引導(dǎo)幼兒有序整理活動(dòng)道具，將蛋模型和小動(dòng)物配飾放回指定位置，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣。然后，幼兒在教師的帶領(lǐng)下，愉快地離開活動(dòng)場(chǎng)地。
中班音樂《找蛋》教案 5
一、活動(dòng)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒精準(zhǔn)把握《找蛋》的音樂節(jié)奏，能夠熟練地隨著音樂節(jié)奏進(jìn)行找蛋動(dòng)作的表演，提升幼兒的節(jié)奏感和動(dòng)作協(xié)調(diào)性。
幫助幼兒全面理解游戲《找蛋》的規(guī)則和流程，積極主動(dòng)地參與到游戲中，在游戲過(guò)程中學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。
通過(guò)音樂游戲活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的自信心和表現(xiàn)力，激發(fā)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的熱愛之情，讓幼兒在音樂中感受快樂，獲得成長(zhǎng)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備《找蛋》的音樂 CD，確保音質(zhì)清晰，同時(shí)準(zhǔn)備好播放設(shè)備。
制作《找蛋》的節(jié)奏圖譜，用簡(jiǎn)單易懂的圖形和符號(hào)表示音樂的節(jié)奏變化，如用圓形表示一拍，三角形表示兩拍等，幫助幼兒更好地理解和掌握節(jié)奏。
購(gòu)買或自制大量的 “蛋” 道具，包括紙質(zhì)蛋、塑料蛋等，在蛋上可以繪制一些簡(jiǎn)單的圖案，增加趣味性。同時(shí)準(zhǔn)備一些小盒子或袋子，讓幼兒用來(lái)裝找到的蛋。
為幼兒準(zhǔn)備一些與動(dòng)物相關(guān)的面具，如兔子面具、小熊面具等，讓幼兒在游戲中扮演不同的動(dòng)物角色。
在教室的地面上用彩色膠帶或紙張標(biāo)記出不同的區(qū)域，代表不同的找蛋場(chǎng)景，如草地、樹林、河邊等。
三、活動(dòng)過(guò)程
節(jié)奏導(dǎo)入
教師出示節(jié)奏圖譜，向幼兒介紹圖譜上的圖形和符號(hào)所代表的節(jié)奏含義。教師說(shuō)：“小朋友們，今天老師帶來(lái)了一張神奇的圖譜，上面的這些圖形和符號(hào)都能發(fā)出好聽的聲音哦。我們一起來(lái)看看，這個(gè)圓形就像我們拍一下手，這個(gè)三角形就像我們拍兩下手。”
教師用拍手、跺腳等簡(jiǎn)單的動(dòng)作示范圖譜上的節(jié)奏，讓幼兒跟著模仿。然后逐漸加快速度，增加難度，考驗(yàn)幼兒的反應(yīng)能力和節(jié)奏感。
播放《找蛋》的音樂，教師對(duì)照節(jié)奏圖譜，用動(dòng)作將音樂的節(jié)奏表現(xiàn)出來(lái)，引導(dǎo)幼兒觀察并跟隨教師的動(dòng)作一起感受音樂節(jié)奏。提問：“小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)音樂的節(jié)奏和我們圖譜上的節(jié)奏有什么關(guān)系嗎？” 幫助幼兒建立音樂與節(jié)奏圖譜之間的'聯(lián)系。
動(dòng)作學(xué)習(xí)
教師示范找蛋動(dòng)作：“現(xiàn)在，老師要教大家一些找蛋的動(dòng)作啦。當(dāng)音樂響起，我們先邁左腳，同時(shí)雙手在身體前方做一個(gè)打開的動(dòng)作，好像在撥開草叢找蛋。然后邁右腳，雙手在身體兩側(cè)做一個(gè)向下?lián)频膭?dòng)作，就像在河邊找蛋一樣。” 教師邊說(shuō)邊示范，動(dòng)作要緩慢、清晰，讓幼兒能夠看清每個(gè)動(dòng)作的細(xì)節(jié)。
邀請(qǐng)幼兒和教師一起練習(xí)找蛋動(dòng)作，教師可以將動(dòng)作分解，逐句教幼兒，每教完一句，讓幼兒跟著音樂練習(xí)幾次。在幼兒練習(xí)過(guò)程中，教師及時(shí)給予指導(dǎo)和糾正，確保幼兒的動(dòng)作規(guī)范、協(xié)調(diào)。
鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，創(chuàng)編自己的找蛋動(dòng)作。教師說(shuō)：“小朋友們，你們想一想，還可以用什么動(dòng)作來(lái)找蛋呢？看看誰(shuí)的動(dòng)作最有創(chuàng)意。” 邀請(qǐng)幼兒上臺(tái)展示自己創(chuàng)編的動(dòng)作，其他幼兒可以跟著模仿學(xué)習(xí)，教師給予肯定和鼓勵(lì)。
游戲講解
教師將幼兒分成若干小組，每組幼兒戴上不同的動(dòng)物面具。然后向幼兒詳細(xì)介紹游戲規(guī)則：“小朋友們，現(xiàn)在你們都是可愛的小動(dòng)物啦。我們的蛋寶寶被藏在了教室的不同地方，這些地方都在我們標(biāo)記好的區(qū)域里。音樂響起時(shí)，你們要扮演的小動(dòng)物就出發(fā)去尋找蛋寶寶，要用我們剛剛學(xué)的或者自己創(chuàng)編的動(dòng)作，按照音樂的節(jié)奏去找哦。每個(gè)區(qū)域里都有不同數(shù)量的蛋，你們要盡可能多地找到它們，然后把它們放進(jìn)自己小組的小盒子里。當(dāng)音樂停止時(shí)，你們要馬上回到自己小組的位置，不能再找蛋了。最后我們來(lái)比一比，哪一組找到的蛋最多，哪一組就是今天的找蛋小冠軍。”
為了確保幼兒理解游戲規(guī)則，教師可以進(jìn)行一次示范游戲，邀請(qǐng)幾位幼兒一起參與，在示范過(guò)程中再次強(qiáng)調(diào)規(guī)則的重點(diǎn)和注意事項(xiàng)。
游戲進(jìn)行
第一次游戲：播放音樂，幼兒分組開始游戲。教師在旁邊觀察幼兒的表現(xiàn)，提醒幼兒注意音樂節(jié)奏和游戲規(guī)則，鼓勵(lì)幼兒大膽地尋找蛋。音樂停止后，檢查每組幼兒找到蛋的數(shù)量，對(duì)找到蛋較多的小組給予表?yè)P(yáng)，對(duì)其他小組給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)不足。
第二次游戲：增加游戲難度，規(guī)定每個(gè)小組只能派一名代表去尋找蛋，其他小組成員要在自己小組的位置上為代表加油助威，并用拍手的方式為代表打節(jié)奏。代表要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)找到盡可能多的蛋。游戲結(jié)束后，評(píng)選出表現(xiàn)最佳的小組代表和最有活力的助威小組。
第三次游戲：進(jìn)行終極挑戰(zhàn)，將所有的蛋混合在一起，分散藏在教室的各個(gè)角落。每個(gè)小組的幼兒要共同合作，制定找蛋策略，一起尋找蛋。這次游戲不僅要比找到蛋的數(shù)量，還要比小組之間的合作默契程度。游戲結(jié)束后，邀請(qǐng)各小組分享他們的合作經(jīng)驗(yàn)，教師對(duì)各小組的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，為表現(xiàn)優(yōu)秀的小組頒發(fā)小獎(jiǎng)品，如彩色貼紙、小玩具等。
活動(dòng)總結(jié)
教師再次播放《找蛋》的音樂，帶領(lǐng)幼兒一起回顧今天學(xué)習(xí)的找蛋動(dòng)作，進(jìn)行簡(jiǎn)單的放松活動(dòng)。
對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，表?yè)P(yáng)幼兒在活動(dòng)中的出色表現(xiàn)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)遵守規(guī)則和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。教師說(shuō)：“小朋友們，今天我們一起玩了非常有趣的找蛋游戲，大家都表現(xiàn)得特別棒！在游戲中，我們學(xué)會(huì)了按照音樂節(jié)奏找蛋，還遵守了游戲規(guī)則，很多小組的小朋友們還一起合作，找到了好多蛋。希望大家以后在其他活動(dòng)中也能像今天一樣，積極遵守規(guī)則，和小伙伴們友好合作，好不好？”
引導(dǎo)幼兒一起整理活動(dòng)道具，將蛋道具和動(dòng)物面具放回指定位置，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣。最后，幼兒在輕松愉快的氛圍中離開活動(dòng)場(chǎng)地。
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