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中班音樂《找蛋》教案

時(shí)間:2025-04-16 17:10:16 曉映 教案 我要投稿
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中班音樂《找蛋》教案(通用5篇)

  作為一位不辭辛勞的人民教師,就有可能用到教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀肯旅媸切【幷淼闹邪嘁魳贰墩业啊方贪福瑲g迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

中班音樂《找蛋》教案(通用5篇)

  中班音樂《找蛋》教案 1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉游戲《找蛋》的樂曲旋律,練習(xí)隨著音樂節(jié)奏兩小節(jié)做找蛋動(dòng)作一次。

  2、初步了解游戲的方法和規(guī)則,體驗(yàn)游戲的快樂。

  3、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:母雞頭飾三個(gè)、蛋若干個(gè)、籃子若干只、《找蛋》音樂磁帶、節(jié)奏圖譜一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)游戲情景激發(fā)幼兒興趣

  1、師:母雞媽媽生了許多蛋,真開心!今天,母雞媽媽邀請(qǐng)我們到它家做客,小朋友我們出發(fā)吧!

  2、幼兒聽《找蛋》音樂,跟著老師做動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。

  3、要求:每?jī)尚」?jié)做一個(gè)動(dòng)作。前一小節(jié)做小跑步,后一小節(jié)頭左右搖晃各一次。

  二、幼兒學(xué)念兒歌

  1、母雞出場(chǎng)和小朋友互相問好。

  2、聽,母雞媽媽在說(shuō)什么呢?(扮演母雞的老師來(lái)念兒歌)

  3、母雞除了咯咯咯咯噠的叫,還說(shuō)了什么呢?我們?cè)賮?lái)聽一聽?

  4、引導(dǎo)個(gè)別幼兒用兒歌中完整的話語(yǔ)來(lái)講述。

  5、集體念兒歌一遍

  三、初步學(xué)習(xí)音樂游戲

  (一)初步了解游戲玩法

  1、師:母雞媽媽,你生了這么多的蛋,我們和你玩?zhèn)《找蛋》的游戲吧?

  母雞:好啊!小朋友我們一起做游戲。

  2、兩位老師扮演分蛋者與找蛋者表演游戲一遍

  (1)師:我做藏蛋的人。母雞媽媽,我藏蛋的時(shí)候,你要一邊閉上眼睛,一邊念兒歌,不能偷看哦。(老師與雞媽媽互動(dòng))

  (2)小朋友我要藏蛋了,請(qǐng)你們把手伸到背后去,小手張開,然后和雞媽媽一起念兒歌,誰(shuí)念得好聽我就把蛋放在誰(shuí)的小手上。可千萬(wàn)不要給雞媽媽看到哦!

  (3)幼兒和雞媽媽一起念兒歌,老師扮演藏蛋者藏雞蛋

  (4)母雞等小朋友念完兒歌,馬上睜開眼睛。

  母雞:我要找蛋了,我的.手點(diǎn)到你,如果你的手里有蛋,就把蛋拿出來(lái),如果沒有蛋也要把兩只手都伸出來(lái),讓我看一下。

  3、播放音樂,母雞隨著音樂兩小節(jié)找蛋一次

  (1)剛才母雞媽媽是怎么找蛋的呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)做做)

  (2)那母雞媽媽到底是怎么找蛋的,我們?cè)賮?lái)看一遍。

  (3)母雞跟著音樂空手再表演一次。

  師:小朋友說(shuō)母雞媽媽是跑跑,找一次蛋放到籃子里,再跑跑找一次蛋放到籃子里。到底是不是這樣呀,我們聽聽音樂。

  (4)教師和幼兒聽音樂一邊,教師跟著音樂做動(dòng)作。

  (5)出示圖譜,引導(dǎo)幼兒觀察

  真的是這樣的,我們小朋友真能干。看哪里是母雞在跑呀?哦有雞爪的地方就是表示母雞在跑,我們來(lái)數(shù)數(shù),母雞跑了幾步?

  哪里是母雞在找蛋呀?

  (6)師哼旋律帶領(lǐng)幼兒做一遍(小朋友,我們跟著音樂旋律學(xué)一遍)

  (7)老師和幼兒一起跟著音樂做一次(小朋友已經(jīng)會(huì)做了,那我們跟著音樂來(lái)做做看。)

  (8)老師指著圖譜,請(qǐng)幼兒聽音樂做一次。(小朋友真能干,都會(huì)做了,那這次老師不做,請(qǐng)小朋友們來(lái)做一遍。)

  (9)母雞找蛋的時(shí)候,點(diǎn)到的小朋友要干什么的?把手伸出來(lái)的。

  那下面我來(lái)做母雞,我點(diǎn)到你,你要把手伸出來(lái)。(跟著音樂試一遍,根據(jù)幼兒的表現(xiàn),可以練習(xí)兩遍)

  (二)幼兒嘗試進(jìn)行游戲

  師:小朋友都已經(jīng)學(xué)會(huì)了,我們可以一起玩游戲了,小朋友站到圓圈上來(lái),老師來(lái)扮演母雞,請(qǐng)一位小朋友來(lái)藏蛋。

  1、請(qǐng)一幼兒扮演藏蛋者,老師扮演母雞做游戲一遍。

  師:小朋友們的手伸得太慢了,有幾個(gè)小朋友指著他都不把手伸出來(lái),這可不行。母雞的蛋沒全部找到,我要請(qǐng)一位小朋友做母雞,幫我一起找。

  2、請(qǐng)一位小朋友扮演母雞和老師比賽做游戲一遍。比比誰(shuí)找的蛋多。

  反思:

  今天的語(yǔ)言活動(dòng)《找蛋》,帶給了我很多的思考。

  一、語(yǔ)言活動(dòng)類型的確定

  或許我們但看材料和原有的活動(dòng)設(shè)計(jì),我們都會(huì)把它當(dāng)成一個(gè)故事教學(xué)來(lái)上。:我課上到一半就在想,是不是應(yīng)該上成看圖講述。其實(shí)本次活動(dòng)的文學(xué)作品內(nèi)容本身比較簡(jiǎn)單,故事中又沒有太多的詞匯需要豐富。但圖片中呈現(xiàn)的信息卻很清晰。和不同人物對(duì)話是幼兒一眼能發(fā)現(xiàn)的,同時(shí)本身故事的情節(jié)又比較簡(jiǎn)單,幼兒可以用1—2句話來(lái)講述圖片的內(nèi)容,因此我們覺得這樣的圖片比較適合幼兒開展講述活動(dòng)。

  其實(shí)在新教材中,每個(gè)活動(dòng)只幫我們確定了領(lǐng)域的側(cè)重,但就語(yǔ)言活動(dòng)而言,它就有以下幾個(gè)類型:講述活動(dòng)、早期閱讀、文學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)、談話活動(dòng)、聽說(shuō)游戲等。我們?cè)诨顒?dòng)以前通過(guò)對(duì)教材的分析,對(duì)提供的材料的分析,對(duì)孩子學(xué)情的分析來(lái)確定活動(dòng)的類型,目標(biāo)的側(cè)重,才能使活動(dòng)更有效。

  二、教材分析對(duì)重難點(diǎn)突破策略確定影響

  語(yǔ)言活動(dòng)中,對(duì)教材的分析是否到位會(huì)直接影響到活動(dòng)的效果。因此,我們?cè)诜治鑫膶W(xué)作品時(shí),不僅僅是要能挖掘出文學(xué)作品隱含的價(jià)值,還要在確定重難點(diǎn)后,再來(lái)細(xì)細(xì)體會(huì)教材中提供的信息對(duì)其隱含的教育價(jià)值的意義。

  三、看圖講述中圖片呈現(xiàn)方式對(duì)幼兒能力發(fā)展的作用

  因?yàn)槲覍⒈敬位顒?dòng)定位在看圖講述上,所以如何呈現(xiàn)圖片也是個(gè)問題。

  對(duì)本次活動(dòng)來(lái)說(shuō)因?yàn)楣适碌那楣?jié)簡(jiǎn)單而不是很新奇,因此我覺得如果四幅圖整體呈現(xiàn)的話,幼兒可以通過(guò)對(duì)比來(lái)發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)的變化;也可以第一幅和第四幅先呈現(xiàn),讓孩子可以根據(jù)圖片提供的線索合理開展想象。

  中班音樂《找蛋》教案 2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事情節(jié)和人物形象,學(xué)習(xí)詞語(yǔ):急急忙忙、慢悠悠、丟三落四。

  2、比較鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、烏龜?shù)暗炔煌奶卣鳌?/p>

  3、知道做事不能丟三落四,要細(xì)心。

  4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幻燈片、幻燈機(jī)、水彩筆、油畫棒、畫紙。

  2、圖片(見配套幼兒畫冊(cè))、操作卡片。

  3、若干種蛋。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、理解故事情節(jié)。

  a、教師有表情地講述故事內(nèi)容。

  提問:故事講了一件什么事情?故事中有誰(shuí)?鴨媽媽找到蛋了嗎?

  b、出示幻燈片,初步理解故事內(nèi)容。

  交流、討論:

  a、鴨媽媽為什么要去找蛋?她把蛋生在哪兒了?

  b、在草叢里鴨媽媽遇到誰(shuí)?她是怎么說(shuō)的?蛇蛋是什么樣的?學(xué)習(xí)詞語(yǔ):急急忙忙(可組織幼兒討論)。

  c、鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎?她是怎么說(shuō)的?鵪鶉蛋是什么樣的?

  d、在沙灘邊鴨媽媽遇到誰(shuí)?她是怎么說(shuō)的?烏龜?shù)笆鞘裁礃拥模繉W(xué)習(xí)詞語(yǔ):慢悠悠(可組織幼兒討論)。

  e、鴨媽媽在回家的路上遇到了誰(shuí)?她是怎么說(shuō)的?鵝蛋是什么樣的?

  f、鴨蛋是誰(shuí)找到的.?鴨蛋是什么樣的?

  g、你喜歡鴨媽媽嗎?為什么?學(xué)習(xí)詞語(yǔ):丟三落四(可組織幼兒討論)。

  h、再次聽故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容和情節(jié)。

  2、游戲操作活動(dòng):“幫動(dòng)物媽媽找蛋”。

  為幼兒提供幾種動(dòng)物的蛋,讓幼兒把蛋放到貼有動(dòng)物卡片的籮筐里,回憶已知的卵生動(dòng)物的名稱。

  3、搜集和進(jìn)一步探索其他的卵生動(dòng)物。

  教師:你還知道哪些會(huì)生蛋的動(dòng)物?回去找一找,明天來(lái)和小伙伴們交流,好嗎?

  中班音樂《找蛋》教案 3

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  讓幼兒熟悉《找蛋》的樂曲旋律,能準(zhǔn)確地隨著音樂節(jié)奏每?jī)尚」?jié)做一次找蛋動(dòng)作。

  幫助幼兒初步掌握游戲的方法和規(guī)則,積極參與游戲,體驗(yàn)其中的快樂。

  培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感和表現(xiàn)力,提升幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  《找蛋》的音樂音頻,提前熟悉音樂旋律并剪輯好合適的段落。

  制作與音樂情境相關(guān)的 PPT,如森林場(chǎng)景、小動(dòng)物找蛋的畫面等。

  準(zhǔn)備若干代表 “蛋” 的道具,如彩色塑料蛋、毛絨蛋玩具等,數(shù)量根據(jù)幼兒人數(shù)而定。

  為幼兒準(zhǔn)備一些小動(dòng)物頭飾,如小雞、小鴨、小松鼠等,增加游戲的趣味性。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  導(dǎo)入部分

  播放一段輕快的森林音效,吸引幼兒的注意力,提問:“小朋友們,聽!這是哪里的聲音呀?好像有小動(dòng)物在森林里忙碌呢,它們?cè)谧鍪裁茨兀俊?引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象。

  展示 PPT 中的森林畫面,引出故事:“在這片美麗的森林里,住著許多可愛的小動(dòng)物。春天到了,動(dòng)物媽媽們都開始忙著孵蛋寶寶啦。可是,有一天,小動(dòng)物們發(fā)現(xiàn)蛋寶寶不見了,它們可著急了,決定一起去找蛋。讓我們跟著音樂,一起幫助小動(dòng)物們找蛋吧!”

  基本部分

  初次欣賞音樂

  播放《找蛋》的完整音樂,教師引導(dǎo)幼兒閉上眼睛安靜傾聽,提問:“小朋友們,聽完這首音樂,你們有什么感覺?音樂的速度是快還是慢呀?” 鼓勵(lì)幼兒分享自己對(duì)音樂的初步感受。

  熟悉音樂節(jié)奏

  再次播放音樂,教師帶領(lǐng)幼兒用拍手的方式來(lái)感受音樂的節(jié)奏,每?jī)尚」?jié)拍一次手,讓幼兒初步建立起節(jié)奏意識(shí)。

  引導(dǎo)幼兒嘗試用跺腳、拍腿等不同的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂節(jié)奏,增加趣味性。

  學(xué)習(xí)找蛋動(dòng)作

  教師示范找蛋動(dòng)作:“小朋友們,我們來(lái)學(xué)學(xué)小動(dòng)物找蛋的樣子吧。當(dāng)音樂響起,每?jī)尚」?jié)我們就做一次找蛋動(dòng)作,比如向前彎腰,用手在地上摸一摸,好像在找蛋一樣。” 教師邊說(shuō)邊示范標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作,讓幼兒清晰地看到動(dòng)作與音樂節(jié)奏的配合。

  邀請(qǐng)個(gè)別幼兒上前模仿教師的'動(dòng)作,其他幼兒觀察并給予鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。然后全體幼兒跟著教師一起,隨著音樂節(jié)奏練習(xí)找蛋動(dòng)作,教師巡回指導(dǎo),確保每個(gè)幼兒的動(dòng)作都能與節(jié)奏相匹配。

  介紹游戲規(guī)則

  教師將幼兒分成若干小組,每組幼兒戴上不同的小動(dòng)物頭飾。

  向幼兒講解游戲規(guī)則:“小朋友們,現(xiàn)在你們都是可愛的小動(dòng)物啦。音樂響起時(shí),每組的小動(dòng)物要一起隨著音樂節(jié)奏做找蛋動(dòng)作。當(dāng)音樂停止時(shí),要迅速找到一個(gè)蛋道具,然后把它抱在懷里,代表你們找到了蛋寶寶。看看哪一組的小動(dòng)物找蛋又快又準(zhǔn)!”

  游戲部分

  第一次游戲

  播放音樂,幼兒分組開始游戲。教師在旁邊觀察,提醒幼兒注意音樂節(jié)奏和游戲規(guī)則,鼓勵(lì)幼兒大膽地表現(xiàn)自己。音樂停止后,檢查每組幼兒是否都找到了蛋,對(duì)找到蛋的小組給予表?yè)P(yáng),對(duì)沒有找到蛋的小組給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

  第二次游戲

  增加游戲難度,將蛋道具藏在教室的不同角落。音樂響起,幼兒們需要在教室里四處尋找蛋,同時(shí)要保持音樂節(jié)奏。音樂停止時(shí),幼兒必須迅速停下動(dòng)作,無(wú)論是否找到蛋都要回到自己的小組位置。這次游戲結(jié)束后,邀請(qǐng)幼兒分享自己在游戲中的發(fā)現(xiàn)和感受。

  第三次游戲

  進(jìn)行小組競(jìng)賽,看哪一組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)找到的蛋最多。教師提前設(shè)定好游戲時(shí)間,如兩分鐘。音樂響起,幼兒們?nèi)ふ业埃處熢谂赃厼橛變杭佑椭S螒蚪Y(jié)束后,統(tǒng)計(jì)每組找到蛋的數(shù)量,為獲勝小組頒發(fā)小貼紙等小獎(jiǎng)品,鼓勵(lì)其他小組繼續(xù)努力。

  結(jié)束部分

  再次播放《找蛋》的音樂,全體幼兒一起隨著音樂做放松動(dòng)作,如輕輕擺動(dòng)身體、轉(zhuǎn)動(dòng)手腕腳腕等,緩解游戲后的疲勞。

  教師總結(jié)活動(dòng):“小朋友們,今天我們一起幫助小動(dòng)物們找到了好多蛋寶寶,小動(dòng)物們可開心啦!大家在游戲中都表現(xiàn)得非常棒,不僅學(xué)會(huì)了跟著音樂節(jié)奏找蛋,還學(xué)會(huì)了遵守游戲規(guī)則,團(tuán)結(jié)合作。希望大家以后也能像今天一樣,積極參與音樂游戲,感受音樂帶來(lái)的快樂!”

  引導(dǎo)幼兒有序離開活動(dòng)場(chǎng)地,結(jié)束本次音樂活動(dòng)。

  中班音樂《找蛋》教案 4

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  引導(dǎo)幼兒深入理解《找蛋》的音樂內(nèi)容,能用富有表現(xiàn)力的動(dòng)作和聲音表現(xiàn)出找蛋過(guò)程中的急切、驚喜等情緒。

  讓幼兒熟練掌握游戲《找蛋》的玩法,能夠與同伴密切配合,共同完成游戲任務(wù),培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

  通過(guò)音樂游戲,激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,提高幼兒的音樂感知能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  精心制作《找蛋》的音樂動(dòng)畫視頻,生動(dòng)展現(xiàn)小動(dòng)物找蛋的情節(jié),使音樂內(nèi)容更加直觀形象。

  準(zhǔn)備豐富多樣的道具,包括不同顏色、大小的蛋模型,一些小籃子用來(lái)裝找到的蛋,以及與小動(dòng)物形象相關(guān)的披風(fēng)、尾巴等配飾,讓幼兒更好地融入角色。

  在教室的一角布置一個(gè) “蛋窩” 場(chǎng)景,用彩色卡紙和毛絨玩具搭建,營(yíng)造出溫馨的氛圍,增加游戲的真實(shí)感。

  準(zhǔn)備一些小鈴鐺,系在幼兒的手腕或腳腕上,讓幼兒在做動(dòng)作時(shí)能發(fā)出清脆的聲音,增強(qiáng)音樂的節(jié)奏感。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  故事導(dǎo)入

  教師播放音樂動(dòng)畫視頻《找蛋》,視頻中展現(xiàn)了小雞、小鴨等小動(dòng)物在森林里著急地尋找丟失的蛋的情景。播放結(jié)束后,教師提問:“小朋友們,視頻里的小動(dòng)物們?yōu)槭裁催@么著急呀?它們?cè)谡沂裁矗俊?引導(dǎo)幼兒回憶視頻內(nèi)容,講述故事。

  教師再次提問:“那你們猜猜小動(dòng)物們?cè)谡业暗臅r(shí)候心情是怎樣的?如果是你們,會(huì)怎么去找蛋呢?” 鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和感受,為后續(xù)的動(dòng)作創(chuàng)編做鋪墊。

  音樂感知

  教師播放《找蛋》的'音樂音頻,讓幼兒安靜傾聽,同時(shí)引導(dǎo)幼兒用身體的不同部位感受音樂的節(jié)奏,如點(diǎn)頭、拍肩、跺腳等。提問:“小朋友們,音樂里有沒有哪一段聽起來(lái)特別著急,哪一段又好像找到了蛋很開心呢?” 幫助幼兒初步感知音樂中蘊(yùn)含的情緒變化。

  再次播放音樂,教師引導(dǎo)幼兒閉上眼睛,想象自己就是其中一只找蛋的小動(dòng)物,隨著音樂的節(jié)奏在腦海中浮現(xiàn)找蛋的畫面。音樂結(jié)束后,邀請(qǐng)幼兒分享自己在想象中找蛋的經(jīng)歷和感受。

  動(dòng)作創(chuàng)編

  教師說(shuō):“現(xiàn)在,我們要一起為找蛋的過(guò)程創(chuàng)編一些動(dòng)作啦。小朋友們想一想,小動(dòng)物們剛開始找蛋的時(shí)候會(huì)做什么動(dòng)作?” 鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)揮想象,做出如四處張望、在草叢里翻找、用鼻子聞等動(dòng)作。教師對(duì)幼兒的創(chuàng)意給予肯定和表?yè)P(yáng),并將一些有代表性的動(dòng)作進(jìn)行整合,帶領(lǐng)全體幼兒一起練習(xí)。

  教師繼續(xù)引導(dǎo):“當(dāng)小動(dòng)物們找到蛋的時(shí)候,又會(huì)有怎樣的表現(xiàn)呢?” 幼兒可能會(huì)做出歡呼、跳躍、小心翼翼地捧起蛋等動(dòng)作。教師同樣對(duì)幼兒的創(chuàng)意進(jìn)行整理和示范,讓幼兒跟著練習(xí),同時(shí)提醒幼兒注意動(dòng)作要與音樂的節(jié)奏相匹配。

  游戲環(huán)節(jié)

  教師將幼兒分成若干小組,每組幼兒分別扮演不同的小動(dòng)物,如小雞組、小鴨組等。為每組幼兒分發(fā)相應(yīng)的小動(dòng)物配飾和小籃子。

  教師介紹游戲規(guī)則:“小朋友們,現(xiàn)在我們要開始玩找蛋游戲啦。音樂響起,你們要扮演的小動(dòng)物就出發(fā)去尋找蛋寶寶,記住要用我們剛剛創(chuàng)編的動(dòng)作,跟著音樂節(jié)奏找哦。蛋寶寶就藏在我們教室的各個(gè)角落里。當(dāng)音樂停止時(shí),你們要馬上停下動(dòng)作,看看自己找到了幾個(gè)蛋,把它們放進(jìn)小籃子里。然后我們來(lái)比一比,哪一組的小動(dòng)物找到的蛋最多,動(dòng)作最優(yōu)美。”

  開始第一次游戲,教師播放音樂,在旁邊觀察幼兒的表現(xiàn),適時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。音樂停止后,統(tǒng)計(jì)每組找到蛋的數(shù)量,對(duì)表現(xiàn)出色的小組給予表?yè)P(yáng),對(duì)其他小組提出改進(jìn)的建議。

  進(jìn)行第二次游戲,增加游戲難度。教師提前將一些 “壞蛋”(用黑色卡紙制作的蛋模型)混入蛋堆中,規(guī)定幼兒如果找到 “壞蛋”,要把它放在一邊,不能放進(jìn)小籃子里。游戲結(jié)束后,不僅要比較找到好蛋的數(shù)量,還要看看哪一組區(qū)分 “好蛋” 和 “壞蛋” 最準(zhǔn)確。

  第三次游戲,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行小組合作。教師說(shuō):“這次游戲,我們要看看哪一組的小動(dòng)物最會(huì)合作。你們可以一起商量找蛋的方法,互相幫助,看看能不能找到更多的蛋。” 游戲結(jié)束后,邀請(qǐng)各小組分享他們的合作經(jīng)驗(yàn)和技巧。

  活動(dòng)結(jié)束

  教師播放一段輕松愉快的音樂,帶領(lǐng)幼兒一起做放松運(yùn)動(dòng),如深呼吸、伸展四肢等,緩解游戲帶來(lái)的疲勞。

  對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié),表?yè)P(yáng)幼兒在活動(dòng)中的積極表現(xiàn)和創(chuàng)意,再次強(qiáng)調(diào)合作的重要性。教師說(shuō):“小朋友們,今天我們一起度過(guò)了一段非常有趣的找蛋之旅。大家都表現(xiàn)得太棒了,不僅創(chuàng)編出了這么多精彩的動(dòng)作,還學(xué)會(huì)了和小伙伴們合作找蛋。希望以后我們還能一起玩更多有趣的音樂游戲,好不好?”

  引導(dǎo)幼兒有序整理活動(dòng)道具,將蛋模型和小動(dòng)物配飾放回指定位置,培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣。然后,幼兒在教師的帶領(lǐng)下,愉快地離開活動(dòng)場(chǎng)地。

  中班音樂《找蛋》教案 5

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  引導(dǎo)幼兒精準(zhǔn)把握《找蛋》的音樂節(jié)奏,能夠熟練地隨著音樂節(jié)奏進(jìn)行找蛋動(dòng)作的表演,提升幼兒的節(jié)奏感和動(dòng)作協(xié)調(diào)性。

  幫助幼兒全面理解游戲《找蛋》的規(guī)則和流程,積極主動(dòng)地參與到游戲中,在游戲過(guò)程中學(xué)會(huì)遵守規(guī)則,培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。

  通過(guò)音樂游戲活動(dòng),增強(qiáng)幼兒的自信心和表現(xiàn)力,激發(fā)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的熱愛之情,讓幼兒在音樂中感受快樂,獲得成長(zhǎng)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  準(zhǔn)備《找蛋》的音樂 CD,確保音質(zhì)清晰,同時(shí)準(zhǔn)備好播放設(shè)備。

  制作《找蛋》的節(jié)奏圖譜,用簡(jiǎn)單易懂的圖形和符號(hào)表示音樂的節(jié)奏變化,如用圓形表示一拍,三角形表示兩拍等,幫助幼兒更好地理解和掌握節(jié)奏。

  購(gòu)買或自制大量的 “蛋” 道具,包括紙質(zhì)蛋、塑料蛋等,在蛋上可以繪制一些簡(jiǎn)單的圖案,增加趣味性。同時(shí)準(zhǔn)備一些小盒子或袋子,讓幼兒用來(lái)裝找到的蛋。

  為幼兒準(zhǔn)備一些與動(dòng)物相關(guān)的面具,如兔子面具、小熊面具等,讓幼兒在游戲中扮演不同的動(dòng)物角色。

  在教室的地面上用彩色膠帶或紙張標(biāo)記出不同的區(qū)域,代表不同的找蛋場(chǎng)景,如草地、樹林、河邊等。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  節(jié)奏導(dǎo)入

  教師出示節(jié)奏圖譜,向幼兒介紹圖譜上的圖形和符號(hào)所代表的節(jié)奏含義。教師說(shuō):“小朋友們,今天老師帶來(lái)了一張神奇的圖譜,上面的這些圖形和符號(hào)都能發(fā)出好聽的聲音哦。我們一起來(lái)看看,這個(gè)圓形就像我們拍一下手,這個(gè)三角形就像我們拍兩下手。”

  教師用拍手、跺腳等簡(jiǎn)單的動(dòng)作示范圖譜上的節(jié)奏,讓幼兒跟著模仿。然后逐漸加快速度,增加難度,考驗(yàn)幼兒的反應(yīng)能力和節(jié)奏感。

  播放《找蛋》的音樂,教師對(duì)照節(jié)奏圖譜,用動(dòng)作將音樂的節(jié)奏表現(xiàn)出來(lái),引導(dǎo)幼兒觀察并跟隨教師的動(dòng)作一起感受音樂節(jié)奏。提問:“小朋友們,你們發(fā)現(xiàn)音樂的節(jié)奏和我們圖譜上的節(jié)奏有什么關(guān)系嗎?” 幫助幼兒建立音樂與節(jié)奏圖譜之間的'聯(lián)系。

  動(dòng)作學(xué)習(xí)

  教師示范找蛋動(dòng)作:“現(xiàn)在,老師要教大家一些找蛋的動(dòng)作啦。當(dāng)音樂響起,我們先邁左腳,同時(shí)雙手在身體前方做一個(gè)打開的動(dòng)作,好像在撥開草叢找蛋。然后邁右腳,雙手在身體兩側(cè)做一個(gè)向下?lián)频膭?dòng)作,就像在河邊找蛋一樣。” 教師邊說(shuō)邊示范,動(dòng)作要緩慢、清晰,讓幼兒能夠看清每個(gè)動(dòng)作的細(xì)節(jié)。

  邀請(qǐng)幼兒和教師一起練習(xí)找蛋動(dòng)作,教師可以將動(dòng)作分解,逐句教幼兒,每教完一句,讓幼兒跟著音樂練習(xí)幾次。在幼兒練習(xí)過(guò)程中,教師及時(shí)給予指導(dǎo)和糾正,確保幼兒的動(dòng)作規(guī)范、協(xié)調(diào)。

  鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象,創(chuàng)編自己的找蛋動(dòng)作。教師說(shuō):“小朋友們,你們想一想,還可以用什么動(dòng)作來(lái)找蛋呢?看看誰(shuí)的動(dòng)作最有創(chuàng)意。” 邀請(qǐng)幼兒上臺(tái)展示自己創(chuàng)編的動(dòng)作,其他幼兒可以跟著模仿學(xué)習(xí),教師給予肯定和鼓勵(lì)。

  游戲講解

  教師將幼兒分成若干小組,每組幼兒戴上不同的動(dòng)物面具。然后向幼兒詳細(xì)介紹游戲規(guī)則:“小朋友們,現(xiàn)在你們都是可愛的小動(dòng)物啦。我們的蛋寶寶被藏在了教室的不同地方,這些地方都在我們標(biāo)記好的區(qū)域里。音樂響起時(shí),你們要扮演的小動(dòng)物就出發(fā)去尋找蛋寶寶,要用我們剛剛學(xué)的或者自己創(chuàng)編的動(dòng)作,按照音樂的節(jié)奏去找哦。每個(gè)區(qū)域里都有不同數(shù)量的蛋,你們要盡可能多地找到它們,然后把它們放進(jìn)自己小組的小盒子里。當(dāng)音樂停止時(shí),你們要馬上回到自己小組的位置,不能再找蛋了。最后我們來(lái)比一比,哪一組找到的蛋最多,哪一組就是今天的找蛋小冠軍。”

  為了確保幼兒理解游戲規(guī)則,教師可以進(jìn)行一次示范游戲,邀請(qǐng)幾位幼兒一起參與,在示范過(guò)程中再次強(qiáng)調(diào)規(guī)則的重點(diǎn)和注意事項(xiàng)。

  游戲進(jìn)行

  第一次游戲:播放音樂,幼兒分組開始游戲。教師在旁邊觀察幼兒的表現(xiàn),提醒幼兒注意音樂節(jié)奏和游戲規(guī)則,鼓勵(lì)幼兒大膽地尋找蛋。音樂停止后,檢查每組幼兒找到蛋的數(shù)量,對(duì)找到蛋較多的小組給予表?yè)P(yáng),對(duì)其他小組給予鼓勵(lì)和指導(dǎo),幫助他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)不足。

  第二次游戲:增加游戲難度,規(guī)定每個(gè)小組只能派一名代表去尋找蛋,其他小組成員要在自己小組的位置上為代表加油助威,并用拍手的方式為代表打節(jié)奏。代表要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)找到盡可能多的蛋。游戲結(jié)束后,評(píng)選出表現(xiàn)最佳的小組代表和最有活力的助威小組。

  第三次游戲:進(jìn)行終極挑戰(zhàn),將所有的蛋混合在一起,分散藏在教室的各個(gè)角落。每個(gè)小組的幼兒要共同合作,制定找蛋策略,一起尋找蛋。這次游戲不僅要比找到蛋的數(shù)量,還要比小組之間的合作默契程度。游戲結(jié)束后,邀請(qǐng)各小組分享他們的合作經(jīng)驗(yàn),教師對(duì)各小組的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),為表現(xiàn)優(yōu)秀的小組頒發(fā)小獎(jiǎng)品,如彩色貼紙、小玩具等。

  活動(dòng)總結(jié)

  教師再次播放《找蛋》的音樂,帶領(lǐng)幼兒一起回顧今天學(xué)習(xí)的找蛋動(dòng)作,進(jìn)行簡(jiǎn)單的放松活動(dòng)。

  對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié),表?yè)P(yáng)幼兒在活動(dòng)中的出色表現(xiàn),重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)遵守規(guī)則和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。教師說(shuō):“小朋友們,今天我們一起玩了非常有趣的找蛋游戲,大家都表現(xiàn)得特別棒!在游戲中,我們學(xué)會(huì)了按照音樂節(jié)奏找蛋,還遵守了游戲規(guī)則,很多小組的小朋友們還一起合作,找到了好多蛋。希望大家以后在其他活動(dòng)中也能像今天一樣,積極遵守規(guī)則,和小伙伴們友好合作,好不好?”

  引導(dǎo)幼兒一起整理活動(dòng)道具,將蛋道具和動(dòng)物面具放回指定位置,培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣。最后,幼兒在輕松愉快的氛圍中離開活動(dòng)場(chǎng)地。

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