中班音樂《找蛋》教案（通用5篇）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編整理的中班音樂《找蛋》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　中班音樂《找蛋》教案 1

　　活動目標：

　　1、熟悉游戲《找蛋》的樂曲旋律，練習隨著音樂節奏兩小節做找蛋動作一次。

　　2、初步了解游戲的方法和規則，體驗游戲的快樂。

　　3、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備：母雞頭飾三個、蛋若干個、籃子若干只、《找蛋》音樂磁帶、節奏圖譜一份。

　　活動過程：

　　一、創設游戲情景激發幼兒興趣

　　1、師：母雞媽媽生了許多蛋，真開心！今天，母雞媽媽邀請我們到它家做客，小朋友我們出發吧！

　　2、幼兒聽《找蛋》音樂，跟著老師做動作進活動室。

　　3、要求：每兩小節做一個動作。前一小節做小跑步，后一小節頭左右搖晃各一次。

　　二、幼兒學念兒歌

　　1、母雞出場和小朋友互相問好。

　　2、聽，母雞媽媽在說什么呢？（扮演母雞的老師來念兒歌）

　　3、母雞除了咯咯咯咯噠的叫，還說了什么呢？我們再來聽一聽？

　　4、引導個別幼兒用兒歌中完整的話語來講述。

　　5、集體念兒歌一遍

　　三、初步學習音樂游戲

　　（一）初步了解游戲玩法

　　1、師：母雞媽媽，你生了這么多的蛋，我們和你玩個《找蛋》的游戲吧？

　　母雞：好啊！小朋友我們一起做游戲。

　　2、兩位老師扮演分蛋者與找蛋者表演游戲一遍

　　（1）師：我做藏蛋的人。母雞媽媽，我藏蛋的時候，你要一邊閉上眼睛，一邊念兒歌，不能偷看哦。（老師與雞媽媽互動）

　　（2）小朋友我要藏蛋了，請你們把手伸到背后去，小手張開，然后和雞媽媽一起念兒歌，誰念得好聽我就把蛋放在誰的小手上。可千萬不要給雞媽媽看到哦！

　　（3）幼兒和雞媽媽一起念兒歌，老師扮演藏蛋者藏雞蛋

　　（4）母雞等小朋友念完兒歌，馬上睜開眼睛。

　　母雞：我要找蛋了，我的.手點到你，如果你的手里有蛋，就把蛋拿出來，如果沒有蛋也要把兩只手都伸出來，讓我看一下。

　　3、播放音樂，母雞隨著音樂兩小節找蛋一次

　　（1）剛才母雞媽媽是怎么找蛋的呢？（請個別幼兒說說做做）

　　（2）那母雞媽媽到底是怎么找蛋的，我們再來看一遍。

　　（3）母雞跟著音樂空手再表演一次。

　　師：小朋友說母雞媽媽是跑跑，找一次蛋放到籃子里，再跑跑找一次蛋放到籃子里。到底是不是這樣呀，我們聽聽音樂。

　　（4）教師和幼兒聽音樂一邊，教師跟著音樂做動作。

　　（5）出示圖譜，引導幼兒觀察

　　真的是這樣的，我們小朋友真能干。看哪里是母雞在跑呀？哦有雞爪的地方就是表示母雞在跑，我們來數數，母雞跑了幾步？

　　哪里是母雞在找蛋呀？

　　（6）師哼旋律帶領幼兒做一遍（小朋友，我們跟著音樂旋律學一遍）

　　（7）老師和幼兒一起跟著音樂做一次（小朋友已經會做了，那我們跟著音樂來做做看。）

　　（8）老師指著圖譜，請幼兒聽音樂做一次。（小朋友真能干，都會做了，那這次老師不做，請小朋友們來做一遍。）

　　（9）母雞找蛋的時候，點到的小朋友要干什么的？把手伸出來的。

　　那下面我來做母雞，我點到你，你要把手伸出來。（跟著音樂試一遍，根據幼兒的表現，可以練習兩遍）

　　（二）幼兒嘗試進行游戲

　　師：小朋友都已經學會了，我們可以一起玩游戲了，小朋友站到圓圈上來，老師來扮演母雞，請一位小朋友來藏蛋。

　　1、請一幼兒扮演藏蛋者，老師扮演母雞做游戲一遍。

　　師：小朋友們的手伸得太慢了，有幾個小朋友指著他都不把手伸出來，這可不行。母雞的蛋沒全部找到，我要請一位小朋友做母雞，幫我一起找。

　　2、請一位小朋友扮演母雞和老師比賽做游戲一遍。比比誰找的蛋多。

　　反思：

　　今天的語言活動《找蛋》，帶給了我很多的思考。

　　一、語言活動類型的確定

　　或許我們但看材料和原有的活動設計，我們都會把它當成一個故事教學來上。：我課上到一半就在想，是不是應該上成看圖講述。其實本次活動的文學作品內容本身比較簡單，故事中又沒有太多的詞匯需要豐富。但圖片中呈現的信息卻很清晰。和不同人物對話是幼兒一眼能發現的，同時本身故事的情節又比較簡單，幼兒可以用1—2句話來講述圖片的內容，因此我們覺得這樣的圖片比較適合幼兒開展講述活動。

　　其實在新教材中，每個活動只幫我們確定了領域的側重，但就語言活動而言，它就有以下幾個類型：講述活動、早期閱讀、文學學習活動、談話活動、聽說游戲等。我們在活動以前通過對教材的分析，對提供的材料的分析，對孩子學情的分析來確定活動的類型，目標的側重，才能使活動更有效。

　　二、教材分析對重難點突破策略確定影響

　　語言活動中，對教材的分析是否到位會直接影響到活動的效果。因此，我們在分析文學作品時，不僅僅是要能挖掘出文學作品隱含的價值，還要在確定重難點后，再來細細體會教材中提供的信息對其隱含的教育價值的意義。

　　三、看圖講述中圖片呈現方式對幼兒能力發展的作用

　　因為我將本次活動定位在看圖講述上，所以如何呈現圖片也是個問題。

　　對本次活動來說因為故事的情節簡單而不是很新奇，因此我覺得如果四幅圖整體呈現的話，幼兒可以通過對比來發現故事情節的變化；也可以第一幅和第四幅先呈現，讓孩子可以根據圖片提供的線索合理開展想象。

　　中班音樂《找蛋》教案 2

　　活動目標：

　　1、理解故事情節和人物形象，學習詞語：急急忙忙、慢悠悠、丟三落四。

　　2、比較鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、烏龜蛋等不同的特征。

　　3、知道做事不能丟三落四，要細心。

　　4、能分析故事情節，培養想象力。

　　5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

　　活動準備：

　　1、幻燈片、幻燈機、水彩筆、油畫棒、畫紙。

　　2、圖片（見配套幼兒畫冊）、操作卡片。

　　3、若干種蛋。

　　活動過程：

　　1、理解故事情節。

　　a、教師有表情地講述故事內容。

　　提問：故事講了一件什么事情？故事中有誰？鴨媽媽找到蛋了嗎？

　　b、出示幻燈片，初步理解故事內容。

　　交流、討論：

　　a、鴨媽媽為什么要去找蛋？她把蛋生在哪兒了？

　　b、在草叢里鴨媽媽遇到誰？她是怎么說的？蛇蛋是什么樣的？學習詞語：急急忙忙（可組織幼兒討論）。

　　c、鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎？她是怎么說的？鵪鶉蛋是什么樣的？

　　d、在沙灘邊鴨媽媽遇到誰？她是怎么說的？烏龜蛋是什么樣的？學習詞語：慢悠悠（可組織幼兒討論）。

　　e、鴨媽媽在回家的路上遇到了誰？她是怎么說的？鵝蛋是什么樣的？

　　f、鴨蛋是誰找到的.？鴨蛋是什么樣的？

　　g、你喜歡鴨媽媽嗎？為什么？學習詞語：丟三落四（可組織幼兒討論）。

　　h、再次聽故事，進一步理解故事內容和情節。

　　2、游戲操作活動：“幫動物媽媽找蛋”。

　　為幼兒提供幾種動物的蛋，讓幼兒把蛋放到貼有動物卡片的籮筐里，回憶已知的卵生動物的名稱。

　　3、搜集和進一步探索其他的卵生動物。

　　教師：你還知道哪些會生蛋的動物？回去找一找，明天來和小伙伴們交流，好嗎？

　　中班音樂《找蛋》教案 3

　　一、活動目標

　　讓幼兒熟悉《找蛋》的樂曲旋律，能準確地隨著音樂節奏每兩小節做一次找蛋動作。

　　幫助幼兒初步掌握游戲的方法和規則，積極參與游戲，體驗其中的快樂。

　　培養幼兒的音樂節奏感和表現力，提升幼兒對音樂活動的興趣。

　　二、活動準備

　　《找蛋》的音樂音頻，提前熟悉音樂旋律并剪輯好合適的段落。

　　制作與音樂情境相關的 PPT，如森林場景、小動物找蛋的畫面等。

　　準備若干代表 “蛋” 的道具，如彩色塑料蛋、毛絨蛋玩具等，數量根據幼兒人數而定。

　　為幼兒準備一些小動物頭飾，如小雞、小鴨、小松鼠等，增加游戲的趣味性。

　　三、活動過程

　　導入部分

　　播放一段輕快的森林音效，吸引幼兒的注意力，提問：“小朋友們，聽！這是哪里的聲音呀？好像有小動物在森林里忙碌呢，它們在做什么呢？” 引導幼兒發揮想象。

　　展示 PPT 中的森林畫面，引出故事：“在這片美麗的森林里，住著許多可愛的小動物。春天到了，動物媽媽們都開始忙著孵蛋寶寶啦。可是，有一天，小動物們發現蛋寶寶不見了，它們可著急了，決定一起去找蛋。讓我們跟著音樂，一起幫助小動物們找蛋吧！”

　　基本部分

　　初次欣賞音樂

　　播放《找蛋》的完整音樂，教師引導幼兒閉上眼睛安靜傾聽，提問：“小朋友們，聽完這首音樂，你們有什么感覺？音樂的速度是快還是慢呀？” 鼓勵幼兒分享自己對音樂的初步感受。

　　熟悉音樂節奏

　　再次播放音樂，教師帶領幼兒用拍手的方式來感受音樂的節奏，每兩小節拍一次手，讓幼兒初步建立起節奏意識。

　　引導幼兒嘗試用跺腳、拍腿等不同的身體動作來表現音樂節奏，增加趣味性。

　　學習找蛋動作

　　教師示范找蛋動作：“小朋友們，我們來學學小動物找蛋的樣子吧。當音樂響起，每兩小節我們就做一次找蛋動作，比如向前彎腰，用手在地上摸一摸，好像在找蛋一樣。” 教師邊說邊示范標準動作，讓幼兒清晰地看到動作與音樂節奏的配合。

　　邀請個別幼兒上前模仿教師的'動作，其他幼兒觀察并給予鼓勵和評價。然后全體幼兒跟著教師一起，隨著音樂節奏練習找蛋動作，教師巡回指導，確保每個幼兒的動作都能與節奏相匹配。

　　介紹游戲規則

　　教師將幼兒分成若干小組，每組幼兒戴上不同的小動物頭飾。

　　向幼兒講解游戲規則：“小朋友們，現在你們都是可愛的小動物啦。音樂響起時，每組的小動物要一起隨著音樂節奏做找蛋動作。當音樂停止時，要迅速找到一個蛋道具，然后把它抱在懷里，代表你們找到了蛋寶寶。看看哪一組的小動物找蛋又快又準！”

　　游戲部分

　　第一次游戲

　　播放音樂，幼兒分組開始游戲。教師在旁邊觀察，提醒幼兒注意音樂節奏和游戲規則，鼓勵幼兒大膽地表現自己。音樂停止后，檢查每組幼兒是否都找到了蛋，對找到蛋的小組給予表揚，對沒有找到蛋的小組給予鼓勵和指導。

　　第二次游戲

　　增加游戲難度，將蛋道具藏在教室的不同角落。音樂響起，幼兒們需要在教室里四處尋找蛋，同時要保持音樂節奏。音樂停止時，幼兒必須迅速停下動作，無論是否找到蛋都要回到自己的小組位置。這次游戲結束后，邀請幼兒分享自己在游戲中的發現和感受。

　　第三次游戲

　　進行小組競賽，看哪一組在規定時間內找到的蛋最多。教師提前設定好游戲時間，如兩分鐘。音樂響起，幼兒們全力尋找蛋，教師在旁邊為幼兒加油助威。游戲結束后，統計每組找到蛋的數量，為獲勝小組頒發小貼紙等小獎品，鼓勵其他小組繼續努力。

　　結束部分

　　再次播放《找蛋》的音樂，全體幼兒一起隨著音樂做放松動作，如輕輕擺動身體、轉動手腕腳腕等，緩解游戲后的疲勞。

　　教師總結活動：“小朋友們，今天我們一起幫助小動物們找到了好多蛋寶寶，小動物們可開心啦！大家在游戲中都表現得非常棒，不僅學會了跟著音樂節奏找蛋，還學會了遵守游戲規則，團結合作。希望大家以后也能像今天一樣，積極參與音樂游戲，感受音樂帶來的快樂！”

　　引導幼兒有序離開活動場地，結束本次音樂活動。

　　中班音樂《找蛋》教案 4

　　一、活動目標

　　引導幼兒深入理解《找蛋》的音樂內容，能用富有表現力的動作和聲音表現出找蛋過程中的急切、驚喜等情緒。

　　讓幼兒熟練掌握游戲《找蛋》的玩法，能夠與同伴密切配合，共同完成游戲任務，培養幼兒的合作意識和團隊精神。

　　通過音樂游戲，激發幼兒的想象力和創造力，提高幼兒的音樂感知能力和藝術表現力。

　　二、活動準備

　　精心制作《找蛋》的音樂動畫視頻，生動展現小動物找蛋的情節，使音樂內容更加直觀形象。

　　準備豐富多樣的道具，包括不同顏色、大小的蛋模型，一些小籃子用來裝找到的蛋，以及與小動物形象相關的披風、尾巴等配飾，讓幼兒更好地融入角色。

　　在教室的一角布置一個 “蛋窩” 場景，用彩色卡紙和毛絨玩具搭建，營造出溫馨的氛圍，增加游戲的真實感。

　　準備一些小鈴鐺，系在幼兒的手腕或腳腕上，讓幼兒在做動作時能發出清脆的聲音，增強音樂的節奏感。

　　三、活動過程

　　故事導入

　　教師播放音樂動畫視頻《找蛋》，視頻中展現了小雞、小鴨等小動物在森林里著急地尋找丟失的蛋的情景。播放結束后，教師提問：“小朋友們，視頻里的小動物們為什么這么著急呀？它們在找什么？” 引導幼兒回憶視頻內容，講述故事。

　　教師再次提問：“那你們猜猜小動物們在找蛋的時候心情是怎樣的？如果是你們，會怎么去找蛋呢？” 鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和感受，為后續的動作創編做鋪墊。

　　音樂感知

　　教師播放《找蛋》的'音樂音頻，讓幼兒安靜傾聽，同時引導幼兒用身體的不同部位感受音樂的節奏，如點頭、拍肩、跺腳等。提問：“小朋友們，音樂里有沒有哪一段聽起來特別著急，哪一段又好像找到了蛋很開心呢？” 幫助幼兒初步感知音樂中蘊含的情緒變化。

　　再次播放音樂，教師引導幼兒閉上眼睛，想象自己就是其中一只找蛋的小動物，隨著音樂的節奏在腦海中浮現找蛋的畫面。音樂結束后，邀請幼兒分享自己在想象中找蛋的經歷和感受。

　　動作創編

　　教師說：“現在，我們要一起為找蛋的過程創編一些動作啦。小朋友們想一想，小動物們剛開始找蛋的時候會做什么動作？” 鼓勵幼兒自由發揮想象，做出如四處張望、在草叢里翻找、用鼻子聞等動作。教師對幼兒的創意給予肯定和表揚，并將一些有代表性的動作進行整合，帶領全體幼兒一起練習。

　　教師繼續引導：“當小動物們找到蛋的時候，又會有怎樣的表現呢？” 幼兒可能會做出歡呼、跳躍、小心翼翼地捧起蛋等動作。教師同樣對幼兒的創意進行整理和示范，讓幼兒跟著練習，同時提醒幼兒注意動作要與音樂的節奏相匹配。

　　游戲環節

　　教師將幼兒分成若干小組，每組幼兒分別扮演不同的小動物，如小雞組、小鴨組等。為每組幼兒分發相應的小動物配飾和小籃子。

　　教師介紹游戲規則：“小朋友們，現在我們要開始玩找蛋游戲啦。音樂響起，你們要扮演的小動物就出發去尋找蛋寶寶，記住要用我們剛剛創編的動作，跟著音樂節奏找哦。蛋寶寶就藏在我們教室的各個角落里。當音樂停止時，你們要馬上停下動作，看看自己找到了幾個蛋，把它們放進小籃子里。然后我們來比一比，哪一組的小動物找到的蛋最多，動作最優美。”

　　開始第一次游戲，教師播放音樂，在旁邊觀察幼兒的表現，適時給予鼓勵和指導。音樂停止后，統計每組找到蛋的數量，對表現出色的小組給予表揚，對其他小組提出改進的建議。

　　進行第二次游戲，增加游戲難度。教師提前將一些 “壞蛋”（用黑色卡紙制作的蛋模型）混入蛋堆中，規定幼兒如果找到 “壞蛋”，要把它放在一邊，不能放進小籃子里。游戲結束后，不僅要比較找到好蛋的數量，還要看看哪一組區分 “好蛋” 和 “壞蛋” 最準確。

　　第三次游戲，鼓勵幼兒進行小組合作。教師說：“這次游戲，我們要看看哪一組的小動物最會合作。你們可以一起商量找蛋的方法，互相幫助，看看能不能找到更多的蛋。” 游戲結束后，邀請各小組分享他們的合作經驗和技巧。

　　活動結束

　　教師播放一段輕松愉快的音樂，帶領幼兒一起做放松運動，如深呼吸、伸展四肢等，緩解游戲帶來的疲勞。

　　對本次活動進行總結，表揚幼兒在活動中的積極表現和創意，再次強調合作的重要性。教師說：“小朋友們，今天我們一起度過了一段非常有趣的找蛋之旅。大家都表現得太棒了，不僅創編出了這么多精彩的動作，還學會了和小伙伴們合作找蛋。希望以后我們還能一起玩更多有趣的音樂游戲，好不好？”

　　引導幼兒有序整理活動道具，將蛋模型和小動物配飾放回指定位置，培養幼兒的良好習慣。然后，幼兒在教師的帶領下，愉快地離開活動場地。

　　中班音樂《找蛋》教案 5

　　一、活動目標

　　引導幼兒精準把握《找蛋》的音樂節奏，能夠熟練地隨著音樂節奏進行找蛋動作的表演，提升幼兒的節奏感和動作協調性。

　　幫助幼兒全面理解游戲《找蛋》的規則和流程，積極主動地參與到游戲中，在游戲過程中學會遵守規則，培養幼兒的規則意識。

　　通過音樂游戲活動，增強幼兒的自信心和表現力，激發幼兒對音樂活動的熱愛之情，讓幼兒在音樂中感受快樂，獲得成長。

　　二、活動準備

　　準備《找蛋》的音樂 CD，確保音質清晰，同時準備好播放設備。

　　制作《找蛋》的節奏圖譜，用簡單易懂的圖形和符號表示音樂的節奏變化，如用圓形表示一拍，三角形表示兩拍等，幫助幼兒更好地理解和掌握節奏。

　　購買或自制大量的 “蛋” 道具，包括紙質蛋、塑料蛋等，在蛋上可以繪制一些簡單的圖案，增加趣味性。同時準備一些小盒子或袋子，讓幼兒用來裝找到的蛋。

　　為幼兒準備一些與動物相關的面具，如兔子面具、小熊面具等，讓幼兒在游戲中扮演不同的動物角色。

　　在教室的地面上用彩色膠帶或紙張標記出不同的區域，代表不同的找蛋場景，如草地、樹林、河邊等。

　　三、活動過程

　　節奏導入

　　教師出示節奏圖譜，向幼兒介紹圖譜上的圖形和符號所代表的節奏含義。教師說：“小朋友們，今天老師帶來了一張神奇的圖譜，上面的這些圖形和符號都能發出好聽的聲音哦。我們一起來看看，這個圓形就像我們拍一下手，這個三角形就像我們拍兩下手。”

　　教師用拍手、跺腳等簡單的動作示范圖譜上的節奏，讓幼兒跟著模仿。然后逐漸加快速度，增加難度，考驗幼兒的反應能力和節奏感。

　　播放《找蛋》的音樂，教師對照節奏圖譜，用動作將音樂的節奏表現出來，引導幼兒觀察并跟隨教師的動作一起感受音樂節奏。提問：“小朋友們，你們發現音樂的節奏和我們圖譜上的節奏有什么關系嗎？” 幫助幼兒建立音樂與節奏圖譜之間的'聯系。

　　動作學習

　　教師示范找蛋動作：“現在，老師要教大家一些找蛋的動作啦。當音樂響起，我們先邁左腳，同時雙手在身體前方做一個打開的動作，好像在撥開草叢找蛋。然后邁右腳，雙手在身體兩側做一個向下撈的動作，就像在河邊找蛋一樣。” 教師邊說邊示范，動作要緩慢、清晰，讓幼兒能夠看清每個動作的細節。

　　邀請幼兒和教師一起練習找蛋動作，教師可以將動作分解，逐句教幼兒，每教完一句，讓幼兒跟著音樂練習幾次。在幼兒練習過程中，教師及時給予指導和糾正，確保幼兒的動作規范、協調。

　　鼓勵幼兒發揮想象，創編自己的找蛋動作。教師說：“小朋友們，你們想一想，還可以用什么動作來找蛋呢？看看誰的動作最有創意。” 邀請幼兒上臺展示自己創編的動作，其他幼兒可以跟著模仿學習，教師給予肯定和鼓勵。

　　游戲講解

　　教師將幼兒分成若干小組，每組幼兒戴上不同的動物面具。然后向幼兒詳細介紹游戲規則：“小朋友們，現在你們都是可愛的小動物啦。我們的蛋寶寶被藏在了教室的不同地方，這些地方都在我們標記好的區域里。音樂響起時，你們要扮演的小動物就出發去尋找蛋寶寶，要用我們剛剛學的或者自己創編的動作，按照音樂的節奏去找哦。每個區域里都有不同數量的蛋，你們要盡可能多地找到它們，然后把它們放進自己小組的小盒子里。當音樂停止時，你們要馬上回到自己小組的位置，不能再找蛋了。最后我們來比一比，哪一組找到的蛋最多，哪一組就是今天的找蛋小冠軍。”

　　為了確保幼兒理解游戲規則，教師可以進行一次示范游戲，邀請幾位幼兒一起參與，在示范過程中再次強調規則的重點和注意事項。

　　游戲進行

　　第一次游戲：播放音樂，幼兒分組開始游戲。教師在旁邊觀察幼兒的表現，提醒幼兒注意音樂節奏和游戲規則，鼓勵幼兒大膽地尋找蛋。音樂停止后，檢查每組幼兒找到蛋的數量，對找到蛋較多的小組給予表揚，對其他小組給予鼓勵和指導，幫助他們總結經驗，改進不足。

　　第二次游戲：增加游戲難度，規定每個小組只能派一名代表去尋找蛋，其他小組成員要在自己小組的位置上為代表加油助威，并用拍手的方式為代表打節奏。代表要在規定時間內找到盡可能多的蛋。游戲結束后，評選出表現最佳的小組代表和最有活力的助威小組。

　　第三次游戲：進行終極挑戰，將所有的蛋混合在一起，分散藏在教室的各個角落。每個小組的幼兒要共同合作，制定找蛋策略，一起尋找蛋。這次游戲不僅要比找到蛋的數量，還要比小組之間的合作默契程度。游戲結束后，邀請各小組分享他們的合作經驗，教師對各小組的表現進行綜合評價，為表現優秀的小組頒發小獎品，如彩色貼紙、小玩具等。

　　活動總結

　　教師再次播放《找蛋》的音樂，帶領幼兒一起回顧今天學習的找蛋動作，進行簡單的放松活動。

　　對本次活動進行總結，表揚幼兒在活動中的出色表現，重點強調遵守規則和團隊合作的重要性。教師說：“小朋友們，今天我們一起玩了非常有趣的找蛋游戲，大家都表現得特別棒！在游戲中，我們學會了按照音樂節奏找蛋，還遵守了游戲規則，很多小組的小朋友們還一起合作，找到了好多蛋。希望大家以后在其他活動中也能像今天一樣，積極遵守規則，和小伙伴們友好合作，好不好？”

　　引導幼兒一起整理活動道具，將蛋道具和動物面具放回指定位置，培養幼兒的良好習慣。最后，幼兒在輕松愉快的氛圍中離開活動場地。

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