小兔子教案

時間：2024-11-01 16:26:33 教案我要投稿

小兔子教案

　　在教學工作者實際的教學活動中，常常需要準備教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家整理的小兔子教案，希望能夠幫助到大家。

小兔子教案

小兔子教案 1

　　一、活動目標

　　1、喜歡唱歌、表演

　　2、愿意和同伴分角色來表現歌曲

　　二、重點與難點

　　重點是引導幼兒理解歌詞、唱準旋律、激發幼兒喜歡參加表演。

　　難點是幼兒在理解歌詞的基礎上要分角色來扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽，并且嘗試用不同的表演來表現歌曲。

　　三、材料及環境創設

　　1、“小兔子乖乖”的錄音磁帶

　　2、小兔子、兔媽媽、大灰狼的頭飾

　　3、小房子一座

　　四、設計思路

　　小班幼兒的歌曲大多是具有表演性的，在邊唱邊表演中幼兒展現的是個體的表演。隨著年齡的`逐步增長，他們對一些歌曲之中所表現的故事情節有了一定的理解，讓幼兒在和同伴分角色的基礎上表現角色，能提高幼兒的表演興趣，提高幼兒的表現力。

　　五、活動流程

　　欣賞――創造――表現

　　1、欣賞

　　教師可按排多種途徑提供幼兒欣賞作品，如圖書、音樂欣賞、看教師表演。其中在指導音樂欣賞時，尤其是要讓幼兒在理解歌詞的基礎上熟悉旋律。

　　2、創造

　　讓幼兒在角落活動中嘗試分角色來表演歌曲。

　　說明：小班幼兒較善于獨自一個人的表演，要嘗試分角色表演需要教師共同參與他們的角落活動，也需要教師提供如頭飾、小房子等道具，幫助幼兒理解歌曲。同時，教師還需要在

　　活動中不斷地點評幼兒的表演，使他們彼此之間更默契，使他們的表演更精彩：如：點評幼兒能按角色的變換唱準歌詞；點評小兔媽媽的聲音真好聽，像媽媽的聲音；大灰狼的樣子真可怕……

　　這一創造活動可在角落活動中按排二周左右，引導每一位幼兒都來嘗試與同伴合作，都要嘗試表演。

　　3、表現

　�。�1）教師可利用每一次角落活動的講評，作為幼兒表現的舞臺，讓參與表演的孩子有表現的機會，讓沒有參與表演的孩子有欣賞的機會。

　　（2）利用集體活動讓幼兒共同嘗試分組分配角色參與表演，這樣教師也可以在這一時間里給予孩子一些共性問題的指導：如根據情節根據歌詞用不同的聲音刻畫不同的形象，如激發幼兒都用不同的動作表現各自的形象。

　　（3）教師即興表現歌詞，利用孩子們中間的“閃光點”分角色表現歌曲，讓幼兒進一步體會，激發再嘗試的欲望。

小兔子教案 2

　　教學根本目的：

　　用變更小兔子五官位置及方向的方式表現小兔子的種種頭部動作。

　　教學預備：

　　1、黑色記號筆、油畫棒、水粉顏料、水粉筆。

　　2、紙片制教學用具：兩盞紅色燈籠、三個紅色胡蘿卜、四只紅色氣球、一個太陽公公、小兔子頭部。

　　教學過程：

　　一、以說故事的語氣啟發孩子探討

　　1、幼兒教師展示小兔子頭部。一日，小兔子問母親：“太陽公公是啥樣的？”母親講：“太陽公公是紅色紅色的、圓的�！�

　　2、（幼兒教師在小黑板右上角貼好兩盞紅色燈籠）小兔子指著屋內兩盞紅色紅色的、圓的紅色燈籠問：“這就是太陽公公嗎？”

　　探討：小兔子是怎么樣仰頭看燈籠的？它的小耳朵應當畫在哪兒？（小耳朵畫在左斜下面。）它的雙眼、鼻子、嘴巴巴應當畫在哪兒，朝啥方向？

　�。�、母親講：“不，這就是兩盞紅色燈籠，太陽公公在屋外哩�！�

　�。�、（幼兒教師在小黑板左下角貼好三個紅色胡蘿卜）菜園中，小兔子著三個紅色紅色的、圓的胡蘿卜問：“這就是太陽公公嗎？”

　　探討：小兔子是怎么樣低下頭看胡蘿卜的？它的小耳朵應當畫在哪兒？（小耳朵畫在右斜上面。）雙眼、鼻子、嘴巴巴應當畫在哪兒？

　�。�、母親講：“不，這就是三個紅色胡蘿卜，太陽公公在天空中哩�！�

　　６、（幼兒教師在小黑板的左上面貼好四只紅色氣球）小兔子到城中，看見天空中飄著四個紅色紅色的圓的氣球問：“這就是太陽公公嗎？”

　　探討：該怎么樣畫小兔子仰頭看氣球的模樣哩？小耳朵位置變更時，哪幾部分的`位置亦要跟著變更？（雙眼、鼻子、嘴巴巴的位置亦要跟著一塊兒變更。）

　�。�、母親講：“這就是紅色氣球。太陽公公是紅色紅色的、圓的住于天空中。太陽公公唯有一個，它給我們光與熱。

　�。�、（幼兒教師在小黑板的正上面貼一個太陽公公）小兔子聽清了母親的話，爬上高高的山頂，終開找著了太陽公公：“母親，我找著啦。太陽公公是紅色紅色的、圓的、亮亮的，照在身上暖融融�！�

　　探討：此刻小兔子的頭應當怎樣畫？（與平日里畫的小兔子恰巧顛倒，小耳朵在下，嘴巴巴在上。）

　　二、分工創造

　　1、請每一個孩子自由選取其中一個情景開展創造，幼兒教師相應恰當調整人數，使畫每一情景的孩子人數大概相等。

　　2、孩子創造，幼兒教師巡視來回指導。

　�、俸⒆影捶止ご_定的任務畫畫。

　�、谝龑Ш⒆酉犬嬓⊥米诱抑奈锲�，在確定它的位置與數目后，再畫小兔子，留意準確表述小兔子頭部的動態。

　�、垡龑Ш⒆影葱」适虑楣澨懋嫹孔印⒉说�、都市、山頂等背景，要求孩子用黑色記號筆色外型線，用油畫棒或水粉顏料涂色。

　　三、點評

　　1、按4幅場景合編成1本圖畫書的要求，啟發孩子計算整個班孩子協作創造的畫共能編成幾本圖書。

　　2、請孩子拿著自制的圖書，結伴重復講述小故事《小兔子找太陽公公》。

小兔子教案 3

　　活動目標：

　　1、幫助幼兒圍繞重點講述出大象搭橋救小兔的過程，豐富詞匯“尖尖的”、“鋒利的”、“高高興興”、“慌慌張張”等。

　　2、引導幼兒有目的地從“大象喊小兔”到“大象搭救小兔”這幾個重點環節中進行傾聽。

　　活動準備：

　　1、教學掛圖“大象救兔子”。 2、兔子“慌張”、“高興”及老虎圖片各一張。

　　活動過程：

　　1、引導幼兒觀察感知，理解圖片并講述。

　　(1)出示表現兔子“慌張”、“高興”及老虎圖片，排列如下：

　　圖一小兔慌張的樣子。圖二老虎撲過來的樣子。圖三小兔高興的樣子。

　�、� 出示圖一，提問：這只兔子怎么了?

　�、� 出示圖三，提問：這只兔子又怎么了?為什么兔子先是慌慌張張的，后來又是高高興興的，猜猜看發生了一件什么事?

　�、� 翻開圖二，引導幼兒觀察并提問。

　　小兔子到底遇到了誰? 它是什么樣子的?嘴巴怎樣，牙齒怎樣，爪子怎樣?

　　2、分別出示掛圖

　　(1) 引導幼兒圍繞“誰救兔子，怎樣救?”進行感知理解。

　　提問：一天傍晚，小兔到哪里去玩?玩得怎樣?突然，從樹林里竄出一只什么樣的老虎?誰會救它們?

　　(2) 幼兒自由結伴講述大象如何救兔子。

　　(3)大象看見老虎在追兔子，會對小兔子說些什么呢?

　　(4) 大象是怎樣救小兔子的?

　　3、請個別幼兒講述掛圖中的內容。

　　4、請幼兒與教師一同講述掛圖中的內容。

　　5、請幼兒給故事起個名字。

　　活動反思體會：

　　一.為幼兒營造一種輕松愉快、生動活潑的氛圍是前提。根據活動材料的特點，要允許幼兒有不同創編故事的思路，調動和激發幼兒的創造欲望。如，在合理排圖上，熱情采納幼兒的不同思路;在內容創編上，鼓勵幼兒的大膽想象;在故事講述上，努力捕捉和肯定幼兒語言的閃光點。

　　二.教師恰到好處的引導是關鍵。要實現排圖講述的教學目標，教師積極而有分寸的.引導極為重要。首先，教師要引導幼兒看懂每一幅圖的內容。其次，教師要進一步啟發幼兒理解圖和圖之間的關系，為解決圖片排序這一難點作好準備。然后，教師要幫助幼兒凝煉故事主題，確定故事發展線索，編排故事情節。

　　三.發展幼兒的創造性思維是根本。幼兒語言表達能力的培養貫串于幼兒教育的全過程，體現在各項教學活動之中。因此，在排圖講述活動中，我們以排圖為主要目標，緊緊圍繞發展幼兒創造性思維設計活動環節和展開活動內容，啟迪和鼓勵幼兒尋求故事的不同發展線索與情節。

　　同時，我們也應注意了幼兒語言能力的發展，既引導幼兒有條理地講述故事，又啟發幼兒用新鮮的詞語生動地表現情節。

小兔子教案 4

　　活動目標

　　1、理解散文的內容，初步學習朗誦散文。

　　2、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

　　游戲目標學習并正確使用量詞。

　　游戲準備

　　四個瓶子、五頂帽子、三雙襪子、桌子一張、椅子兩把。

　　游戲玩法

　　1.師扮小兔子：我是小兔子，要開小鋪子，歡迎大家光臨。我的鋪子里有許多貨物，看一看都有什么?

　　2.請小朋友上來買東西，說出我想買什么，要求說清楚要買物品的`數量，說準量詞，如有不對停下來引導幼兒糾正。

　　3.讓幼兒想一想都有什么東西被買走了。

　　4.再進貨，引導幼兒觀察又進來了哪些貨物，鼓勵幼兒正確運用量詞來買貨物。

　　教學反思：

　　通過這一節課的教學，我充分感受到了教師不只是要備教案，還要備學生，應該從學生的角度出發，斟酌每一個教學環節后預想的教學后果，讓幼兒更好地學習兒歌。

小兔子教案 5

　　活動目的：

　　1、喜歡參加講述活動，體驗幫助別人的快樂情緒。

　　2、學習有序觀察圖片的方法，嘗試簡單地描述人物間的對話。

　　3、能自由、大膽地編敘故事的情節，愿意在集體面前大膽、連貫地講述故事。

　　4、理解詞語：兇狠、猛撲過去、撒腿就跑

　　活動準備：

　　1、教學掛圖：大象救兔子；頭飾：小兔、大象各1張

　　2、表現兔子驚慌、高興的圖片2張，空白圖1張。

　　3、表現與圖片情緒一致的音樂磁帶《兔和虎》

　　活動過程

　一、導入活動：出示表現兔子

　　高興、驚慌的圖及空白圖1張，排列一排，激發幼兒參與講述的興趣。

　　提問：（指圖1圖4）這兩只兔子怎么啦？為什么先是慌慌張張的，后來又高高興興的呢？這中間發生了什么事呢？

　　二、出示圖圖（一），遮去老虎和大象

　　1、引導幼兒根據背景判斷：這是什么時間？什么地點？

　　2、三只小兔玩得怎樣？

　　3、幼兒講述，師小結

　　三、出示圖（一）的虎

　　1、先播放老虎叫的聲音，后出示圖（一）的虎。

　　師：誰出現了？這是一只什么樣的老虎？老虎準備吃小兔了，它是怎么做的？（學習詞：猛撲過去，邊說邊做動作。）

　　師：看到這么兇狠的老虎來了，小兔子怎么辦？（學習詞：撒腿就跑、又蹦又跳）

　　2、幼兒講述，師小結。

　　四、幼兒分組自由猜想小兔得救過程。

　　過渡語：這么兇狠的'老虎來了，你們幫忙小兔子想想看，它們在路上會碰到誰？它是怎么救小兔的？

　　五、出示圖（一）中的大象

　　>過渡語：你們猜得到底對不對？我們來看一看圖里是誰來幫助小兔的。

　　1、提問：

（1）三只小兔快速地跑到河邊，看見了誰？小兔們會對它怎么說？

（2）你們來猜猜大象是怎么幫助小兔的？它會怎么說？(幼兒自由講述)

　　2、出示圖二，幼兒完整講述圖一、圖二。

小兔子教案 6

　　設計意圖

　　幼兒園體育活動則是促進幼兒身體素質發展的重要手段之一，“綱要”中指出：培養幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參加。體育課是有目的、有計劃、有組織的教學活動，是完成幼兒體育任務，培養、促使幼兒全面發展的重要途徑之一。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒練習雙腳跳，鍛煉幼兒腿部力量，激發幼兒體育活動興趣。

　　2、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　3、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

　　4、培養幼兒健康活潑的性格。

　　5、培養幼兒團結合作的觀念。

　　活動準備：

　　兔子胸卡、自制小河、蘋果、香蕉、桃等。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　練習雙腳跳。

　　活動難點：

　　兩腳行進跳。

　　活動過程：

　　一、角色導入，激發幼兒興趣，并進行準備活動。

　　1、運用角色，激發幼兒參與興趣。

　　師：兔媽媽帶小白兔們去郊游，你們高興嗎?

　　2、邊說兒歌邊和老師一起做準備活動。

　　師：在郊游之前，你們要和兔媽媽做做操，活動一下身體。

　　二、嘗試和老師一起練習雙腳跳。

　　1、練習簡單的雙腳跳。

　　師：你們知道小兔子怎么走路嗎?咱們一起學小兔子走路。

　　2、在游戲過程中鼓勵幼兒嘗試行進跳、隔物跳以及向上跳。

　　師：郊游的路上會路過小橋、小河、石頭，你們知道怎么過去嗎?

　　師：現在小兔們和媽媽一起去郊游。(教案來自：教案網.)看到小河輕輕跳過去、小心過獨木橋、跳過草地、我們去摘水果。

　　結束部分

　　師：兔寶寶和媽媽一起去郊游，摘了這么多水果，你們高興嗎? 好了，咱們玩了半天也累了，和兔媽媽一起回家去吧。

　　小兔跟媽媽回家，活動結束。

　　活動反思：

　　在本次活動中，教師結合了小班幼兒體育鍛煉的目標要求，創設游戲情境，每個幼兒在發展過程中是存在差異的。老師在組織中注重幼兒的'發展差異。讓幼兒根據自己的能力練習，根據本班孩子的動作發展水平，循序漸進，孩子們練習的既有興趣又有信心。

　　不足之處：

　　對孩子的個別差異觀察的不是很仔細，有個別孩子在動作上不是很規范，從活動開始到活動結束始終沒有關注到。

　　總之，活動讓我有了太多的感悟，也深刻體會到：興趣和游戲對幼兒的重要性，在今后的游戲活動中，我會更多的預設活動中的小細節，把每個環節考慮得更清晰和合理。

小兔子教案 7

　　一、導入故事，關注標志

　　引導語：綠草地上有一所漂亮的小房子

　　提問：你覺得會是誰的房子呢？你怎么知道的？

　　小結：原來，房子上有個兔子的標志，對呀，這就是兔先生的家，來和兔先生打個招呼吧。

　　二、欣賞故事，猜測情節

　　1、分段欣賞故事

　　引導語：這一天，天氣很好，小兔子想出門去散步。你們想兔子先生會發生什么事情嗎？

　　●樓梯的'標志

　　重點提問：這是什么標志？

　　●橋的標志

　　重點提問：兔子先生會去哪？

　　小結：原來標志能讓我們知道接下來會經過什么地方，標志真有用。

　　●斜坡和眼淚的標志

　　重點提問：這個標志什么意思呢？

　　●洞的標志

　　重點提問：這個標志想告訴兔子先生什么呢？猜猜看會發生什么事情？

　　小結：原來標志還能提醒我們要小心哦，標志真有用。

　　●船的標志

　　重點提問：猜猜門后面是什么地方呢？

　　過渡語：那我們再一起把故事再看一次，看看門后面到底是什么地方。

　　2、完整欣賞故事

　　重點提問：門后面是什么地方�。�

　　小結:原來標志還能幫助我們猜出不認識的地方，標志真有用。

　　過渡語：兔子先生的散步結束了嗎？當然沒有！

　　三、尋找標志，續編故事

　　引導語：兔子先生接下來還遇到了很多其他的標志，今天這些標志也來到了咱們的教室，和小朋友玩起了捉迷藏，你能找到它們嗎？

　　重點提問：

　　●你找到的標志是什么？

　　●如果兔子先生又去散步了，看見你手上的標志會發生什么有趣的故事呢？

　　小結：原來看到不同的標志還能發生不一樣的故事呢，標志真有趣。

　　過渡語：略

　　四、結束

　　引導語：老師還帶來一些不一樣的標志，這些標志你認識嗎？他們能編進我們的故事里嗎？

　　小結：請你回去再仔細找一找生活中的標志，帶來和大家分享你編的兔子先生去散步好嗎？

小兔子教案 8

　　《幼兒園教育指導綱要》指出：引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富幼兒的感性經驗和審美情趣，激發他們感受美、表現美、創造美的情趣。幼兒的思維以具體形象為主，對富有情趣的事物容易生美感和興趣。在選擇活動內容時要以孩子熟悉的已有生活經驗為前提，而兔子是小班孩子喜歡的形象，大灰狼兇猛的性格使孩子們非常憎恨，孩子對這兩個動物形象感興趣，因此我選擇了《小兔子乖乖》這個活動內容來讓幼兒欣賞。

　　根據小班幼兒的年齡特點、本班幼兒實際發展情況、經驗、需要為依據，我為本次活動設計了以下幾個目標，分別對幼兒知識、情感、能力方面進行積極的引導。

　　1、在游戲中輕松愉快的學唱歌曲。

　　2、能聯想音樂情境，嘗試創編簡單音樂游戲，體驗游戲的樂趣。

　　3、培養遇到困難不害怕，主動想辦法。根據目標，我將活動的重點放在在游戲中輕松愉快的學唱歌曲。難點是能聯想音樂情境，嘗試創編簡單音樂游戲，體驗游戲的樂趣。

　　圍繞著目標，我設計了五個教學環節：1、以律動形式進入教室導入活動。活動一開始，我就以兔媽媽的角色向小朋友說："兔寶寶，今天兔子媽媽要帶你們到樹林里玩？高興嗎？（高興）好，那么我們現在就出發吧！"我首先利用小朋友喜歡的兔子身份幫助幼兒導入到輕松愉悅的氛圍中，同時我還考慮到以兔子媽媽身份可以提醒幼兒在活動中要跟好我，以為接下來我為小朋友所提出的要求做好鋪墊工作。接著，我又說："你們要跟好哦，不要離開兔子媽媽，我們念著兒歌出發吧！"

　　在這一環節中，我利用幼兒日常生活中的經驗：跟著媽媽，再配以幼兒感興趣的形象"兔子"，以角色扮演的形式幫助幼兒邊兔跳邊跟隨音樂旋律進入活動室，這樣既激起參與的興趣又可以為幼兒接下來學習音樂埋下伏筆。

　　2、在游戲中欣賞曲子，幫助幼兒熟悉樂曲的旋律，學唱歌曲。（1）請幼兒聽音樂做游戲。我采用游戲法，讓幼兒在玩游戲的過程中，不知不覺的反復傾聽音樂，進一步熟悉音樂旋律，歌詞內容，既避免生硬教唱的教學方式，讓孩子在輕松愉快的氛圍中學習，又滿足小班幼兒愛玩的`需求，有效激發幼兒參與活動的興趣與樂趣。這也是本次活動的重點（2）請幼兒第二次聽樂曲學唱歌曲。由于小班幼兒年齡小，對欣賞音樂的方法運用還較匱乏，為了提高幼兒聽的注意力和興趣，因此我在這里就提醒幼兒在聽的時候可以拍手搖搖腦袋，幫助幼兒在聽的過程中培養了對樂曲節奏的了解，同時我采用示范法可以幫助幼兒清楚地記住旋律和歌詞使幼兒輕松學唱。

　　3、傾聽音樂，聯想音樂情景。

　　（1）請幼兒討論:風兒呼呼吹，樹葉沙沙響是誰來?

　�。�2）請幼兒聽歌曲和狼的音樂進行聯想。

　　為激發幼兒的興趣，我利用幼兒的好奇心，運用啟發聯想法讓幼兒猜猜"是誰來了?"來吸引幼兒的注意力，使他們能認真傾聽有關狼的音樂并進行聯想為接下來的游戲創造條件。

　　4、嘗試創編簡單音樂游戲。

　　這兩個環節是本次活動的難點，主要是引導幼兒聯想音樂情景，自編、自創游戲按自己的意愿游戲，大膽想象，體現幼兒的主體地位，讓幼兒充分體驗游戲的快樂

　　活動反思：

　　如今，倡導"讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的主人"，因此本次活動意在打破傳統單一的教學模式，以幼兒的自主學習為活動設計的主導思想，創設自主的學習環境，重視幼兒的快樂體驗，通過在游戲中學習音樂、師幼互動，運用形象生動的角色形象和肢體動作配合輕快的節奏，以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒的積極性，主動性和創造性，使幼兒愉快地投入整個活動中，激發幼兒的快樂情感體驗，讓幼兒真正自主快樂地參與到音樂中。

　　歌曲《小兔子乖乖》簡單活潑、形象鮮明、故事性強,在旋律和歌詞中蘊含著豐富的角色情緒變化,容易激起小班幼兒的表演欲望,使他們在參與歌曲表演和游戲的過程中不知不覺地學會感受音樂、表現音樂。整個活動以形象的、游戲的、律動的方式幫助幼兒理解音樂。小班孩子喜歡游戲，在游戲中能夠潛移默化地滲透活動內容，同時在游戲中學習音樂 , 使幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒，在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學，玩中獲得發展。

小兔子教案 9

　　一、教學目標：

　　1、引導幼兒觀察、比較，講述太陽的外形特征，通過看一看、擺一擺、貼一貼，初步了解內容，并學習中反復出現的字和詞，以及其中的對話等。

　　2、鼓勵幼兒大膽發言，積極參與活動，并初步培養幼兒良好的聽說習慣。

　　二、教學準備：

　　1、音樂(幼兒熟悉的音樂，配上形容太陽外形特征的歌詞)，錄音(太陽叫小朋友的聲音)

　　2、用以表演的場景：一間小房子，兩盞燈籠、三個紅蘿卜、紅氣球、太陽，兔媽媽、小兔頭飾若干；一教師扮演兔媽媽在小房子里配合表演。

　　3、中的角色和物品圖片、反復出現的字和詞的字卡。

　　三、教學過程：

　　(一)、幼兒講述太陽的外形特征

　　1、教師以兔姐姐的身份帶領著頭帶小兔頭飾的幼兒出現

　　教師：兔弟弟、兔妹妹們，今天天氣真好，我們一起出動玩玩吧。(聽音樂做動作)

　　2、幼兒講述太陽的外形特征

　　教師：剛才的音樂真好聽，它唱的是什么？

　　教師：它唱的是太陽。那太陽是什么樣子的？請你告訴我。(當幼兒說出內容中反復出現的詞時，如紅紅的、圓圓的，教師就出示相應的字卡)

　　教師：原來，太陽是紅紅的、圓圓的，那我們一起去找太陽吧。

　　(二)、“找太陽”讓幼兒親身經歷情節

　　1、教師：我們先回家找一找，紅紅的、圓圓的---(發現燈籠問)這個是紅紅的、圓圓的，它是(出示字卡“是”)太陽吧。(幼兒回答)我們去問問媽媽。(兔媽媽回答，同時出示字卡“不”)

　　2、教師：兔媽媽說太陽在哪兒？(屋子外面)那我們到屋子外面去找找。紅紅的、圓圓的---(發現紅蘿卜問)這是(出示字卡“是”)太陽嗎？(幼兒回答)我們問問媽媽。(兔媽媽回答，同時出示字卡“不”)

　　3、教師：兔媽媽說太陽在哪兒？(在天上)那我們找找。紅紅的、圓圓的---(發現氣球問)這是(出示字卡“是”)太陽嗎？(幼兒回答)我們問問媽媽。(兔媽媽回答,同時出示字卡“不”)

　　4、教師：真急人，太陽到底在哪兒呀？(幼兒回答，同時出示大的太陽圖片)，誰來說說太陽是什么樣子的？(幼兒回答后教師總結：太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的')

　　(三)、學習擺擺講講內容

　　教師：我們坐下來，講一講剛才我們是怎樣找到太陽的。(出示圖片，并和幼兒一起找圖片和字卡，拼貼成完整的內容)

　　(四)、去室外觀察

　　1、教師：兔弟弟、兔妹妹們真聰明、真能干，你們講得太好了。

　　2、聽!是誰在叫我們？(放錄音)原來是太陽!它讓小朋友帶一些朋友和它一起去做呢!它喜歡什么樣的朋友呀？(聽錄音：告訴你們一個秘密，紅紅的、圓圓的東西我最喜歡，看上去漂亮又健康，小朋友的小臉就是這樣子的呀。)

　　3、原來太陽喜歡我們小朋友的小臉!那還有哪些東西和太陽一樣是紅紅的、圓圓的？(幼兒回答)

　　4、我們一起乘上小火車到外面更大的地方去找一找，還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的。

　　四、延伸活動

　　1、找找還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的，并仿編內容。

　　2、在分區活動中，讓幼兒邊拼貼圖片和字卡，邊講述內容。

小兔子教案 10

　　活動目標：

　　1、通過認識生活中常見標志，并了解其意義和用途等。

　　2、能根據標志聯想故事的情節，指導幼兒用完整的語言表述。

　　3、體會獲得完成任務的成就感。

　　活動準備：

　　1、自制的標志若干、故事《兔子先生去散步》中的圖卡

　　2、活動前請警察叔叔講述過安全保護的知識。

　　活動過程：

　　一、出示標志，引起幼兒興趣，并請幼兒猜猜表示什么意思。(兔子、往右走、樓梯、橋、小心斜坡、小心坑洞、老鼠的家、船、海、好朋友)

　　二、根據標志講述故事《兔子先生去散步》

　　老師來把這些標志都編到一個故事里去，好不好?

　　三、出示一些生活中的標志并讓幼兒認識。

　　剛才我們認識了許多的.標志，上次老師帶小朋友到社區、馬路上也找到了一些標志，讓我們來看一看、想一想這些標志表述什么意思，在哪里出現的?(請幼兒根據生活經驗說出這些符號會在哪里出現?表示什么意思?)

　　四、出示一張標志，請幼兒聯想一個故事情境。

　　五、準備數套標志，將幼兒分成四組，由各組幼兒自行討論想象，請各組幼兒將所編的故事，上臺與同伴一起分享所編的故事。

　　a、當心火災、火警電話、警止吸煙

　　b、報警電話、當心車輛、人行橫道

　　c、禁止觸摸、當心觸電、醫療急救電話

　　d、注意信號燈、保持安靜、圖書室

　　鼓勵每位幼兒，讓他們體驗到完成任務的成就感。

　　《兔子先生去散步》反思：

　　把繪本做成動畫后，我設定這堂課的活動目標是感受故事的趣味，并引發幼兒對生活中標志的關注，而后是通過新學的標志創編故事。但是在活動結束后，我發現了很多的不足。老師們也給了我一些建議。

　　首先在活動目標上，基本是可以的，就是感覺故事里的標志太過卡通化，而這些標志大多是安全標準，這樣給孩子一種錯覺這是好笑的，不遵守這些標志也不嚴重。課前沒考慮到這一點，動畫太過卡通，只考慮到趣味性，沒考慮到安全性和教育意義。

　　再者在活動過程的設計中，有些環節沒有精彩的發揮出來，比如，在創編故事中，我還沒有激發出幼兒的積極性和思維。整個教學過程太過的平淡，沒有讓幼兒動起來。

　　我認為這堂課，最大的亮點就是我的動畫和錄像，可是由于準備的不充分。課件還不是很精細。課后我會再進行一系列的修改，把它變為一節優質的電教課。

小兔子教案 11

　　活動目標：

　　1、學習用雙腳向前行進跳，鍛煉腿部力量。

　　2、幼兒初步接觸夾物跳。

　　3、懂得遵守游戲規則，感受參加集體活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、兔媽媽頭飾、泡沫板12塊，磚塊若干、筐2個，三角警示牌2個。

　　2、音樂活動過程：

　　一、師以"兔媽媽"的身份談話引入課題，激發幼兒的興趣。

　　今天，兔媽媽召集這么多兔寶寶來是想要兔寶寶幫媽媽完成一個任務，暫時先保密兔寶寶必須和兔媽媽一起鍛煉身體和學會本領才能去完成任務。

　　二、熱身運動

　　三、教授新動作，雙腳向前行進跳。

　　1、師：誰知道小白兔有什么本領？（跳），請一名兔寶寶來示范小兔子是怎么跳的'。教師講解動作要領（雙腳向前行進跳：兩腳并攏，膝蓋彎曲，兩腳一起跳起來，這時候腳要伸直：落地時，前腳掌輕輕著地。）請小白兔們原地跳，教師規范其動作。

　　2、幼兒集體原地練習，教師糾正個別幼兒動作。

　　3、幼兒自由的在操場上練習雙腳向前行進跳，教師觀察幼兒的動作是否規范。

　　4、幼兒集體練習雙腳向前行進跳，跳過6個泡沫板。

　　四、遞進練習--游戲"運磚鋪路"

　　1、教師示范講解比賽規則。（從起點雙腳行進跳過6個泡沫板，拿起磚塊后夾在雙腿之間雙腳行進跳至三角警示牌處，將磚塊鋪好，跑回隊伍中和下一個小朋友擊掌，下一個小朋友再出發）

　　2、幼兒分成兩組比賽"運磚鋪路"。

　　3、幼兒排成2路縱隊跳過泡沫板，走過自己修好的磚塊路，到老師處集合。

　　五、放松結束。

小兔子教案 12

　　活動目標:

　　1、在游戲情境中大膽表述，樂于和同伴一起做游戲。

　　2、嘗試6以內的按數取物。

　　環境與材料創設

　　自制青菜蘿卜蘑菇信件一封并附信封購物筐若干并貼上標記好又多標記布置超市場景

　　觀察與指導

　　一、引發興趣，認識信封

　　1、王老師今天收到一封信,猜猜是寫給誰的呀?(出示信封背面)

　　幼兒討論(請個別幼兒猜) [引導幼兒一個一個地說,并把話說完整]

　　2 、出示信封

　　我們一起看看到底是寫給誰的?(請幼兒閉上眼睛老師數one two three,幼兒眼睛睜開來)

　　點小一班三個字,請幼兒一起念,并幫助孩子們一起回憶這三個字在哪也看到過.(教室門上)

　　3、觀察:寄信人

　　引導幼兒觀察信封右下角的小兔

　　小結語: 原來呀,寫信的時候收信人的名字要寫在信封的中間,寄信人的名字要寫在信封的右下角.

　　二、師生共同讀信

　　1、小兔寫信給我們不知道有什么事情,讓我們一起看看吧!

　　你們好!小一班小朋友(圖片)“我是小兔(圖片),今天我過生日(圖片:一個蛋糕并有6支蠟燭),我家住在六(點子)號房,歡迎小朋友吃蛋糕(圖片).

　　2 、小兔請我們去吃蛋糕,那我們準備些什么禮物給小兔呢?

　　3 、小朋友真聰明那小兔最喜歡吃什么呢?(蘑菇青菜蘿卜)

　　三、購買禮物

　　1 、等會我們去超市買一些蘿卜,青菜蘑菇給小白兔好嗎?但是今天呀我們去買的時候和平時不一樣:

　　買蘿卜的寶寶要買6根蘿卜,買的'時候要不爭不搶有禮貌.

　　買蘑菇的寶寶要買5個蘑菇

　　買青菜的寶寶要買4棵青菜

　　要是買完了引導孩子買其它另幾樣。孩子拿著購物筐根據筐上的提示進行購物.

　　2、買好禮物教師和孩子們一起交流

　　如:請買蘿卜的寶寶拿起你們的小籃子,一起數數是不是6根蘿卜呀?

　　四、送禮物

　　我們大家都準備好了禮物,一起去送給小兔吧!小兔家是幾號房呀?我們一起去找找六號房在哪里?

　　走走走,找一找,小兔家在六號。找到小兔家以后引導孩子們有禮貌的進門,并邊說邊送給小兔。(小兔,給你吃蘿卜)

　　五、游戲小兔找朋友

　　小兔跳,跳跳跳,跳到青草地,吃吃嫩青草.三只小兔做朋友(幼兒就抱在一起)。

小兔子教案 13

　　活動目標：

　　1、感受兒歌的韻律，學習一些數量詞（“張”“把”“雙”“頂”“個”）。

　　2、在小圖片和填量詞游戲的幫助下記憶兒歌，正確掌握量詞的使用規則。

　　3、體驗玩“填量詞游戲”的快樂。

　　4、提高幼兒思維的敏捷性。

　　5、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

　　活動準備：

　　與課程相關的ppt

　　活動過程：

　　一、游戲導入

　　師：這是什么呀？

　　幼：2

　　師：這其實是小兔子，吳老師今天來給你們玩個游戲：1234跳跳跳，2234跳跳跳，3234躲起來，4234做做好。

　　二、介紹“鋪子”

　　師：我們的小兔子開了一間鋪子，咦？什么是鋪子呢？誰來猜一猜？（請三、四個幼兒猜測）

　　幼：……

　　師：鋪子和超市差不多，但是比超市小，里面有很多東西。小朋友們可以在里面買到自己喜歡的東西。這就是鋪子。

　　三、學習兒歌。

　　師：那我們一起進去看看鋪子里面都有什么東西。

　　師：這是什么呀？

　　幼：桌子

　　師：和你們的桌子比一比哪張桌子比較小呢？

　　幼：電視機上面的比較小。

　　師：原來小兔子的鋪子里是賣小東西的。

　　師：數一數有幾張小桌子呢？

　　幼：1張。

　　師：原來是一張小桌子。桌子是講張的，一起跟吳老師說一說“張”。

　　幼：張。

　　師：一張小桌子。

　　幼：一張小桌子。

　　師：除了一張小桌子還有什么呀？

　　幼：小椅子。

　　師：幾把小椅子呀？

　　幼：兩把

　　師：椅子是講把的，把。

　　幼：把。

　　師：兩把小椅子。

　　幼：兩把小椅子。

　　師：還有什么呀？

　　幼：襪子。

　　師：那我們的桌子講張、椅子講把，誰知道襪子講的是什么呢？

　　幼：雙。

　　師：真聰明，襪子是講雙的，雙

　　幼：雙

　　師：數一數有幾雙小襪子呢？

　　幼：三雙小襪子。

　�。ㄋ膫€小瓶子和五頂小帽子和上面一樣的教法。）

　　師:小兔子的鋪子里東西還真不少哦，我們一起來把這些東西完整的說一遍。

　�。信∨笥言俑髡f一遍）

　　師：我們班的小朋友真棒，現在吳老師要來考考你們了。你們看看缺了哪些字寶寶？（請幼兒來說一說）

　　師：真厲害啊，把字寶寶們都找出來了。我覺得我們班的小朋友太聰明了，所以現在吳老師不給你們看圖片和字寶寶了，這樣你們還記得小兔子的鋪子里面有什么東西嗎？（請幼兒回憶。說出來什么就點出來什么。）

　　師：哇真厲害，這都被你們說出來了。我覺得你們的.聲音特別好聽。還能說給我聽一下嗎？（讓幼兒們來說一說）

　　師：說的真好聽，給自己拍拍手。

　　師：哎呀，看誰來了？

　　幼：小猴子。

　　師：原來是一群小猴子來鋪子買東西了，我們一起來看看他們買了什么？

　�。ò错樞蛞灰幌�，當一樣消失的時候請幼兒們閉上眼睛，然后請幼兒仔細觀察買走了什么？）

　　師：鋪子里還有東西嗎？

　　幼：沒有了。

　　師：小兔子的東西都賣完了，小兔子說什么了呀？

　　出示：明天再來開鋪子。

　　師：這個里面還藏了一首好聽的兒歌，吳老師來說給你們聽一聽。

　　師：你們覺得這首兒歌應該叫什么名字��？

　　（請3、4名幼兒來猜一猜）

　　師：這首兒歌叫《小兔子開鋪子》

　　幼：小兔子開鋪子。

　　師：你們能跟著吳老師一起來說一說嗎？

　�。▋杀椋诙橐笥煤寐牭穆曇�，比第一遍更響亮，更快，老師用拍手的方式引導幼兒。）

　　四、拓展延伸。

　　師：小兔子的鋪子生意這么好，吳老師也想來開個鋪子。吳老師的這個鋪子是不要錢的，只要你說對了，就可以拿去了。

　�。ㄕ堄變簜儊碚f一說：4本小本子；3個麥克風；5只小杯子）

　　五、結束活動。

　　師：聽說你們馬老師也開了一個鋪子，我們一起去看看吧。

　　教學反思：

　　小百科：兔具有管狀長耳（耳長大于耳寬數倍），簇狀短尾，比前肢長得多的強健后腿。共9屬43種。

小兔子教案 14

　　活動目標

　　1、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。

　　2、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　有一只可愛的小兔子，聽說太陽是紅紅的、圓圓的，便要去找太陽。

　　它來到屋子里，指著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠問媽媽：“媽媽，這是太陽嗎？”媽媽說：“不，這是兩盞紅燈籠，太陽在屋子外呢！”

　　小兔子來到菜園里，看見三個紅紅的圓圓的蘿卜問：“媽媽，這是太陽嗎？”媽媽說：“不，這是三個紅蘿卜，太陽在天上呢！”

　　小兔子抬起頭，看見天上飄著紅紅的、圓圓的大氣球，問：“媽媽，這是太陽嗎？”媽媽說：“不，這是氣球……。”

　　真急人，太陽到底在哪呀？

　　媽媽說：“瞧，太陽只有一個，還會發光呢！”小兔子順著媽媽的手指處，仰起了頭，大聲叫：“媽媽，我找到了，太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的�！�

　　作品賞析：

　　這是一篇充滿喜趣的小故事。展現在我們面前的這只活潑、可愛的小兔子，對生活、對大自然充滿了好奇。愛探求，可又總是鬧錯。

　　作品不是簡單地將“太陽是什么樣的”答案直接告訴幼兒，而是通過小兔子的一次次出錯，自然地使小讀者理解這個開始便提出的問題。當小兔子焦急地喊出“太陽到底在哪兒呀？”時，作品將小兔子可愛的形象生動地呈現在幼兒面前。

　　由于內容簡單，易于理解，可放在小班上學期進行教學。

　　活動反思：

　　孩子們經常能在天上看見太陽，但是太陽到底是什么樣子的，對于小班孩子來說，受其語言能力發展的'限制，還不能很好的描述出來。在本次活動中，我們借助于故事《小兔子找太陽》，讓孩子們用較形象完整的語言來描述太陽的特征。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動物形象，而且班級孩子對三以內的數量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經驗，再運用直觀的圖片進行輔助教學，更易于幫助孩子理解故事內容。通過本次活動，不但可以提高孩子的語言能力，豐富詞句，激發其關注周圍事物的色、形的興趣，還可以拓展孩子的知識面。