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水鄉歌教學反思

時間:2024-10-24 06:30:44 教學反思 我要投稿

水鄉歌教學反思

上周我校舉行了課堂教學比賽。我選了《水鄉歌》是蘇教版小學語文第三冊第21課的第二課時上。本課是一首詩歌,歌詠了水鄉的秀麗風光和幸福美好的生活,抒發了熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。全詩共三小節,分別寫了水多、船多、歌多。每一節的開頭都采用問答的形式,回環復沓,瑯瑯上口。詩人以活潑清晰的語言,抓住綠水清波、白帆如云的特點,勾勒出一幅幅流動的水鄉風光圖。篇末點睛之筆使人如聞勞動者的愉快歌聲,感受到生活的美好、幸福。詩歌每小節字數相等,句句押韻,富有鮮明的節奏感與和諧的韻律美,是一篇訓練朗讀的好材料。

  在這一節課中,我讓學生自由讀,并讓學生間互相評價,重視對學生閱讀過程中感受、體驗和理解的評價。在讀的過程中,教師應做好“導”的工作,采用加動作進行朗讀、學生賽讀、小組讀、師生對答讀等多種生動活潑的形式,讓學生在愉快的朗讀中感悟課文內容,感受閱讀的樂趣,進而喜歡閱讀,愿意閱讀。本課教學的重點是引導孩子讀進文中,走進畫一樣的詩中,放手讓孩子去品味、欣賞、誦讀。

水鄉歌教學反思

  在教學的最后,我讓學生找出這首詩的特點,然后進行仿寫。先讓學生說說我們家鄉什么多?再模仿課文說說“古砦什么多?”并動手寫下來。這一環節的設計,既是滲透了熱愛家鄉的思想感情,又提高了學生運用語文的能力,更重要的是為課堂教學向課外延伸鋪設橋梁,達到拋磚引玉的目的。

  由于自己課堂上激勵語言還不夠豐富,學生的積極性還沒有調動起來,氣氛不是很活躍,因此導致學生品悟得不是很到位,本來第三節我是想讓學生先說一說:為什么說把歌說是裝滿一籮又一籮。先體會水鄉人們打撈魚得了一籮籮的喜悅心情。我沒有讓學生品味就讀,所以學生讀不出喜悅之情。

  教學永遠是一門遺憾的藝術,我要善于駕馭教學方法,加強自己的文化修養,使今后的教學更能得心應手。

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