商不變規律教學反思
在本節課教學的時候，我讓學生經歷了探究規律——驗證規律——抽象概括規律的過程，這樣不僅有利于學生認識規律，還有利于培養學生初步的邏輯思維能力，以及學習數學的方法。總體來看，學生對商不變的規律已有了很好的掌握和理解，學生參與活動的積極性很高。但是，在教學中，我發現本節課還有很多不足之處：如整個教學內容，到后面規律的得出，學生掌握的還好；學生語言的綜合，概括能力還有待提高，總體看還是比較順其自然。可到最后簡便計算的時候，發現時間已經來不及了，我想是不是需要壓縮一下在前半段規律發現的教學，因為在規律發現，舉例的時候，只要舉兩三個列子就可以了，而不是順著學生的思維繼續下去，那么我想本堂的教學任務就能完成了，而且本堂課的深度也會加深，比如在詳細講同時擴大幾倍的時候，而在接下來講除法的時候，可以加快速度，讓他們比較后直接總結規律，而不需要像乘法一樣的，最后再總結規律，講0的排除。
那么再用節約下來的時間講簡便計算，那這一節課可能就比較有秩序，深度也會加深，而且數學的課堂效率也會增強。
【商不變規律教學反思】相關文章：
商不變的規律教學反思04-23
商不變的規律05-02
《商不變的規律》教學反思（通用10篇）03-08
商不變的規律教學紀實與評析04-30
商不變的規律教案04-25
數學 - 商不變的規律05-02
數學《商不變的規律》教案03-29
《商不變的規律》教案設計04-30
數學教案－商不變的規律05-02