《應(yīng)用題》教學(xué)反思范文
一．注重方法的教學(xué)。
在進(jìn)行計(jì)算教學(xué)時(shí)，應(yīng)用題以情境的形式出現(xiàn)，解決問(wèn)題的同時(shí)，掌握計(jì)算方法。教學(xué)時(shí)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候,我滲透一些應(yīng)用題分類(lèi)的思想，歸納解法，分析思路。
二、注重應(yīng)用題的基礎(chǔ)知識(shí)的積累。
數(shù)學(xué)應(yīng)用題歷來(lái)都是教學(xué)的難題。數(shù)學(xué)解題能力不能很快提高，原因有多種。回顧以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生連一些基本的數(shù)量關(guān)系都不明確，甚至數(shù)量關(guān)系之間張冠李戴在教學(xué)時(shí)，我注重讓學(xué)生學(xué)會(huì)審題，學(xué)會(huì)分析數(shù)量關(guān)系在全班交流、小組交流、同桌互說(shuō)，梳理數(shù)量關(guān)系。這樣不但積累學(xué)生的解題的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)提高學(xué)生的解題能力是有很大幫助的。
三、注重應(yīng)用題教學(xué)方法的探索。
針對(duì)應(yīng)用題的教學(xué)：注重學(xué)生自身的學(xué)習(xí)探索體驗(yàn)。因而應(yīng)用題的教學(xué)，應(yīng)該放開(kāi)手，讓學(xué)生自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，得出自己的見(jiàn)解。哪怕結(jié)果是錯(cuò)誤的。這也是學(xué)生自我學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。也是有收獲的。探索過(guò)程，也是經(jīng)歷錯(cuò)誤的過(guò)程。是由錯(cuò)到正確的探索經(jīng)歷過(guò)程。所以我們要容忍學(xué)生的錯(cuò)誤探索。更重要的是我們?cè)撊绾我龑?dǎo)學(xué)生去探索知識(shí)，而不是我們?nèi)魇谥R(shí)。所以教學(xué)方法的探索是我們要去做的工作。我們要學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生的方法。去探索引導(dǎo)學(xué)生的方法。如：激趣、引導(dǎo)、解惑、提示、復(fù)習(xí)引入、嘗試探究、參與、操作、理解、誘發(fā)、情境、懸念、連鎖、對(duì)照、甚至進(jìn)行“猜”的思考等等都是引導(dǎo)學(xué)生探索的方法。
四、注重反復(fù)練習(xí)，鞏固提高應(yīng)用題的解題能力。
尊重科學(xué)，遵循科學(xué)規(guī)律，實(shí)事求是的做。科學(xué)的安排練習(xí)。關(guān)鍵把握好度。可以通過(guò)很多的形式進(jìn)行。通過(guò)解題探索，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，提高認(rèn)識(shí)、鞏固知識(shí)。
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