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《年、月、日》教學(xué)反思

時(shí)間:2023-05-07 02:14:11 教學(xué)反思 我要投稿

《年、月、日》教學(xué)反思

通過這節(jié)課的教學(xué),我有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí):

  第一,在教學(xué)前,要了解學(xué)生的現(xiàn)狀,找準(zhǔn)知識(shí)的生長點(diǎn);在教學(xué)中,無論是問題的提出、結(jié)論的獲得,教師要盡可能提供探索與交流的空間讓學(xué)生自主探索,并在此基礎(chǔ)上,與同伴進(jìn)行交流、表達(dá)。讓每個(gè)學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上得到不同層次的發(fā)展和提高。

《年、月、日》教學(xué)反思

  第二,在課堂上,要強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主。教師是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、參與者,而不是主導(dǎo)者。師生在認(rèn)知、溝通、互動(dòng)的交往中縮小了彼此的距離,也使得課堂真正成為師生學(xué)習(xí)的共同體。

  第三,我們不僅要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,更要關(guān)注學(xué)習(xí)的過程,注重學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的感受和體驗(yàn)。這是最為關(guān)鍵的部分。學(xué)生有能力自己知道的,無需教師再費(fèi)口舌;學(xué)生有能力自己觀察、發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,無需教師的提醒和暗示。在該節(jié)課中,我突破了數(shù)學(xué)教學(xué)的封閉狀態(tài),擴(kuò)展了學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)空,將學(xué)生置身于一種開放、主動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中。我欣喜地發(fā)現(xiàn),學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中能樂此不疲去發(fā)現(xiàn)、去探索,在合作交流中互相啟發(fā)、共同發(fā)展。學(xué)生在這節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中學(xué)到的不僅是“年、月、日”的知識(shí),而且掌握了獲得知識(shí)的方法。對(duì)于學(xué)生來說,“年、月、日”的知識(shí)是有限的,但從獲得“年、月、日”知識(shí)的方法中受到的啟發(fā)確是無窮的。正如有人說:“學(xué)到什么并不重要,重要的是你是如何學(xué)到的。”

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