教學反思-康倩（11）

培優補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優補差的效果。要精編習題，習題要有梯度，緊扣重點、難點，面向大多數學生尤其是暫困生，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發學生思維。習題講評要增加信息程度，增加強度，進行拓展，有利于優等生增長知識，拓寬思路。解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，這一點在數學上應用更為適用，這樣的做法可以培養學生思維的靈活性、變通性；解題訓練要講精度，不要打題海戰術，要有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。

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