《去打開大自然綠色的課本》教學反思

《去打開大自然綠色的課本》教學反思

《去打開大自然綠色的課本》是一首清新明快的詩歌。詩歌和散文相比，更有音韻美，更適合朗讀，對于發(fā)展學生的想象力也更有益處。所以教學中我抓住這個有利的教學資源，引導學生多種形式朗讀課文，引導學生根據(jù)詩歌內(nèi)容充分發(fā)揮想象。

一、引導學生多種形式朗讀課文。上課伊始，老師范讀課文后，就讓學生自由朗讀課文，然后指生分節(jié)朗讀課文。研讀過程中朗讀課文的形式更是多樣：男生或女生齊讀，自由練讀，同桌互讀，小組讀……在讀中理解內(nèi)容，感受美，欣賞美。

二、以課本為載體，發(fā)展學生的想象力。比如教學第二節(jié)時，我提出了這樣的要求：邊讀邊想，這一節(jié)描繪了大自然哪些動人的畫面？學生很快就從文中找到了答案：挺拔的翠竹、蒼勁的松柏、豐收的果園、耕耘的沃野。然后我進一步引導：能用自己的話具體說說其中的一個畫面嗎？學生思考片刻后，慢慢地小手舉起來了。“我來說說豐收的果園吧……”一個學生描繪了一幅果園豐收圖，其他學生爭著補充發(fā)言。這樣在鍛煉學生想象力的同時還訓練了學生的開頭表達能力。

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