《別餓壞了那匹馬》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

時(shí)間：2023-05-01 22:34:30 教學(xué)反思我要投稿

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《別餓壞了那匹馬》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

《別餓壞了那匹馬》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

【授課教師】喬英麗

【授課時(shí)間】2016-10-13

【教材理解】

本文是一篇略讀課文，主要寫了酷愛讀書的“我”在失去看書機(jī)會(huì)時(shí)，擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買下“我”的馬草，讓“我”繼續(xù)看書的事。贊揚(yáng)了殘疾青年不計(jì)一己得失、想方設(shè)法讓“我”讀書的良苦用心，表達(dá)了“我”得知真相后的感激之情。

【設(shè)計(jì)理念】

“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”，在閱讀教學(xué)過程中，“要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解”——《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》如是說《別餓壞了那匹馬》記敘了酷愛讀書的“我”在失去看書機(jī)會(huì)時(shí)，擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買下馬草，讓“我”繼續(xù)看書的事，贊揚(yáng)了殘疾青年樂于助人的美好品質(zhì)，表達(dá)了“我”對殘疾青年的感激之情全文描寫細(xì)膩、情真意切本設(shè)計(jì)力圖讓學(xué)生自讀自悟，憑借自己的人生經(jīng)驗(yàn)和閱讀敏感，去讀出自己“獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解”

選編本文的目的：一是通過了解故事內(nèi)容，感受普通百姓美好的心靈，體會(huì)“我”對青年的感激之情。二是進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)通過人物的語言、行動(dòng)、心理的描寫，表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。

【學(xué)情簡介】

學(xué)生要在把握人物情感、心理變化的基礎(chǔ)上加以分析，透過語言理解人物的內(nèi)心，相比之下會(huì)有一定的難度，需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生深入文本，進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，才能進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入理解人物語言的深刻內(nèi)涵，體會(huì)人物復(fù)雜的心理和濃厚的感情。

【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】

一、認(rèn)知和能力目標(biāo)

1．認(rèn)讀、掌握生字：瞥見、尷尬、囁嚅、枯蔫

2．聯(lián)系語言環(huán)境理解詞語：溜之大吉、鄙視、厚顏無恥、一文不值

3．了解課文主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)主要人物及其特點(diǎn)

二、方法和過程目標(biāo)

1．以自己的方式去閱讀，以自己的經(jīng)驗(yàn)去體會(huì)，讀出自己獨(dú)特的感悟

2．熟練運(yùn)用抓住人物、把握事件的方法，理清課文脈絡(luò)

3．繼續(xù)學(xué)習(xí)與人合作、靜心傾聽、合理吸收和敢于批判

三、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

1．感受和學(xué)習(xí)殘疾青年助人為樂的高尚品質(zhì)，同時(shí)積極倡導(dǎo)誠信風(fēng)尚

2．培養(yǎng)愛讀書、讀好書的良好習(xí)慣